愛立方系列

前言

德國(guó)是世界上最為先進(jìn)和發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)保工作做得好，而且國(guó)民素質(zhì)較高，比如，德國(guó)人非常理性，做事一板一眼，且富有愛心，注重公德，遵守秩序。這樣高的國(guó)民素質(zhì)與生俱來的嗎？當(dāng)然不是，而是由于德國(guó)非常重視教育，不管是學(xué)校，還是孩子的父母，都十分重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望孩子做一個(gè)完整的人，不僅身體棒，學(xué)習(xí)好，而且有高尚的品德與人格魅力。    德國(guó)的父母如何教育孩子，培養(yǎng)孩子的呢？他們當(dāng)然是有自己的理念與方法。不僅嚴(yán)謹(jǐn)育兒，言傳身教，而且是十分尊重孩子，盡量地給孩子們提供自由發(fā)展的空間與自由選擇的權(quán)利，注重孩子堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立、寬容、節(jié)約等個(gè)性與品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，德國(guó)父母也十分注重孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)，大冷天讓孩子穿很少的衣服，這樣估和，是為了不讓孩子成為溫室里成長(zhǎng)的花朵，而是長(zhǎng)成一棵參天大樹。    德國(guó)父母具體如何做的呢？那你不妨看下本書。本書以李小小在德國(guó)的生活與經(jīng)歷為主線，不僅向讀者展現(xiàn)了德國(guó)的一些風(fēng)俗人情，而且提供了一些較先進(jìn)的教子理念與方法，有些理念甚至你聞所末聞，或者是對(duì)原來傳統(tǒng)教子理念的絕對(duì)顛復(fù)。比如，再富也不能孩子太多的零花錢，給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是犯法的，孩子早戀大人需要尊重，大人做錯(cuò)了也應(yīng)該向孩子認(rèn)錯(cuò)等。    本書屬于原創(chuàng)，共分為八章，每章圍繞一個(gè)主題，每節(jié)分故事與規(guī)則兩大版塊，將教育理念與方法融入故事，每個(gè)故事讀來或引人深思，或讓人莞爾一笑，或讓人深深地感受德國(guó)與中國(guó)父母的教育差異，從而幫助讀者汲取教子精華，走出家教的誤區(qū)。    現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，因而，父母總想讓孩子吃最好的、玩最好的、上最好的學(xué)校，這是愛孩子嗎？非也，如果你真的想知道什么才是愛孩子，那就好好讀下本書 吧。    而作為最給力的教子心經(jīng)，本書故事內(nèi)容實(shí)用、語言幽默、理念新穎，是現(xiàn)在80后父母的教子必備讀物。不讀本書，在教子方面，你就OUT 了。

內(nèi)容概要

　　◆ 中國(guó)的父母用。r圈養(yǎng)’’的方式教育孩子，而德國(guó)的父母則用“放養(yǎng)”的方式教育孩子。
　　◆
一個(gè)3歲的孩子竟然去糾正一個(gè)成人的行為，這本身就是一種素質(zhì)。而這素質(zhì)背后，則是德國(guó)環(huán)保教育的成功?？梢?，要想培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，就要從日常生活開始。當(dāng)然了，做父母的更要身體力行。
　　◆在親子教育中有這樣一種規(guī)律：父母喜歡的東西，往往孩子也喜歡。父母喜歡音樂，會(huì)給孩子以積極的引導(dǎo)，造成正面的影響。
　　◆給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是為了孩子好，為什么到了德國(guó)就成了不合法的行為呢?真是讓人匪夷所思。
　　◆一個(gè)德國(guó)兒童心理學(xué)家這樣說過：
“有幸福童年的人常有不幸的成年?！边@旨在說明幼時(shí)很少遭受挫折的人，長(zhǎng)大后往往會(huì)因不適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)及復(fù)雜多變而深感痛苦。

作者簡(jiǎn)介

趙麗榮，女，專職從事兒童教育研究和文字工作，對(duì)中外先進(jìn)的教育理念和教育方法有獨(dú)到的見解，以傳播先進(jìn)的家教育兒理念為己任，在海內(nèi)外多家專業(yè)媒體發(fā)表多篇論文。
其作品內(nèi)涵豐富，思想成熟，語言文字真摯感人，內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性與實(shí)踐性，能為孩子的父母或教育工作才提供最先進(jìn)的教育理念與方法。

