挫折教育

前言

情景一：一只蝴蝶奮力掙扎著想要爬出蛹，到它渴望已久的花叢中飛舞?？沙林氐挠?xì)ず盟埔桓奔湘i，緊緊扣住它的翅膀，讓它無法掙脫。好心的路人不忍看到這個小小的生靈承受這種被囚禁的痛苦，于是幫它撕開了那討厭的蛹?xì)?，并期待它翩翩起舞?？芍孬@自由的蝴蝶卻只是拖著無力的翅膀，在陽光照耀的地面上一番掙扎后，悄然死去。自然法則規(guī)定：初生的蝴蝶必須要利用在蛹?xì)ぶ袙暝蛫^力的機(jī)會，使體液充盈到翅膀上，這樣才能讓翅膀擁有展開和振動的力量。情景二：一只強(qiáng)壯的雄鷹，在天際振翅翱翔，它的目標(biāo)很明確，就是群山中那座最高的山峰之頂。在那里，它將經(jīng)歷150天如鳳凰浴火的痛苦和折磨，然后得到重生。這150天里，它先在懸崖上筑巢，然后停留在那里，并用它那又長又彎的喙不斷地?fù)舸驇r石，直到喙完全脫落。待新喙長出來后，它將用新喙一根根拔出不再鋒利的指甲，并一根根拔掉翅膀上的羽毛。當(dāng)新的羽毛長出時，雄鷹又可以重新展翅，輕盈地飛翔。

內(nèi)容概要

縱覽古今中外，許多取得輝煌成就的成功者往往都是那些經(jīng)歷過巨大挫折和失敗的人，而非生活路上一帆風(fēng)順的人。這是因?yàn)樯钜环L(fēng)順的人對成功的渴求不夠強(qiáng)烈，對失敗的經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，蓄勢待發(fā)的力量不夠深厚，因此無法爆發(fā)出最強(qiáng)大的潛力，也就無法取得最耀眼奪目的成就。而那些在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人經(jīng)歷了挫折的殘酷洗禮，對成功有著狂熱的渴望，對機(jī)遇有著深切的渴求和敏銳的觸覺，當(dāng)成功的機(jī)遇到來時，他們絕不會錯過！

書籍目錄

序言：“蛹化為蝶”帶來的成長啟示第一部分　挫折教育，讓孩子由弱到強(qiáng)，到更強(qiáng)　第一章  生活太安逸的孩子，無法爆發(fā)出強(qiáng)大的潛力　　船王之子的啟示　　失敗、挫折是上天送給孩子的禮物　　逆境其實(shí)是個嶄新的起點(diǎn)　　在困境中，能激發(fā)孩子的無限潛能　　直面挫折，能增強(qiáng)孩子的社會適應(yīng)力　　失敗的經(jīng)驗(yàn)更富含成長必須的營養(yǎng)　第二章  挫折讓孩子學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)　　沒有挫折的孩子必然事事依賴別人　　把挫折和難題還給孩子　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格從廚房掌勺開始　　舍得讓他去住校：讓集體生活鍛煉自理能力　　自我掌控零花錢的孩子更獨(dú)立　　“扔”他到社會實(shí)踐中去受挫　第三章　逆境的磨礪使孩子百折不撓、堅忍頑強(qiáng)　　體育鍛煉是培養(yǎng)意志力的最佳方法　　領(lǐng)孩子走出脆弱的泥沼　　堅持的力量：能握冰30分鐘的女孩　　讓孩子學(xué)會抵抗誘惑　　越挫折，越不放棄　　增強(qiáng)孩子的心理承受力　第四章  經(jīng)歷困難的洗禮，孩子更加勇敢、自信　　教孩子勇敢面對困難　　“站直了，別趴下”　　挫折后，讓孩子“再試一次”　　體驗(yàn)成功可增強(qiáng)自信心　　趕走恐懼這只“紙老虎”  　　幫孩子越過自卑這道坎第二部分　完美規(guī)劃，讓孩子在挫折教育中受益終身　第五章　給孩子設(shè)置挫折的5大原則　　設(shè)置障礙的對象是經(jīng)常受到表揚(yáng)的孩子　　設(shè)置障礙要適度　　設(shè)置障礙要循序漸進(jìn)　　設(shè)置障礙要與鼓勵、表揚(yáng)相結(jié)合　　不要太在意孩子的情緒反應(yīng)　第六章  因材施教，給孩子一個遭遇挫折的機(jī)會　　太嬌氣的孩子：讓他去冰天雪地走一走　　揮霍零花錢：讓孩子品嘗打工的滋味　　缺少統(tǒng)籌：給孩子制訂一份家務(wù)勞動計劃　　缺乏承受力：適當(dāng)給孩子增加一些壓力　　沒有責(zé)任感：讓孩子參與家庭事務(wù)的決策　　自理能力差：讓孩子“千里走單騎”　第七章  采取挫折教育，父母應(yīng)該注意什么　　孩子的每一次挫折都是不可錯失的教育契機(jī)　　一句“禁令”勝過百句鼓勵　　挫折教育里的3個不等號　　今天“打椅子”，明天打什么　　巴掌和甜棗的妙用　　請允許你的孩子失敗　　新式“故意忽略法”：一種溫柔的挫折教育第三部分　教孩子應(yīng)對常見的挫折　第八章　教孩子應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挫折　　當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩時　　當(dāng)孩子努力學(xué)習(xí)卻沒有進(jìn)步時　　當(dāng)孩子學(xué)不好某一科目時　　當(dāng)孩子遇到記憶困難時　　當(dāng)孩子遭受注意力分散的困擾時　　當(dāng)孩子考試失利時　　當(dāng)孩子考試怯場時　　當(dāng)孩子無法平衡游戲與學(xué)習(xí)時　第九章　教孩子應(yīng)對日常生活方面的挫折　　當(dāng)孩子被嘲笑、戲弄時　　當(dāng)孩子被父母離婚的陰影籠罩時　　當(dāng)孩子被網(wǎng)癮困住時　　當(dāng)孩子失去摯愛的親人時　　當(dāng)孩子受了委屈時　　當(dāng)孩子做事拖拉、磨蹭時　　當(dāng)孩子生病時　　當(dāng)孩子遭遇失眠時　第十章　教孩子應(yīng)對人際交往方面的挫折　　當(dāng)孩子缺少朋友時　　當(dāng)孩子感覺被朋友拋棄時　　當(dāng)孩子和老師發(fā)生矛盾時　　當(dāng)孩子被他人誤解時　　當(dāng)孩子早戀時　　當(dāng)孩子產(chǎn)生社交恐懼時　　當(dāng)孩子缺乏口才時

