初中7-9年級(jí)，如何說(shuō)孩子才會(huì)愛(ài)上你

內(nèi)容概要

　　青春期是家長(zhǎng)和孩子最難溝通的一段時(shí)間，也是最容易產(chǎn)生矛盾和隔閡的幾年。在這一階段，父母的溝通技巧如何，決定了孩子日后與你是疏遠(yuǎn)還是親密，是回報(bào)你叛逆還是濃濃的愛(ài)意！　　如果你的孩子正在讀初中7～9年級(jí)、正處于青春期，如果你正在為與孩子溝通的問(wèn)題而發(fā)愁，請(qǐng)閱讀《初中7-9年級(jí)，如何說(shuō)孩子才會(huì)愛(ài)上你》吧！

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第一章 千萬(wàn)別和青春期的孩子較勁1 逆反心理嚴(yán)重——絕不和孩子對(duì)著干（1）給孩子更多的理解和尊重（2）杜絕居高臨下的教育方式，與孩子平等商討問(wèn)題2 困惑比較多（1）與同性交往——告訴孩子，要堅(jiān)持自我（2）與異性交往——教孩子正確與異性交往3 和父母關(guān)系開始疏遠(yuǎn)（1）與孩子的好朋友保持溝通（2）與孩子的老師保持聯(lián)系4 內(nèi)心開始有了小秘密——尊重孩子的隱私5 容易自卑——擦去孩子心靈窗戶上的陰影（1）成績(jī)自卑——在成功和失敗中，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己（2）家境自卑——擺正心態(tài)不攀比（3）外貌自卑——從積極的方面去評(píng)價(jià)孩子的缺點(diǎn)6 變得冷漠、沒(méi)有愛(ài)心——引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀（1）讓孩子學(xué)著去熱愛(ài)生活（2）讓孩子學(xué)會(huì)感恩他人7 脾氣暴躁，情緒容易沖動(dòng)（1）認(rèn)同孩子的情緒（2）讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒第二章 初中7～9年級(jí)，與青春期孩子有效溝通的那些技巧1 從欣賞孩子開始2 認(rèn)真傾聽是有效溝通的開始（1）耐心聽完孩子的敘述，不要急著打斷他（2）不要急著否定孩子，給他更多解釋的機(jī)會(huì)（3）再忙也要聽孩子說(shuō)3 選擇合適的溝通場(chǎng)所（1）表?yè)P(yáng)孩子，在人前說(shuō)（2）批評(píng)孩子，關(guān)起門來(lái)說(shuō)4 選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與孩子溝通（1）不要搞“飯桌教育”（2）不要在孩子情緒不好的時(shí)候教訓(xùn)他（3）盛怒之下不教子5 把“代溝”降到最小化（1）與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)尋找共同語(yǔ)言（2）平行交談，增加與孩子相處的機(jī)會(huì)6 當(dāng)青春期遇上更年期（1）爸爸——做好和事佬（2）媽媽——向孩子說(shuō)說(shuō)心里話7 任何情況下，絕不能跟孩子來(lái)硬的8 幽默——增進(jìn)溝通的靈丹妙藥第三章 初中7～9年級(jí)，關(guān)于學(xué)習(xí)的話題得這樣聊1 家長(zhǎng)會(huì)后，多報(bào)喜少報(bào)憂2 學(xué)習(xí)的問(wèn)題，不要強(qiáng)迫要引導(dǎo)3 在活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子打開話匣子4 多給孩子一些希望，讓他相信自己是有前途的5 多問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程，少問(wèn)學(xué)習(xí)結(jié)果（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題——和孩子探討是不是學(xué)習(xí)習(xí)慣有不足（2）學(xué)習(xí)積極性問(wèn)題——和孩子探討自己的學(xué)習(xí)積極性是否有待提高6 溝通不能只停留在學(xué)習(xí)上（1）談點(diǎn)孩子感興趣的話題（2）談點(diǎn)新話題（3）談孩子知道而家長(zhǎng)不知的話題7 每天嘮叨學(xué)習(xí)，不如先讓孩子吃點(diǎn)苦8 自己少說(shuō)，讓老師幫忙多說(shuō)9 