書籍目錄

Wow！原來德國(guó)媽媽這樣教孩子
第一章　讓孩子做一個(gè)完整的人
孩子不是父母的附屬品，更不是父母未完成夢(mèng)想的接力者。要想教育好孩子，首先應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、一個(gè)完整的人來看待。在這方面，我們的家長(zhǎng)做得很不夠，而恰恰德國(guó)家長(zhǎng)在這方面表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)，最值得我們學(xué)習(xí)的是，他們努力將孩子培養(yǎng)成一個(gè)“完整”的人，幫助孩子健康地成長(zhǎng)，而不是只讓孩子學(xué)習(xí)好，只讓孩子考高分。
第一節(jié)　孩子是樹，也是花
第二節(jié)　要學(xué)業(yè)，更要能力
第三節(jié)　善良的心是真金子
第四節(jié)　愛心比金錢更重要
第五節(jié)　給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)尾
第六節(jié)　因地而宜的餐桌禮儀課
第七節(jié)　約翰尼的勞動(dòng)節(jié)　
第八節(jié)　會(huì)唱歌的垃圾桶
第九節(jié)　“他說他不冷”
第二章　嚴(yán)謹(jǐn)育兒，德國(guó)父母身體力行
在親子教育界，有一句話說得非常好：與其喊破嗓子，不如做出樣子。作為父母，要求孩子做到的，就必須自己先做到，否則就無權(quán)要求孩子這樣去做。更何況，你即便要求了，孩子也會(huì)心不甘情不愿的。在德國(guó)父母的心目中，這是教育孩子的一條鐵律，不可改變。
第一節(jié)　德國(guó)父母的節(jié)　約教育
第二節(jié)　閱讀應(yīng)該從出生開始
第三節(jié)　告訴孩子，這是你的責(zé)任
第四節(jié)　過馬路招惹的是非
第五節(jié)　以身作則，做守時(shí)父母
第六節(jié)　父母誠信，孩子才誠信
第七節(jié)　有時(shí)間，常去圖書館逛逛
第八節(jié)　讓美妙的音樂在房間彌漫
第九節(jié)　創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境
第三章　尊而不遷，讓孩子自然成長(zhǎng)
望子成龍是天下父母的共同心愿，如何完成這個(gè)心愿，德國(guó)父母和中國(guó)父母有著不同的態(tài)度和做法。德國(guó)父母的做法是視孩子為獨(dú)立的孩子，尊重孩子，盡量地給孩子提供自由發(fā)展的空間與自由選擇的權(quán)利。而中國(guó)父母的做法卻是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上、不分場(chǎng)合地教訓(xùn)孩子，全然不顧孩子的自尊心是否受到了傷害。就從這一點(diǎn)來看，中國(guó)父母也應(yīng)該像德國(guó)父母學(xué)習(xí)。
第一節(jié)　每天要對(duì)孩子說“我愛你”
第二節(jié)　要平等對(duì)待，相互尊重
第三節(jié)　給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃也犯法
第四節(jié)　不能隨便教訓(xùn)孩子
第五節(jié)　激勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯
第六節(jié)　認(rèn)真傾聽孩子的話
第七節(jié)　大人也應(yīng)向孩子認(rèn)錯(cuò)
第八節(jié)　孩子早戀也要尊重
第九節(jié)　“德國(guó)的孩子也挨打”
第四章　愛他，就送他去“德式磨難營(yíng)”
和其他國(guó)家的孩子相比，德國(guó)孩子的抗挫折能力是出了名的強(qiáng)。那么德國(guó)的父母是如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力的呢？“磨難營(yíng)”是德國(guó)孩子的法寶——讓孩子參加一些近乎殘酷的訓(xùn)練活動(dòng)。或許你會(huì)覺得德國(guó)的父母這么做很殘忍，而他們卻覺得這是對(duì)孩子的一種愛。愛孩子，就要讓孩子懂得堅(jiān)強(qiáng)。這也就是為什么德國(guó)孩子比中國(guó)孩子要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的原因，更是中國(guó)父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