章節(jié)摘錄

第一部分 挫折教育，讓孩子由弱到強(qiáng)，到更強(qiáng)第一章 生活太安逸的孩子，無法爆發(fā)出強(qiáng)大的潛力每個孩子的身上都蘊(yùn)藏著巨大的能力，就像圣斗士的“小宇宙”一樣威力無窮。但這個能力存在孩子的身體里時，就如盤古開天之前的那團(tuán)混沌。當(dāng)它被一斧劈開時，天地澄明，萬物衍生了，而沒有那一斧子，就會永遠(yuǎn)裹在安逸中沉睡不醒。而挫折，正是那柄引爆“小宇宙”的開天之斧！船王之子的啟示父母可以給孩子聰慧的頭腦、淵博的知識、健康的身體和出色的外表，卻給不了他一顆堅強(qiáng)的心。對于孩子的教育來說，教訓(xùn)往往比經(jīng)驗(yàn)更深刻，因?yàn)樗w會到失敗的痛苦，并在失敗中得到成長。教訓(xùn)的意義不僅在于指明行不通的錯誤路徑，更在于能讓人深刻體會到正確的價值。有位船長有著一流的駕船技術(shù)，他曾駕著一艘簡陋的帆船在臺風(fēng)肆虐的大海中漂泊了一個月，最終死里逃生。后來，他有了一艘機(jī)輪船，他又多次駕駛著它行程幾千海里，到過海洋的深處。漁民們都稱他為“船王”。船王有一個獨(dú)生兒子，船王對他期望很高。他希望兒子能掌握駕船技術(shù)，開好他置下的這條船。船王的兒子對駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)也很用心，到了成年，他駕駛機(jī)輪船的知識已十分豐富。船王便很放心讓他一個人駕船出海。結(jié)果，他的兒子死于一次臺風(fēng)，一次對于漁民來說微不足道的臺風(fēng)。漁民們紛紛安慰他。船王十分傷心：“我的駕船技術(shù)這么好，我的兒子怎會這么差勁？我從他懂事起就教他如何駕船，從最基本的教起，告訴他如何對付海中的暗流，如何識別臺風(fēng)前兆，又如何采取應(yīng)急措施。凡是我經(jīng)年積累下來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫不保留地傳授給他了?？墒?，他卻在一個很淺的海域內(nèi)喪生了?！边@時候，有位老漁民問：“你一直是手把手地教他的嗎？”“是的，為了讓他掌握技術(shù)，我教得很仔細(xì)?！薄八恢备銌?？”老人又問。“是的，我兒子從來都沒有離開過我?！崩先苏f；“這樣說來，你也有過錯啊?！贝醪唤?。老人說：“你的過錯已經(jīng)很明顯了。你只傳授他技術(shù)，卻沒有傳授他教訓(xùn)。對于知識來說，沒有教訓(xùn)作為根基，知識只能是紙上談兵?！薄澳阒粋魇谒夹g(shù)，卻不能傳授他教訓(xùn)?！崩先说脑捯徽Z中的。教訓(xùn)是父母給不了的，只能靠孩子自己在實(shí)踐中體會。父母要給孩子實(shí)踐的機(jī)會，給他們失敗的機(jī)會，給他們得到教訓(xùn)的機(jī)會。如今，父母們對賞識教育無疑貫徹得非常好，這對培養(yǎng)孩子的自信心確實(shí)很有幫助，但卻促生了孩子任性和脆弱的性格。專家表示，在孩子的成長過程中，經(jīng)歷挫折非常重要，它能很好地訓(xùn)練孩子的心理承受能力，為以后的社會生活打下良好的基礎(chǔ)。所以，只有鮮花和掌聲的教育是不完整的教育。某幼兒園舉辦家長觀摩課，讓小朋友朗讀英文單詞，識別動物模型，而后搶到手中。看誰反應(yīng)快，搶得多，結(jié)果，一個男孩因?yàn)閾尣坏侥Ｐ投弁鄞罂?，誰勸都不行。這一幕讓老師和小朋友不知所措，也讓在場的家長想到了一個問題一挫折教育?！俺砸粔q，長一智”，挫折是最好的老師，只有在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷破浪前進(jìn)，才能成為駕馭生活之舟的好手。