5-6年級(jí)轉(zhuǎn)折期，媽媽如何引導(dǎo)孩子

內(nèi)容概要

5～6年級(jí)，是小學(xué)的最后一個(gè)階段，也是孩子從兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們常常偷偷地照鏡子，小心而害羞地看著自己日漸成熟的身體。與此同時(shí)，5～6年級(jí)的孩子，其心理活動(dòng)的目的性也逐漸增強(qiáng)，他們細(xì)心地觀察這個(gè)世界，留意周圍的一舉一動(dòng)，他們進(jìn)行種種思考，深刻而有針對(duì)性。當(dāng)然，他們還沒有足夠成熟，因此會(huì)敏感，會(huì)懷疑，更會(huì)困惑、失落以及煩躁不安，他們想要獨(dú)立，他們心里有了自己的秘密。因此，媽媽要牢牢抓好這一轉(zhuǎn)折期，只有這樣，孩子未來的學(xué)習(xí)生活才能事半功倍！
閱讀《5-6年級(jí)轉(zhuǎn)折期媽媽如何引導(dǎo)孩子》，你將知道：如何引導(dǎo)5～6年級(jí)的孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)，如何鼓勵(lì)初涉青春期的倔強(qiáng)孩子，怎樣在5～6年級(jí)轉(zhuǎn)折期讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣……
《5-6年級(jí)轉(zhuǎn)折期媽媽如何引導(dǎo)孩子》由程文編著。

書籍目錄

第一部分5～6年級(jí)，決定孩子未來的轉(zhuǎn)折期
第一章5～6年級(jí)，抓住孩子重要的轉(zhuǎn)折期
轉(zhuǎn)折期的到來——5～6年級(jí)，迎來孩子人生中的關(guān)鍵期
5～6年級(jí)，孩子的身體“赴約”青春期
5～6年級(jí)是孩子自我意識(shí)的強(qiáng)化期
小學(xué)高年級(jí)，孩子行為習(xí)慣的穩(wěn)固期
抓住孩子智力的穩(wěn)定發(fā)展期
“煩死了，我知道了”——五六年級(jí)是逆反心理的高發(fā)期
第二章走進(jìn)小學(xué)高年級(jí)孩子的內(nèi)心世界
5～6年級(jí)，情感識(shí)別的快速發(fā)展期
從眾心理：他們習(xí)慣聽從別人的意見
“孩子有了自己的秘密”——媽媽一定要尊重孩子的穩(wěn)私權(quán)
你所不知道的孩子的內(nèi)心世界(1)：想要獨(dú)立
你所不知道的孩子的內(nèi)心世界(2)：情緒低落
你所不知道的孩子的內(nèi)心世界(3)：心理的閉鎖性現(xiàn)象
第三章5～6年級(jí)。媽媽如何扮演好自己的角色
5～6年級(jí)，了解孩子不同的心理需求
孩子性格不同，教養(yǎng)方法也不同
學(xué)會(huì)用積極的引導(dǎo)代替懲罰
“你能行”——媽媽應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子
做權(quán)威的媽媽，讓孩子明白規(guī)則的重要性
5～6年級(jí)，媽媽要學(xué)會(huì)開好家長(zhǎng)會(huì)
第二部分5～6年級(jí)，好成績(jī)決定孩子一生
第四章指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)需要誘惑，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍
“學(xué)”半功倍——有效學(xué)習(xí)激發(fā)孩子的潛能
培養(yǎng)孩子一生受用的學(xué)習(xí)品質(zhì)
激發(fā)動(dòng)機(jī)，提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力
技巧一：幫助孩子利用好課堂45分鐘
技巧二：引導(dǎo)孩子用正確的方法做筆記
技巧三：教孩子這樣做練習(xí)題最有效
面對(duì)學(xué)習(xí)上的挫折，媽媽如何引導(dǎo)
第五章語、數(shù)、外——引導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)上的全能王
引導(dǎo)孩子涉獵課外知識(shí)，提高閱讀能力
語文——良好的語文素養(yǎng)使孩子受益一生
數(shù)學(xué)——打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力
英語——聽、說、讀、寫，一樣都不能少
歷史——?dú)v史知識(shí)帶給人生大影響
科學(xué)課——擴(kuò)展視野，活躍思維
第六章5～6年級(jí)，幫孩子解決學(xué)習(xí)上的難題
問題一：我是個(gè)笨孩子嗎？
問題二：考試焦慮怎么辦？
問題三：特長(zhǎng)是什么？
問題四：分?jǐn)?shù)究竟有多重要？
問題五：如何看待偏科？
問題六：怎么樣才能記得更快、更牢？
問題七：努力學(xué)習(xí)卻沒有進(jìn)步怎么辦？
第三部分5～6年級(jí)，媽媽送給孩子最好的禮物
第七章5～6年級(jí)，培養(yǎng)杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣
習(xí)慣一：尊重他人
習(xí)慣二：幽默讓孩子生活得更加輕松
習(xí)慣三：經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉
習(xí)慣四：無時(shí)無刻都不要忘記思考
習(xí)慣五：讓孩子自我管理
習(xí)慣六：立刻行動(dòng)，絕不拖延
習(xí)慣七：良好的閱讀習(xí)慣讓孩子受益一生
第八章5～6年級(jí)，孩子最應(yīng)該具備的成功素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)能力——讓孩子更好地面向未來
自律能力——成就人生的支點(diǎn)
人際交往能力——和朋友相處得好的孩子
會(huì)成為受人信任的人
經(jīng)濟(jì)頭腦——了解錢的價(jià)值會(huì)提升孩子的價(jià)值
決斷——只有自己會(huì)做出抉擇的孩子才會(huì)享受人生
第九章小學(xué)高年級(jí)，送給孩子一生最好的禮物
5～6年級(jí)，媽媽要做孩子最好的營(yíng)養(yǎng)保健師
有效溝通，建立親密的親子關(guān)系
孩子是獨(dú)一無二的，尊重他的個(gè)性
提高孩子的生活自理能力
提高孩子的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子的社會(huì)性
把握小升初，讓孩子做最好的自己