第一節(jié)　德國(guó)流行“殘酷教育”
第二節(jié)　不近人情的兒童家務(wù)法
第三節(jié)　愛他，就送他去“磨難營(yíng)”
第四節(jié)　飯菜一口沒動(dòng)就被“沒收”了
第五節(jié)　給孩子多提供嘗試機(jī)會(huì)
第六節(jié)　檢討自己孩子的不足
第七節(jié)　旅行忘帶吃的就餓著
第八節(jié)　衣服穿多了容易感冒
第五章　寬而不縱，德式教子魔法中的規(guī)則意識(shí)
如何才能有效地教育孩子？俗話說：無規(guī)矩，難成方圓。但中國(guó)父母的做法是不斷地說教，聰明的德國(guó)父母則喜歡給孩子立規(guī)矩，從小讓孩子樹立規(guī)則意識(shí)。他們往往喜歡和孩子協(xié)商，制訂一些規(guī)則，并且讓孩子遵守這些規(guī)則。就像一個(gè)國(guó)家通過制定法律來約束國(guó)民的行為一樣。顯然，這比說教來得更加有效、更加容易，又能給孩子提供一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。
第一節(jié)　從小給孩子樹立規(guī)則意識(shí)
第二節(jié)　自己動(dòng)手，是一種深規(guī)則
第三節(jié)　與孩子的約法三章　
第四節(jié)　理性的行為源于規(guī)則
第五節(jié)　先到者先得
第六節(jié)　晚上八點(diǎn)半必須睡覺
第七節(jié)　禮儀課從“敲門”教起
第六章　德國(guó)好孩子，源于“種樹式”放養(yǎng)法
在德國(guó)父母的眼中，每一個(gè)孩子都是一粒種子，都必然成為一棵大樹。而在樹的成長(zhǎng)過程中，園丁一定要付出巨大的努力。比如，培養(yǎng)孩子的自理能力、培養(yǎng)孩子的好性格與好習(xí)慣、給孩子鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子的自我精神、主動(dòng)表現(xiàn)精神等。
第一節(jié)　自理能力要從小培養(yǎng)
第二節(jié)　從“兩小” 抓起培養(yǎng)好性格
第三節(jié)　培養(yǎng)孩子“寬容待人”的品格
第四節(jié)　飛越大海的是笨海鷗
第五節(jié)　給孩子鼓勵(lì)的雨露與陽光
第六節(jié)　重視培養(yǎng)孩子的自我精神
第七節(jié)　讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)自我
第七章　崇尚獨(dú)立，多給孩子自由的空間
在德國(guó)父母的眼中，孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他們既不附屬于家長(zhǎng)，也不依賴于家長(zhǎng)。他們有自己獨(dú)立的空間，也具備獨(dú)立獨(dú)特的思維。所以，德國(guó)的孩子多以自我獨(dú)立的發(fā)展為成長(zhǎng)目標(biāo)。而作為父母，只要給予孩子自由的空間即可。
第一節(jié)　每個(gè)孩子都是獨(dú)特的
第二節(jié)　不要將孩子和別的孩子比較
第三節(jié)　培養(yǎng)孩子的個(gè)性化方案
第四節(jié)　多給孩子自由的空間
第五節(jié)　盡情玩小螞蟻的孩子
第六節(jié)　多給孩子自由選擇的權(quán)利
第八章　富而不奢，讓孩子從小學(xué)理財(cái)
德國(guó)人很富有，但是絕對(duì)不奢侈，所以每年德國(guó)人的人均消費(fèi)都不會(huì)很高，這主要得益于德國(guó)父母從小對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育。在這樣的教育下，德國(guó)孩子從小就養(yǎng)成了一個(gè)非常好的理財(cái)習(xí)慣：不亂用零花錢、隨時(shí)去銀行存錢，即便玩游戲的時(shí)候，也要有節(jié)　約精神。
第一節(jié)　前總理給孩子的零花錢很少
第二節(jié)　舊貨集市上的孩子們
第三節(jié)　玩游戲也要節(jié)　約
第四節(jié)　為孩子開設(shè)銀行賬戶
第五節(jié)　買額外的東西要記賬
第六節(jié)　讓孩子記住亂花錢的教訓(xùn)
第七節(jié)　去銀行存錢時(shí)請(qǐng)帶上孩子