將關(guān)心更加細(xì)節(jié)化而不是口頭化10 和孩子最好的朋友深入聊一聊11 恰當(dāng)比較12 讓孩子自己安排、支配學(xué)習(xí)時(shí)間第四章 初中7～9年級(jí)，必須要與青春期孩子談的那些話題1關(guān)于未來(lái)——引導(dǎo)孩子確立人生目標(biāo)（1）家長(zhǎng)不要做“吸臭屁”，而要做“采蜜蜂”（2）引導(dǎo)孩子去思考人生規(guī)劃2 關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)——告訴孩子，做家務(wù)是責(zé)任也是義務(wù)3 關(guān)于看電視、玩游戲——“疏，，比“堵”好（1）看電視——家長(zhǎng)要以身作則（2）玩游戲——“聘”孩子做家長(zhǎng)的電腦教師4 關(guān)于追星——既不能盲目地縱容。也不應(yīng)該一味地反對(duì)5 關(guān)于交朋友——支持孩子，提出底線要求6 關(guān)于學(xué)壞——讓孩子樹立正確的是非觀念（1）讓孩子樹立正確的是非觀念（2）提前給孩子打預(yù)防針7 關(guān)于性知識(shí)——通過(guò)正確的渠道讓孩子了解必要的性知識(shí)8 關(guān)于“早戀”——讓孩子樹立正確的戀愛(ài)觀9 關(guān)于生活習(xí)慣（1）鬧鐘一響，馬上起床（2）今日事，今日畢10 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足（1）讓孩子擁有明確的學(xué)習(xí)目的（2）幫孩子戰(zhàn)勝惰性11 關(guān)于開闊視野（1）讓孩子每天都去讀報(bào)紙、看新聞（2）帶孩子去旅行12 關(guān)于學(xué)習(xí)方法——教孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（1）教孩子學(xué)著列學(xué)習(xí)計(jì)劃（2）給孩子介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法13 關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）學(xué)習(xí)拖拉——一步一步引導(dǎo)孩子（2）學(xué)習(xí)依賴——告訴孩子，學(xué)習(xí)是他自己的事情（3）學(xué)習(xí)粗心——做題做一步，保證對(duì)一步（4）學(xué)習(xí)沒(méi)長(zhǎng)性——適時(shí)滿足孩子的成就感14 關(guān)于擇校、報(bào)考——尊重孩子的意愿第五章 初中7～9年級(jí)，對(duì)青春期孩子說(shuō)什么話、不說(shuō)什么話1 少說(shuō)“一定要努力”，多說(shuō)“盡力了就是好樣的”2 不說(shuō)“爸媽希望你過(guò)怎樣的生活”，要說(shuō)“你希望過(guò)怎樣的生活”3 要多用“我覺(jué)得”，而不是“你應(yīng)該”4 少責(zé)備，多鼓勵(lì)5 少做主，多聽聽孩子的意見(jiàn)6 少用陳述句，多用問(wèn)句7 少嘮叨，多讓孩子自己思索8 少教訓(xùn)，多指導(dǎo)9 少一些“廉價(jià)的夸獎(jiǎng)”，多一些“具體的表?yè)P(yáng)”第六章 初中7～9年級(jí)，走進(jìn)孩子心靈世界的幾種溝通方法1 書信——搭建與孩子溝通的平臺(tái)2 嘗試多渠道與孩子溝通（1）小紙條——架起與孩子溝通的橋梁（2）網(wǎng)絡(luò)——更具效率的溝通渠道3 增加與孩子使用非語(yǔ)言溝通的頻率（1）用眼神“教育”孩子（2）時(shí)常拍拍孩子的肩膀，給予孩子力量（3）用握手向孩子表達(dá)友好4 在活動(dòng)中與孩子進(jìn)行溝通（1）陪伴（2）游戲（3）聚會(huì)5 共同回憶一下孩子的童年時(shí)光6 外露的愛(ài)vs悄悄的愛(ài)

章節(jié)摘錄

