初中化學

內容概要

　　《圖解中國學生解題方法全書：初中化學》凝聚中國傳統(tǒng)思維模式中最具特色的整體思維、類比思維、辯證思維、多元思維的精華，運用被譽為“打開大腦潛能的萬能鑰匙”和“21世紀風靡全球的解題方法與思維工具”——概念地圖與思維導圖，將知識與方法融為一體，以圖文并茂的形式化繁為簡，變抽象為直觀，變枯燥乏味為興趣盎然，有效地激活了左右半腦，使之協(xié)調互動，形成全腦思維的格局，使你能夠以最敏捷的方式思考問題，以最高效的方法解決問題，以最直觀的方法掌握知識，事半功倍地鋪就你的成才之路。

書籍目錄

第一篇 ?？贾R點解題方法篇專題一 化學使世界變得更加絢麗多彩專題二 物質的變化和物質的性質專題三 初識科學探究專題四 化學常用儀器的使用專題五 化學實驗基本操作專題六 性質活潑的氧氣專題七 氧氣的制取專題八 探究水的組成專題九 水的凈化專題十 保護水資源專題十一 分子和原子專題十二 原子結構專題十三 元素專題十四 化學式專題十五 化合價專題十六 質量守恒定律專題十七 化學方程式專題十八 利用化學方程式的簡單計算專題十九 碳的幾種單質專題二十 二氧化碳的性質和用途專題二十一 二氧化碳的制取專題二十二 一氧化碳的性質和用途專題二十三 燃燒與滅火專題二十四 能源與環(huán)境專題二十五 金屬材料專題二十六 金屬的化學性質專題二十七 金屬資源的利用與保護專題二十八 物質的溶解及溶液的形成專題二十九 溶解度與溶解度曲線專題三十 溶液組成的表示專題三十一 常見的酸專題三十二 常見的堿專題三十三 溶液的酸堿性與酸堿指示劑專題三十四 中和反應及其應用專題三十五 常見的鹽及其應用專題三十六 化學肥料專題三十七 人類重要的營養(yǎng)物質專題三十八 化學與人體健康專題三十九 化學與材料第二篇 中考化學能力解題方法篇能力目標1 觀察能力能力目標2 實驗能力能力目標3 思維能力能力目標4 自學能力能力目標5 科學探究能力第三篇 中考題型解題方法篇選擇題填空題簡答題推斷題實驗題計算題學科綜合題開放性題探究性題信息題生活常識題

章節(jié)摘錄

　?。?）關注物質的變化及變化時伴隨的一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等?！　。?）關注物質的變化過程及現(xiàn)象，對物質在變化前、變化中及變化后的現(xiàn)象進行細致觀察和描述，并進行比較和分析，以得出可靠的結論。　　3.化學實驗現(xiàn)象的描述　　化學實驗現(xiàn)象是指用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式能夠感覺到的物質在化學變化中所表現(xiàn)出來的外部特征，在描述實驗現(xiàn)象時應注意“五忌”?！　。?）忌把實驗現(xiàn)象的先后順序表述顛倒?！　”硎鰧嶒灛F(xiàn)象，要按照現(xiàn)象的先后順序進行表述。如“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象不能表述成“劇烈燃燒，生成一種黑色固體，放出熱量，火星四射”，因為學生首先觀察到的是“劇烈燃燒、火星四射”，最后才發(fā)現(xiàn)“生成一種黑色物質”。　?。?）忌把物質的名稱當做實驗現(xiàn)象?！　∥镔|的名稱是根據(jù)實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、經(jīng)過綜合分析判斷得出的，通過外表現(xiàn)象是“看”不出來的。因此，在描述現(xiàn)象時，切不可把物質的名稱當作實驗現(xiàn)象。如鎂在氧氣中燃燒生成白色固體，但不能說生成氧化鎂。　?。?）忌把實驗結論當成現(xiàn)象?！　嶒灲Y論需要通過分析實驗現(xiàn)象才能總結出來，在物質的鑒別時要根據(jù)實驗現(xiàn)象才能確定物質，而不能沒有現(xiàn)象就直接得出結論，如用澄清石灰水來鑒別氧氣和二氧化碳時，不能直接說二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而應說使澄清石灰水變渾濁（現(xiàn)象）的物質是二氧化碳（結論），無明顯變化的物質是氧氣。

編輯推薦

　　全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部課題，圖解策略提高教與學超越性和實效性的應用研究。　　聆聽大師教誨，輕松跨越中考，名校名師的真知灼見，解題方法的系統(tǒng)總結，透徹全面的解題指導，中國學生的考試必備。

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