學孔子當老師的智慧

前言

孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，其思想承前啟后，博大精深，成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要代表，其影響之大、時間之長、范圍之廣是任何一種思想都無法比擬的?？鬃拥乃枷雽W說對世界文化思想的發(fā)展，也產(chǎn)生了深刻的影響。從16世紀至今，世界上曾幾次掀起研究孔學的熱潮。聯(lián)合國教科文組織把孔子列為世界十大歷史名人之一；日本、韓國、新加坡、朝鮮等把孔子的倫理學說列入學校的教育內(nèi)容；全世界諾貝爾獎獲得者在法國巴黎開會時，還曾發(fā)表了一個宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，就必須回溯2500年，去吸取孔子的智慧?！弊鳛橹袊綄W教育的第一人，孔子的一生除了參與政治之外，其大部分時間都在從事傳道、授業(yè)、解惑的教育工作，是人類文化史上一位偉大的開創(chuàng)型的教育家?？鬃訉虒W規(guī)律的認識有精辟的見解，在其長期的教育實踐中，他創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學方法；總結(jié)、倡導了一整套正確的學習原則；構(gòu)建了比較完整的教學內(nèi)容體系；提出了一系列有深遠影響的教育思想；樹立了良好的師德典范；培養(yǎng)了一大批濟世的賢人。孔子所做的這一切，奠定了中國教育倫理理論的基礎(chǔ)，成為中國傳統(tǒng)教育思想的寶貴遺產(chǎn)。

內(nèi)容概要

　　孔子是中國教育開山鼻祖式的先驅(qū)，被后人尊奉為“至圣先師”?？鬃拥慕逃枷耄谌澜缦碛谐绺叩牡匚?，一定程度上影響著整個東西方文明。時至今日，孔子的教育思想仍然閃爍著它的價值之光，指導著我們的教育實踐。《學孔子當老師的智慧》對孔子的教育思想進行了深入的發(fā)掘探析，并結(jié)合現(xiàn)在最先進的教育思想和具有時代精神的教育理念提出了許多有益的啟示，對推動素質(zhì)教育的發(fā)展，具有極為深刻的意義。

書籍目錄

第一章 因材施教：有的放矢地進行差異化教學1.人各有別，教人應(yīng)當各因其材2.在統(tǒng)一的培養(yǎng)目標之下因材施教3.因材施教的前提是了解學生4.針對學生的性格進行教學5.對不同水平的學生采用不同的方法6.學生的年齡特點不可忽視7.揚長長善，引導學生發(fā)揮特長8.解偏救弊，糾正學生的偏短9.關(guān)注學生的學習心理狀態(tài)第二章 大教教心：重視以德為本的德育教育1.立德樹人是教育的根本任務(wù)2.先培養(yǎng)人格，后傳授知識3.有高尚的品德才能擔當大任4.一以貫之的忠恕之道5.克己是實行忠恕之道的前提6.誠信教育是德育教育的重點7.修身養(yǎng)性最重要的是“慎獨8.認識中庸這種最高的道德標準9.讓學生擁有正確的修身態(tài)度第三章 全面提高：學習要博廣，不能偏頗單1.培養(yǎng)全面發(fā)展的復合型人才2.注意教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性、全面性3.六書：第一套完整的教科書4.“六藝”與德、智、體、美5.以禮為核心的行為教育6.以樂為核心的審美教育7.以射、御為核心的體育8.以書、數(shù)為核心的智育第四章 授之以漁：注重學習方法的滲透和指導1.學習方法比學習本身更重要2.讓學生做到溫故而知新3.多聽多見是重要的學習方法4.好問是學習的重要方法之5.提倡在學中思、在思中學6.通過啟發(fā)培養(yǎng)學生的思維能力7.啟發(fā)學生必須注意循序漸進8.使學生把知識轉(zhuǎn)化為能力第五章 動力激發(fā)：發(fā)掘?qū)W生愛學樂學的內(nèi)驅(qū)力1.要使學生愿意學和樂意學2.支持和引導學生的個人興趣3.用精彩的教學藝術(shù)吸引學生4.通過立志激發(fā)學習動機5.經(jīng)常讓學生暢談理想6.要有一個永不飄移的目標7.激發(fā)學生的求知欲望8.贊美是激勵學生的絕佳方法9.不可一味否定物質(zhì)獎勵10.把批評作為激勵的必要手段11.適時懲罰也是一種激勵第六章 精神培養(yǎng)：使學生擁有正確的學習態(tài)度第七章 民主教學：營造出平等互愛的師生關(guān)系第八章 修己安人：提高自身修養(yǎng)的為師之道參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：以來對“中庸”思想的誤解，使得在對孩子的教育過程中已經(jīng)很少涉及。缺乏“中庸”教育的人正如孔子所言：“不得中行而與之，必也狂狷乎！狂者進取，狷者有所不為也。”此處，“狂”指狂妄，“狷”指拘謹，也就是說，缺乏中庸教育的人往往走這兩個極端。而這完全是現(xiàn)階段很多孩子生存狀態(tài)的真實寫照?，F(xiàn)階段的孩子是最喜歡走這兩個極端的，要么對事情、對人生處于一種無所謂的狀態(tài)，一切都不在乎；要么競爭意識極強，把事情的成敗看得比一切都重要，在奮斗的過程中不顧他人感受，極度自私，只要是與自己的目標、自己的利益相結(jié)合的事物都極其在乎。不在乎所帶來的是渾渾噩噩、得過且過；太在乎所帶來的往往是作要么繭自縛、怨天尤人，要么輸不起，要么為達目的不擇手。顯然，這兩種狀態(tài)都不是我們愿意看到的。如何對孩子進行“中庸”教育呢？誠然，這是一個很大的話題，因為萬事萬物都可以用“中庸”思想來把握。因此，我們只能把中庸穿插到孩子成長過程中的點點滴滴，注重培養(yǎng)孩子懂得從事物的兩極中追求平衡以達和諧。

編輯推薦

《學孔子當老師的智慧》：學師道尊嚴 學長者風范仁者如山，山一樣的巍峨，使人仰望；智者似水，水一樣的柔韌，潤澤大地。孔子正是這樣的仁者、智者。世界眼中的孔子：從16世紀至今，世界上曾幾次掀起研究孔學的熱潮。聯(lián)合國教科文組織把孔子列為世界十大歷史名人之一；日本、韓國、新加坡、朝鮮等把孔子的倫理學說列入學校的教育內(nèi)容?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、教育家，儒學學派的創(chuàng)始人。他一生大部分時間都從事教育，相傳弟子三千，賢人七十二，教出不少有知識有才能的學生?？鬃釉昔攪究?，后攜弟子周游列國，最終返魯，專心執(zhí)教。被后世尊為萬世師表?？鬃拥乃枷?、學說及為師之道對后世產(chǎn)生了極其深遠的影響。

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