第一章 千萬(wàn)別和青春期的孩子較勁1 逆反心理嚴(yán)重——絕不和孩子對(duì)著干如果孩子是一條水流，那么家長(zhǎng)壓抑水的流向，只會(huì)讓這條水流停止不前；如果孩子是一根彈簧，那么家長(zhǎng)使勁壓它，只會(huì)讓這根彈簧反彈。當(dāng)下，我時(shí)常聽到這樣一句話：這孩子太逆反了！而且我發(fā)現(xiàn)，這幾乎成為了初中生家長(zhǎng)的口頭禪。早晨跑步時(shí)碰到一個(gè)同事的妻子，說(shuō)起自己的女兒，一臉的無(wú)奈。女兒今年14歲，小時(shí)候是個(gè)特聰明、特乖的孩子，可自打上了初中，整個(gè)變了個(gè)人。做任何事情她都喜歡自作主張，只要我們說(shuō)她幾句，她就不痛快，提醒我們她已經(jīng)是“大人”了。有時(shí)，她為了氣我們，還故意跟我們對(duì)著干。例如，讓她穿的衣服她偏不穿，不讓她穿的她偏要穿。問(wèn)她考試成績(jī)，她明明考得還行，卻故意說(shuō)不及格。最近我和她爸都挺擔(dān)心她的，就忙中找了一個(gè)機(jī)會(huì)，想跟女兒好好聊聊，沒(méi)想到她緊皺著眉頭，冷冰冰地說(shuō)了一句“沒(méi)看見(jiàn)我正忙嗎？走開走開！”揮揮手照舊忙她自己的去了，頭都沒(méi)抬一下，好像她不是在跟爸媽說(shuō)話，而是在趕兩只蒼蠅。我眼窩淺，當(dāng)場(chǎng)氣哭了，她爸也是臉紅氣粗，虧我攔得快，不然她非挨一個(gè)嘴巴不可。唉，這哪是個(gè)“小大人”，這是只刺猬。無(wú)論是在家長(zhǎng)會(huì)上，還是平時(shí)的交流，常有許多初中生家長(zhǎng)向我這樣描述他們的感受：原本乖巧可愛(ài)的孩子，到了十來(lái)歲，仿佛一夜之間就“變”了。家長(zhǎng)的話一句也聽不進(jìn)去，總是跟大人“較勁兒”，你要他這樣，他偏要那樣，像中了魔法似的。從以上這些我們不難看出，大多數(shù)孩子進(jìn)入青春期后，以前聽話的乖孩子不知怎么就變得像頭牽著不走、打著倒退的犟驢了，叛逆心理往往使孩子像渾身長(zhǎng)滿刺的刺猬，許多地方越來(lái)越讓父母看不慣了。那么，家長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)這些渾身長(zhǎng)滿刺、與他們“作對(duì)”的孩子呢？多數(shù)情況下，大部分的家長(zhǎng)會(huì)選擇與孩子較勁，與孩子對(duì)著干。我認(rèn)識(shí)這樣一位媽媽：她的女兒今年12歲，開始變得有思想、有個(gè)性，動(dòng)不動(dòng)就找茬跟她頂嘴，這位媽媽很生氣，不止一次向孩子發(fā)火：“你想翻天嗎？別忘了我是你媽！”我還認(rèn)識(shí)這樣一位爸爸：面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，這位爸爸大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞，于是他采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵?，F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子公然與自己“作對(duì)”時(shí)，許多家長(zhǎng)往往會(huì)像這兩位家長(zhǎng)一樣，認(rèn)為自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，惱羞成怒，拿出自己當(dāng)家長(zhǎng)的架勢(shì)，要么不停地說(shuō)教孩子，要么直接用棍棒教育孩子，大有一種不把孩子壓下去不罷休的氣勢(shì)。這樣的教育效果如何呢？劇情愈演愈糟，孩子沒(méi)有改變不說(shuō)，還與家長(zhǎng)最初的期望背道而馳，相差千里。那個(gè)讓媽媽大發(fā)雷霆的女兒，脾氣比媽媽還大：“我就有翻天的能耐，別忘了，我是你女兒。”而那個(gè)被爸爸用“棍棒”教育的孩子，雖然表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，心靈深處那扇與父母交流的大門已悄然關(guān)上。在多年的教育教學(xué)研究中，我也觀察到這樣一點(diǎn)：對(duì)待“逆反”的孩子，如果父母急于“拔刺助長(zhǎng)”，非但拔不了刺，還會(huì)讓兩代人劍拔弩張。我曾與一些教育專家進(jìn)行過(guò)交流，試圖尋找家長(zhǎng)為何會(huì)用與孩子較勁、對(duì)著干的方式來(lái)管教孩子，經(jīng)過(guò)一番討論，我找到了答案：家長(zhǎng)之所以會(huì)這樣，就在于還未了解這一時(shí)期孩子的行為特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子在這一時(shí)期喜歡與家長(zhǎng)對(duì)著干是一種很正常的現(xiàn)象，心理學(xué)家把這段專愛(ài)和家長(zhǎng)、老師“對(duì)著干”的青少年時(shí)期稱為“逆反期”。這“逆反期”具體是怎么一回事呢？