章節(jié)摘錄

第一節(jié)  孩子是樹，也是花    問題直擊：隨著“獨(dú)生子女”現(xiàn)象越來越普遍，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛有增無減。 如何愛孩子呢？讓孩子吃最好的、玩最好的、上最好的學(xué)校就是愛孩子嗎？如果是這樣的話，那只是把孩子當(dāng)做了花朵。而德國(guó)父母不僅把孩子當(dāng)做花朵，更當(dāng)做大樹。在成長(zhǎng)的過程中，需要陽光、雨露，更需要在風(fēng)雨中歷練。    在我剛到德國(guó)的那一年，雖然還沒有孩子，但由于在潛移默化中受到中國(guó)家庭教育理念與方式的影響，總覺得讓孩子吃好的、玩好的就是“愛孩子”、“看重孩子”、“珍視孩子”的表現(xiàn)。但由于曾做過外國(guó)孩子的老師，覺得國(guó)人的這種教育方式與理念又有些缺點(diǎn)。    到底有什么缺點(diǎn)呢？我始終沒有找到答案。    到了德國(guó)之后，我才找到這個(gè)答案：中國(guó)家長(zhǎng)并不懂得珍視孩子。也許我這樣說，會(huì)讓國(guó)人不解，甚至引發(fā)他們的反感，引發(fā)其強(qiáng)烈的反駁與抨擊：我們既然能給孩子最好的生活條件，怎么就不珍視孩子呢？面對(duì)國(guó)人的反駁，我不想說太多，只想告訴他們：溺愛并不等于愛。即便我把這個(gè)道理闡述了無數(shù)次，他們也不見得明白，干脆，我閉上嘴，不再說話，以免影響和氣。    那么到底怎么做才算是珍視自己的孩子呢？一年之后，女兒欣欣出生后，我才找到了其中的答案。在我陪著留學(xué)的丈夫到德國(guó)待了一年之后，我們有了自己的女兒——欣欣。名字的寓意當(dāng)然是希望她的生活能夠“欣欣向榮”。    入鄉(xiāng)隨俗，按照德國(guó)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，生了孩子之后要第一時(shí)間通知自己的親朋好友，并且邀請(qǐng)這些人來家做客。于是，在欣欣出生的當(dāng)天晚上，丈夫就拿著手機(jī)一個(gè)接著一個(gè)地打電話。    在欣欣出生之后的第三天，老公的同學(xué)、朋友，甚至他的導(dǎo)師也帶著太太來到家中做客?？粗麄儙н^來的禮物，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象：在禮物的包裝盒上面，都有兩種圖案——參天大樹和美麗的小花朵。就像中國(guó)人結(jié)婚時(shí)貼的“囍”字一樣，雖然形狀各異，但卻非常喜慶。    “這是不是有什么寓意呢？”隨即，我就把我的疑問向丈夫的導(dǎo)師魯爾克恩先生提了出來。    聽到我的疑問，魯爾克恩先生和太太相視一笑，然后非常和藹地對(duì)我說：“在我們國(guó)家，都把孩子看成是參天大樹和小花朵的結(jié)合體。孩子既是大樹，又是花朵?！?   看著我非常疑惑的樣子，魯爾克恩先生繼續(xù)說：“大樹，代表著堅(jiān)強(qiáng)，既有堅(jiān)強(qiáng)的性格，也有不斷發(fā)展、超越自己的意思；而花朵，則代表著個(gè)性的美麗、純潔，甚至在某些時(shí)候也代表著甜蜜和溫馨?！?   “哦，原來是這樣??！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。    “你是不是覺得我們的想法很幼稚？很矛盾啊？”魯爾克恩的太太笑容滿面地問我。很顯然，她也從我臉上看到了疑惑。    “沒有，沒有?！蔽疫B忙否認(rèn)，“謝謝你，魯爾克恩先生，你讓我明白了一個(gè)道理：珍視孩子并不是要溺愛孩子，而是要幫助孩子健康地成長(zhǎng)?！?   “溺愛孩子？不，不，不，那千萬不行，那樣不是在愛孩子，而是在害孩子。我可不想可愛的小欣欣毀在你們手上，哈哈哈！”德國(guó)人的爽朗和直接在此時(shí)的對(duì)話中體現(xiàn)得淋漓盡致。    說實(shí)在的，剛來德國(guó)的時(shí)候，我聽不習(xí)慣他們的這種“爽朗和直接”，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，我們講究的是“含蓄”、“點(diǎn)到為止”。但是現(xiàn)在我明白了：他們之所以這么做，無非就是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是真的為了孩子好，而不是一句空話。    聽了我們的對(duì)話之后，丈夫的朋友和同學(xué)們是各抒己見，他們大多人也都做了父母，都有一定的教子經(jīng)驗(yàn)。他們甚至自告奮勇，要充當(dāng)我們的“教子顧問”。能有一群這樣的免費(fèi)顧問，我們當(dāng)然是樂得坐收漁利。    就在小欣欣出生之后的第三天，我就有了自己的“德國(guó)教育顧問團(tuán)”，看來小欣欣不會(huì)“毀”在我們手里了。    P3-5

編輯推薦

由趙麗榮編著的《Wow！原來德國(guó)媽媽這樣教孩子》以李小小在德國(guó)的生活與經(jīng)歷為主線，不僅向讀者展現(xiàn)了德國(guó)的一些風(fēng)俗人情，而且提供了一些較先進(jìn)的教子理念與方法，有些理念甚至你聞所末聞，或者是對(duì)原來傳統(tǒng)教子理念的絕對(duì)顛覆。比如，再富也不能孩子太多的零花錢，給孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是犯法的，孩子早戀大人需要尊重，大人做錯(cuò)了也應(yīng)該向孩子認(rèn)錯(cuò)等。

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