英語-第二冊(cè)

前言

　　《英語（第二冊(cè)）》是依據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司頒發(fā)的最新《英語課教學(xué)大綱》的目標(biāo)要求，并針對(duì)中職中專英語教學(xué)的特點(diǎn)和目前各省市的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行編寫的新版教材?！　”緝?cè)教材注重素質(zhì)教育的推行和學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分考慮中職學(xué)生的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展需要，精心選材、精心編寫，盡力做到編適于學(xué)、編便于學(xué)。　　本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：　　1.緊扣大綱，系統(tǒng)全面　　本冊(cè)教材嚴(yán)格按照中國勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社頒布的最新《英語課教學(xué)大綱》進(jìn)行編寫，它幾乎覆蓋了《大綱》所要求掌握的所有英語語言知識(shí)和技能?！　?.一條主線，兩大知識(shí)　　本冊(cè)教材每單元以一篇閱讀為主線，然后圍繞閱讀展開重難點(diǎn)和語法兩大知識(shí)模塊的講解。以閱讀為載體，知識(shí)為構(gòu)架，便于學(xué)生通過閱讀掌握語言知識(shí)?！　?.內(nèi)容豐富。取材廣泛　　本冊(cè)教材共分為20個(gè)單元，取材廣泛，涉及科技、歷史、文化、語言學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容極為豐富，難易適度。語言現(xiàn)象由簡到繁，詞匯范圍由窄到寬；課文難度步步增高，深度廣度漸次加大?！　?.循序漸進(jìn)，統(tǒng)籌科學(xué)　　本套教材分兩冊(cè)，本冊(cè)是第二冊(cè)。兩冊(cè)教材的編寫遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生能夠順暢地完成中職階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到大綱所要求的目標(biāo)。　　5.配套齊全，方便自學(xué)　　本冊(cè)教材配套齊全，由學(xué)生用書、教學(xué)參考書和習(xí)題冊(cè)三部分組成，極大地方便了教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。

內(nèi)容概要

　  《英語(第二冊(cè))》是依據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司頒發(fā)的最新《英語課教學(xué)大綱》的目標(biāo)要求，并針對(duì)中職中專英語教學(xué)的特點(diǎn)和目前各省市的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行編寫的新版教材?！? 本冊(cè)教材注重素質(zhì)教育的推行和學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分考慮中職學(xué)生的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展需要，精心選材、精心編寫，盡力做到編適于學(xué)、編便于學(xué)。

書籍目錄

Lesson　1　祈使句Lesson　2　have＋賓語＋過去分詞Lesson　3　虛擬語氣（一）Lesson　4　原因連接詞與介詞總匯Lesson　5　現(xiàn)在分詞Lesson　6　過去分詞Lesson　7　被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)Lesson　8　there be句型Lesson　9　比較級(jí)Lesson　10　情態(tài)動(dòng)詞Lesson　11　過去進(jìn)行時(shí)Lesson　12　it強(qiáng)調(diào)句Lesson　13　表過“雖然，即使，盡管”的讓步狀語從句Lesson　14　表語從句Lesson　15　非限制性定語從句Lesson　16　同位語從句Lesson　17　主語從句Lesson　18　時(shí)間連接詞總匯Lesson　19　關(guān)系代詞that還是whichLesson　20　虛擬語氣（二）　附錄

章節(jié)摘錄

　　As for language learning， many people believe thatyoung children are the best second language learners. Infact， studies have shown that teenagers and adults are inmany ways better at learning a new language thanchildren， except in the area of pronunciation. This isprobably because they have already known their firstlanguage and can use some of their knowledge aboutlanguage and language learning when learning a secondlanguage. However， this doesnt answer the important question： what is the best age to learn a newlanguage？ This question cannot be answered so simply.　　Some experts think that the sooner a child starts to learn a second language the better. It cer-tainly seems to make sense that the earlier you start， the more progress you will make comparedwith someone who siarts later. However， this is not the case， particularly if the second languagecomes to take the place of the first language. And when the first language doesnt develop proper-ly， there is the danger that the child is not good at either of the two languages. It has been foundthat older learners of a language are more efficient， so they may need less time to learn thanyounger learners. Also， of course， if more time is spent learning a second language during theschool day， then some other subjects must be cut to make way for it. This may not be desirable.

圖書封面

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