其實(shí)這一現(xiàn)象并不難解釋：孩子在生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，有著不同的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。到了青春期，除了身體方面的變化外，孩子的思維方式也由兒時(shí)的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，處處要體現(xiàn)“自我”的存在，于是他們會(huì)通過(guò)和父母對(duì)著干來(lái)體現(xiàn)自我。了解到這些，家長(zhǎng)就不難理解孩子們的表現(xiàn)了。我想聰明的家長(zhǎng)定會(huì)選擇避讓，不再與孩子較勁、對(duì)著干了，畢竟針尖對(duì)麥芒，以硬碰硬，只會(huì)兩敗俱傷，這道理誰(shuí)都懂。那么，家長(zhǎng)具體應(yīng)該如何做才能讓孩子順利度過(guò)“逆反期”，健康地成長(zhǎng)呢？下面，讓我們來(lái)揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。（1）給孩子更多的理解和尊重一提到“逆反”兩字，很多家有初中生的家長(zhǎng)就覺(jué)得頭像針刺了一般，疼得不行。一位媽媽對(duì)我講了這樣一件事：正讀8年級(jí)的女兒沒(méi)經(jīng)過(guò)我同意，就去剪了一個(gè)時(shí)下較為流行的“波波”頭，我一看生氣極了，這孩子不好好學(xué)習(xí)，只知道趕潮流，于是我把孩子訓(xùn)了一個(gè)多鐘頭。結(jié)果，孩子不理我了，一看我就把頭撇到一邊，我說(shuō)什么她也聽不進(jìn)去。另一位媽媽對(duì)我講了這樣一件事：女兒今年13歲，剛上7年級(jí)，有天放學(xué)一進(jìn)家門，就看見(jiàn)她好端端的牛仔褲膝蓋上剪了個(gè)洞。我很氣憤，孩子不學(xué)好盡學(xué)壞，晚上趁她睡覺(jué)就把這個(gè)洞給縫上了。結(jié)果第二天吃午飯的時(shí)候，女兒氣鼓鼓地拿出一把剪刀，當(dāng)著全家人的面把那個(gè)洞又剪出來(lái)了，而且還多剪了幾個(gè)洞。上述案例中的情節(jié)，想必很多初中生父母都曾或多或少的遇到過(guò)。孩子們?yōu)槭裁匆@樣做呢？從心理學(xué)角度分析，成長(zhǎng)中的孩子會(huì)有一種想擺脫父母的傾向。而擺脫父母就是通過(guò)否定父母的價(jià)值觀，表達(dá)一些逆反的情緒甚至攻擊父母的行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的。案例中的“剪流行頭”“好端端的褲子，卻偏偏要剪個(gè)洞”就是孩子以奇怪造型、奇裝異服來(lái)否定父母的審美觀，來(lái)擺脫心理上對(duì)父母的依賴。那么，家長(zhǎng)們?nèi)绾尾拍芘c青春期逆反的孩子有效溝通呢？每當(dāng)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我時(shí)，我都會(huì)為他們開一服“靈丹妙藥”——理解和尊重孩子的行為。例如，在上面兩個(gè)事例中，家長(zhǎng)們可以這樣做：看到女兒剪流行發(fā)型，媽媽可以問(wèn)她：“現(xiàn)在大街上很多人都剪這種頭，你也心動(dòng)了，是嗎？”看到女兒在牛仔褲上剪了個(gè)洞，媽媽可以微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“像你這么大的孩子都穿這樣的衣服，你也很喜歡穿，對(duì)吧？”這樣“投其以理解之桃”，孩子就會(huì)“報(bào)主動(dòng)交流之李”，也許就會(huì)請(qǐng)媽媽來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的發(fā)型漂亮不漂亮，穿著好不好看，其實(shí)孩子還是很在意媽媽對(duì)自己的看法的。這時(shí)，媽媽就可以借機(jī)委婉地說(shuō)出自己的意見(jiàn)，比如告訴她：“初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后再打扮也不遲?！焙⒆佣〞?huì)欣然接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)。……

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