好腦子壞成績

內(nèi)容概要

一個(gè)頭腦聰明，卻學(xué)習(xí)成績差的孩子經(jīng)常成為老師和家長的困擾。本書的作者是一名從業(yè)20余年的青少年問題心理咨詢師。運(yùn)用其豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，作者將這些缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子根據(jù)各自特點(diǎn)分為了六種類型，幫助家長和老師更好地認(rèn)識(shí)和了解自己的孩子，解決孩子心理與行為上的問題，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

作者簡介

邁克爾·惠特利，臨床心理學(xué)博士。從事青少年教育工作逾二十年。在北美地區(qū)組建多個(gè)家長社團(tuán)，為家長咨詢處理孩子教育問題。同時(shí)在電視節(jié)目中主持專門的欄目。

書籍目錄

第一部分  問題  第一章  案例介紹——三種不同類型的好腦子，壞成績  第二章  不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的人的主要特征  第三章  核心個(gè)性問題  第四章  拖拉型  第五章  隱藏的完美主義型  第六章  自我挫敗型  第七章  害羞型  第八章  社交型  第九章  假藝術(shù)家型  第十章  幫助不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的失敗案例  第十一章  適用于家長的基本原則  第十二章  改變規(guī)則第二部分  解決辦法  介紹十步曲  第十三章  設(shè)置舞臺(tái)  第十四章  到達(dá)核心  第十五章  命運(yùn)與自由  第十六章  堅(jiān)持與信心

章節(jié)摘錄

書摘聰明的孩子    與約翰初次見面時(shí)，他只有十六歲。他的父母帶他來見我，是因?yàn)樗趯W(xué)校的“失敗”經(jīng)歷——缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。    我看見約翰時(shí)，他正坐在我的會(huì)客室里。一看見我開門，就起身向我走來，顯得很在意這次見面。約翰大約六英尺高，穿著一條很時(shí)髦的牛仔褲，一件休閑襯衫和一雙平底鞋，外表看來，和大多數(shù)的美國孩子沒什么兩樣。    他快步走到我面前，熱情地微笑著向我揮了揮手，“嗨”，他說，“我是約翰。您一定就是惠特利博士吧，父母希望我來這里咨詢?！?   我?guī)M(jìn)了我的辦公室，他沒有像其他人那樣等著我安排座位，只是簡單地觀察了一下我的辦公室，然后就迅速地坐在了我的位置上。那很明顯是“我”的位置，因?yàn)槲业难坨R、記錄紙、咖啡正放在椅子側(cè)邊的桌子上。就座之后，約翰很耐心地等著我坐下。對(duì)此，我沒有做任何表示，坐在了為他準(zhǔn)備的沙發(fā)上。    約翰表現(xiàn)出的這些焦慮、不守規(guī)矩，以及容易受別人影響的狀態(tài)實(shí)際上是引發(fā)他不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的主要原因。在接下來的談話中，約翰告訴我，他總是習(xí)慣于控制成人。說起這個(gè)話題前，他總是能巧妙地避免跟我談起他在學(xué)校的情況。就如他在一開始見到我時(shí)就明確表示的那樣：他主動(dòng)到這里來是因?yàn)槲铱赡苁顾暗玫揭恍W(xué)習(xí)動(dòng)力”。他始終認(rèn)為：求助的目的既不是讓自己變得能對(duì)自己負(fù)責(zé)任，也不是從主觀上能夠控制自己的動(dòng)機(jī)!而是把這一切事情交給別人去處理!    約翰的父母都是人們眼中的“成功人士”，父親是律師，母親以前是模特。約翰的姐姐和弟弟無論是學(xué)習(xí)方面還是運(yùn)動(dòng)方面，都可稱得上為“優(yōu)等生”。    在初次談話中，約翰的父母都認(rèn)為約翰是個(gè)好孩子，老師跟同學(xué)們都很喜歡他，尤其是女孩子們?！八齻冋旖兴保哪赣H解釋說。提起約翰的朋友們，他的父母表現(xiàn)出一種隨意、輕松的神情。    P3-4

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)既然您的孩子很聰明，可他為什么不能做得更好呢？    您是否發(fā)現(xiàn)孩子的成績?cè)絹碓皆愀?，老師?duì)他的評(píng)價(jià)也越來越差呢？您是否想過是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？其實(shí)，孩子很聰明，可以擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但由于缺乏責(zé)任心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力以及壓力過大等種種原因，沒能發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，直接導(dǎo)致了糟糕的成績。本書會(huì)告訴您如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何激發(fā)孩子希望做得更好的欲望。    深度剖析了六種未能發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的類型。    提出十步計(jì)劃幫助孩子走上成功的軌道。    指出家長和老師所做的哪些事情不利于孩子發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。    給出家長應(yīng)具備的基本原則。    舉出真實(shí)的案例。

編輯推薦

既然您的孩子很聰明，可他為什么不能做得更好呢?您是否發(fā)現(xiàn)孩子的成績?cè)絹碓皆愀?，老師?duì)他的評(píng)價(jià)也越來越差呢?您是否想過是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢?其實(shí)，孩子很聰明，可以擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但由于缺乏責(zé)任心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力以及壓力過大等種種原因，沒能發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，直接導(dǎo)致了糟糕的成績。本書告訴您如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，如何激發(fā)孩子希望做得更好的欲望，深度剖析了六種未能發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的類型，提出“十步計(jì)劃”幫助孩子走上成功的軌道！

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