對于孩子來說，挫折才是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子成長環(huán)境比較舒適、順利，在這樣的條件下成長起來的孩子，可能會缺乏某些對他們終生發(fā)展都極為重要的心理素質(zhì)，心理脆弱，受到一點(diǎn)挫折就悲觀失望。第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會議的一份資料顯示，近年來青少年自殺現(xiàn)象一直呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的第一位原因，而且低齡化嚴(yán)重。青少年心理特點(diǎn)是沖動性強(qiáng)，閱歷比較欠缺，心理的承受力較差，遇到事情盲目選擇，容易走極端。近年來，關(guān)于青少年自殺的報道在媒體上可謂屢見不鮮。某市初三學(xué)生因考試成績不好，從21層樓上跳下；云南昆明一初二男生因上學(xué)期成績未進(jìn)入班級前三名而服農(nóng)藥自殺；吉林省一女生因家庭貧困產(chǎn)生自卑心理臥軌自殺；1998年6月，吉林省長春市一初三女生，因“老師把我同小流氓相提并論”臥軌自殺；1996年6月，河北省雞澤縣一小學(xué)五年級男生因考試不及格被罰款，最后服農(nóng)藥自殺……某大學(xué)一位女生因在一次聯(lián)歡晚會上唱歌走了調(diào)，引起觀眾的哄笑，竟于當(dāng)晚跳樓自殺；1995年9月，北京市某重點(diǎn)中學(xué)一位15歲女生因?yàn)樽h論老師“長得肥”，受到批評，自殺未遂，導(dǎo)致終生殘疾；最近，還有一些調(diào)查表明：我國兒童、青少年的自殺率呈上升趨勢；在回答“遇到困難怎么辦”時，97％的中小學(xué)生想到的是找家長或教師，而不是自己想辦法解決等等；上面這些真實(shí)的事例和數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在不少孩子身上存在害怕困難、承受挫折能力差等問題。近年來，這一問題已經(jīng)引起了全社會的廣泛關(guān)注，對兒童進(jìn)行挫折教育的呼聲也日益強(qiáng)烈。心理學(xué)家、教育家、家長、教師等紛紛呼吁“今天的孩子需要挫折教育”。挫折教育，刻不容緩！失敗、挫折是上天送給孩子的禮物玉不琢不成器，人不磨礪難成才。失敗與挫折，是孩子生活中必須經(jīng)歷的內(nèi)容。孩子的耐挫能力正是在與困難、挫折打交道的過程中逐漸形成的?？墒呛芏喔改感奶酆⒆?，主動幫孩子鋪平道路，結(jié)果，實(shí)際上剝奪了他們成長的機(jī)會。陽陽媽曾是一個驕傲的、自以為成功的母親，可現(xiàn)在她卻只能每天在嘆息中無奈地吞咽著苦澀。從小到大，陽陽成長的道路一直暢通無阻，偶爾遇到那么一點(diǎn)小小的磕磕絆絆，陽陽媽也為他一一化解。陽陽進(jìn)入初中后，成績也一直很好。有一天，陽陽媽發(fā)現(xiàn)陽陽情緒很低落，飯也不吃，心事重重。媽媽問他，他卻什么都不肯說。媽媽心急如焚，打電話問班主任才知道：陽陽在剛剛完成的期中考試中發(fā)揮不好，有幾門沒考好。兒子也會在考試中失手，陽陽媽意想不到。她壓住怒氣，決定和陽陽好好談?wù)?，讓他放下包袱?！瓣栮枺淮螞]考好算得了什么，你別太放在心上，影響了以后的學(xué)習(xí)就得不償失了？”聽著媽媽的勸慰，陽陽只是低著頭，默不作聲。媽媽繼續(xù)做他的工作：“你學(xué)習(xí)成績一直很不錯，偶爾一次失利也說明不了問題。再說，一個人哪有從不失手的，總要有面對失敗的時候。你是個男孩子，應(yīng)該經(jīng)得起一次小小的挫折?！标栮栠€是不說話。媽媽有些火了：“你到底在想什么？一次考試至于嗎？這么大一個男孩子，你怎么就拿得起放不下呢！”