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：學(xué)會(huì)用積極的引導(dǎo)代替懲罰在孩子上小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，很多媽媽都會(huì)覺得身心俱疲。媽媽可以游刃有余地處理與丈夫的關(guān)系、與婆婆的關(guān)系、與其他家庭成員的關(guān)系，可以輕松地處理與同事的關(guān)系、與朋友的關(guān)系，但是就是在與孩子的關(guān)系上處理不好。孩子要么是緊閉著嘴唇不與自己說話，要么就是頂撞自己，什么都與自己對(duì)著干。這時(shí)候，媽媽難免怒火中燒，批評(píng)指責(zé)、打罵懲罰就登場(chǎng)了。懲罰是在家庭教育中比較常見的方法。這種方法用起來比較簡(jiǎn)單，而且媽媽們希望懲罰能夠讓孩子產(chǎn)生痛苦的體驗(yàn)，能夠讓孩子長(zhǎng)記性，減少重復(fù)犯錯(cuò)誤的機(jī)率。其實(shí)，懲罰僅僅是一種不得已而為之的輔助手段，而不能將它作為教育的主要方式。如果在家庭教育中，媽媽總是利用懲罰的方法教育孩子，這說明媽媽的教育觀念有問題。孩子是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，尤其是到了五六年級(jí)，孩子自我意識(shí)獲得空前的發(fā)展，孩子雖然依賴家長(zhǎng)生活，但是并不隸屬家長(zhǎng)。媽媽總是用懲罰的方法，是對(duì)孩子獨(dú)立性的不承認(rèn)，懲罰會(huì)對(duì)孩子的心理和行為產(chǎn)生非常壞的影響。懲罰會(huì)讓孩子產(chǎn)生怨恨心理，甚至報(bào)復(fù)媽媽，造成親子關(guān)系緊張，隨著青春期的到來，這種怨恨心理會(huì)越來越強(qiáng)烈，影響孩子的身心健康發(fā)展。孩子受到嚴(yán)厲的懲罰之后，一種情況是很受傷，產(chǎn)生很強(qiáng)的罪惡感，還可能會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的失敗感，他會(huì)岡此而自卑；還有一種情況是孩子可能為了故意報(bào)復(fù)媽媽，會(huì)重復(fù)以前的行為，這種報(bào)復(fù)可能是表面上屈服媽媽，但是背著媽媽繼續(xù)做壞事，還有可能會(huì)當(dāng)著媽媽的面就做壞事。如果孩子出現(xiàn)這種心理和行為，那都是家庭教育的不成功。因此，懲罰在家庭教育中應(yīng)該慎用。那么，當(dāng)孩子出現(xiàn)一些令自己不滿意甚至是錯(cuò)誤的行為時(shí)，媽媽們一定要先保持冷靜的情緒，大發(fā)雷霆或是不分青紅皂白的批評(píng)指責(zé)和懲罰只會(huì)讓事情越來越糟，冷靜地思考用什么方法才能代替懲罰以達(dá)到讓孩子改正的目的才是明智的。教育是為了促使孩子能夠自主反省并且在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并使心智獲得成長(zhǎng)，而非一味地讓他付出代價(jià)。兒童心理學(xué)研究表明，孩子如果認(rèn)為自己已受懲罰，并通過行為補(bǔ)償了錯(cuò)誤，便不會(huì)認(rèn)真反省錯(cuò)誤，其實(shí)難免下次再犯。如此一來，懲罰就無效了。在孩子處于五六年級(jí)心理發(fā)展比較敏感的時(shí)期，媽媽應(yīng)該對(duì)孩子以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理。美國(guó)家庭教育專家簡(jiǎn)·納爾遜提倡“非懲罰性積極教育”，她認(rèn)為，懲罰并不是讓孩子守規(guī)矩的最好方式，有時(shí)引導(dǎo)比懲罰效果更佳。用積極的引導(dǎo)代替懲罰是照顧到孩子在這階段的心理的教育方法，更容易讓孩子接受，也更能讓孩子意識(shí)到自己的作用，從而改正錯(cuò)誤。那么，具體來說，積極的引導(dǎo)有哪些方法呢？方法一：請(qǐng)孩子幫忙。引導(dǎo)孩子做正確的事情。請(qǐng)孩子幫忙，孩子會(huì)產(chǎn)生一種被重視的感覺，他會(huì)很樂意和媽媽合作。用“請(qǐng)孩子幫忙”的方法代替懲罰，在很多時(shí)候都會(huì)有明顯的效果，尤其是在公共場(chǎng)合有旁人在場(chǎng)的時(shí)候，效果會(huì)更好。比如，家里來客人了，媽媽在一旁招待客人而冷落了孩子，孩子為了吸引媽媽以及客人的注意而撒嬌、耍脾氣或故意搗亂。很多媽媽都遇到過這樣的情況，因?yàn)楹⒆硬宦犜?，讓自己在朋友或是客人面前這么丟臉，媽媽很容易就會(huì)生氣，于是惡狠狠地說到：“看一會(huì)兒我怎么收拾你！”

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