校本研修的實踐嬗變

內(nèi)容概要

　　《校本研修的實踐嬗變：教研工作手記》以文集的形式呈現(xiàn)，具體有兩條線索，一是與教研工作的重點領域相對應的主題線索，二是關于如何開展教學研究工作的方法線索（一組教研工作札記）。作者通過這些文本，面對教研員、教學業(yè)務干部和教研組長，闡述對課程教學改革的認識，以及教研工作之道。正文中還穿插了“觀點窗口”與“編讀互動”，以突出核心觀點，形成交流對話，引發(fā)讀者的思考與行動的跟進。

書籍目錄

第一部分　教師研修的改進承前啟后追求課堂教學的真正改進——全國第四屆“校本教研”項目研討會的見聞與感想推進校本教研的進展、困難與對策努力構建立足學校的教師培養(yǎng)培訓工作體系——關于教師專業(yè)發(fā)展問題的調(diào)查報告校本研修的實踐嬗變教研工作札記1　倡導研究與工作的結合實踐研修：教師教育領域呼喚課程改革變預設的競秀為診斷后的改進——一次送教下鄉(xiāng)活動的策劃教研工作札記2　談談教研活動的策劃第二部分　教研工作的思考選擇突破口——教研系統(tǒng)在推進素質(zhì)教育中應有的作為喚醒教研員的工作智慧——浙江省首期教研員培訓的調(diào)研與策劃評比·檢閱·調(diào)研·指導——浙江省首屆優(yōu)秀教研成果評比活動綜述教研工作札記3　體現(xiàn)教研工作價值的研究教師研究的“長鏡頭”閱讀、學習與研究第三部分　課程與教學管理進展、問題與建議——高中新課程實驗的樣本觀察關注教學管理的改進：推進新課程的必須階段——麗水市蓮都區(qū)教學管理專項調(diào)研小結教研工作札記4　教研員如何寫調(diào)研報告從“控制性管理”到“指導性管理”——學校教學管理的轉(zhuǎn)型在整理中學會學習——溫州市實驗小學“整理課”的實踐與意義嚴峻的現(xiàn)實與實踐的曙光——談談“輕負擔高質(zhì)量”的實現(xiàn)策略第四部分　課堂教學變革教學改革的探索與走向課改經(jīng)驗的培育與發(fā)現(xiàn)——參加“深化教育教學改革”主題調(diào)研會的收獲與匯報先學后教：課堂教學改革的突破方向從“課堂教學”到“課堂學習與課堂指導”教與學的關系：從“覺醒”到“行動”——重讀“杜郎口現(xiàn)象”的聯(lián)想精選、先做、全批：教師作業(yè)行為的調(diào)查教研工作札記5　以作業(yè)撬動學生學習方式的變革新課程實施的本質(zhì)在“課程的二次開發(fā)”“在家自學”是否可行——一個有親身經(jīng)歷的專業(yè)人士的觀點第五部分　質(zhì)量管理與教育評價“三鹿奶粉事件”對教育的啟示地方教育質(zhì)量管理機制的反思與建議關注孩子成長的過程——杭州市求是小學過程性評價側記面對這樣的測試：為什么家長與孩子的反應截然不同教研工作札記6　淺談教研員的評價素養(yǎng)第六部分　新興課程觀察窗外的觀察——海南省通用技術課程考察的思考示范與研究：通用技術課堂觀摩偶感走進課堂，我們關注什么——在浙江省初中信息技術課堂教學評比上的發(fā)言教研工作札記7　教研員如何現(xiàn)場評課第七部分　澳洲考察筆記專業(yè)學習：澳大利亞校長培訓的運作模式及其啟示為孩子的未來設計課程制度——澳大利亞基礎教育的印象與啟示支持課程的選擇修習：高校招生制度設計的突破點——澳大利亞“高考制度”的分析與啟示碰撞與理解：澳大利亞教育考察的所觀所思澳洲行后記認真也是一種幸福

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    校本研修的實踐嬗變 PDF格式下載

---