一直沉默著的陽陽這時突然爆發(fā)了：“拿得起放得下，說得倒輕巧！大道理誰不懂！你以為說放下就能放下……”媽媽愣住了，啞口無言?？粗瓪鉀_沖的陽陽，媽媽不由心生慚愧：“讓一個從未體驗(yàn)過挫折的孩子突然間去面對失利，他需要的不是道理，而是實(shí)實(shí)在在的對抗挫折的能力，可我，曾經(jīng)培養(yǎng)過他的這種能力嗎？”媽媽想盡辦法，希望陽陽能走出一時失利的陰影，但缺失了十幾年的挫折教育，絕不是一時就可以彌補(bǔ)的。終于，陽陽越來越患得患失，成績越來越差，最后在中考中全軍覆沒，只勉強(qiáng)達(dá)到普通高中的錄取線。其實(shí)，對于孩子的成長來說，也許最大的障礙并不是外物，而是自己的意志力。當(dāng)父母為孩子一路清掃著外界“障礙物”的時候，卻同時為他設(shè)置了最大的障礙物——脆弱。父母可以呵護(hù)孩子十幾年，卻不能保護(hù)他一輩子，無力阻止他人生中必然會遭遇的挫折和失意。所以，父母與其送高檔文具、游戲機(jī)給孩子，不如送他一份獨(dú)特的禮物：挫折。宋嘉樹，字耀如，一生多彩多姿，充滿了傳奇色彩。他創(chuàng)辦了華美印書館，協(xié)辦了中國基督教青年會，參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會。1887年，宋耀如與名媛倪桂珍結(jié)婚，生有三子三女，他們便是名聞中外的宋靄齡、宋慶齡、宋美齡三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟。宋氏家族對近現(xiàn)代中國有著深遠(yuǎn)的影響，尤其是宋氏三姐妹在中國近現(xiàn)代史上具有特殊的地位，被譽(yù)為上個世紀(jì)世界上最杰出的女性。那么，這三位杰出的女性是如何被教導(dǎo)出來的呢？宋家的孩子還在爬行和學(xué)步階段，宋耀如就鼓勵他們：“一步二步三步，好！跌倒了別哭，自己爬起來再走，好！一二一，一二一……”孩子們果然不哭，跌倒了爬起來再走。朋友們說他是“開孩子們玩笑”，宋耀如卻回答：“老兄錯了，這不是開玩笑，這是人生之路的第一步，將來在社會上闖世界，全靠這第一步呀！”孩子們漸漸長大。有一天，宋耀如特地選擇了一個風(fēng)雨交加的日子，帶著靄齡、慶齡、子文等人出門。他不讓孩子們參觀龍華古剎，卻讓他們丟開手中的雨傘，站在古塔下淋雨。宋耀如指著高高聳立的龍華塔對孩子們說：“你們看這座塔，千余年來不怕風(fēng)雨，為什么？因?yàn)樗A(chǔ)牢固，骨架緊密。你們將來投身革命，就要從小打基礎(chǔ)，練骨架。現(xiàn)在讓我們一起開始比賽，圍繞寶塔跑六圈，六六大順！”

編輯推薦

《挫折教育:用逆境培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》：蝴蝶必須經(jīng)歷破繭的陣痛，才能使身體中的體液流到翅膀上，讓翅膀變得充實(shí)、有力，從而振翅飛翔！孩子必須經(jīng)歷成長中的磨難，才能使內(nèi)在蘊(yùn)涵的巨大潛力激發(fā)，讓心理變得成熟、堅強(qiáng)、從而健康成長！遭遇挫折+直面挫折+戰(zhàn)勝挫折＝堅強(qiáng)、成熟、穩(wěn)健、睿智。地震后的蝮蛇可以忍受幾個月的饑餓，耐心地等待獵物的到來；遷徙的候鳥可以飛越高聳的喜馬拉雅山脈，即使在征途中死去，也絕不動搖飛向溫暖的理想。是殘酷的生存條件，讓它們學(xué)會了百折不撓、堅忍頑強(qiáng)。正如《菜根譚》中所說：“橫逆困窮是鍛煉豪杰的一副爐錘。能受其鍛煉者，則身心交益；不受其鍛煉者，則身心交損?！?/pre>





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