拉普拉斯講的天體物理學(xué)的故事-057

前言

　　讓我們踉著拉普拉斯，一起走進(jìn)“天體物理學(xué)”的神秘世界　　世界上有兩種天才。　　一種是創(chuàng)造性思維非常奇特，區(qū)別于我們普通人的天才。另一種是如果我們堅持不懈、不斷努力的話，也能成為像他們一樣的天才?！　∏罢叩拇砣宋锸菒垡蛩固?。愛因斯坦可以說是少有的擁有天才頭腦的人，他為人類文明打開了大門。我們努力探索的話，也可以成為天才，使人類文明充滿活力?！　∨c擁有光芒四射的創(chuàng)造性思維直接相關(guān)的是“思考的力量”。沒有思考的力量無法期待有很好的發(fā)展。人類文明能夠達(dá)到今天的高度，正是因?yàn)槌浞职l(fā)揮了區(qū)別于其他動物的思考的力量。所以思考的力量非常值得稱贊?！　∥以谶@本書里講述了天體物理學(xué)理論的大體形成過程。閱讀本書，大家可以了解天文學(xué)和天體物理學(xué)的區(qū)別，進(jìn)而漸漸了解天文學(xué)的形成過程和天體物理學(xué)的誕生原由。天體物理學(xué)的基礎(chǔ)是愛因斯坦的“相對論”。在“相對論”問世之前，開普勒、牛頓以及拉普拉斯為天體物理學(xué)的誕生做出了巨大的貢獻(xiàn)。到了20世紀(jì)，愛丁頓、錢德拉塞卡以及奧本海默等又為天體物理學(xué)的飛躍性發(fā)展做出了決定性的貢獻(xiàn)。本書的最后還給讀者介紹了猶如針線關(guān)系的霍金和黑洞的關(guān)系。　　與讀者朋友們的期望相比，我總覺得還欠缺很多。謹(jǐn)把此書獻(xiàn)給我的讀者朋友們，并希望大家跟我一起分享它面世的喜悅。為了本書的面世，出版社的工作人員也付出了很多心血，在此一并向他們表示衷心的感謝?！　∷味饔?/pre>


內(nèi)容概要
拉普拉斯，法國數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家，法國科學(xué)院院士，天體力學(xué)的主要奠基人、天體演化學(xué)的創(chuàng)立者之一，他還是分析概率論的創(chuàng)始人，因此可以說他是應(yīng)用數(shù)學(xué)的先驅(qū)。拉普拉斯在研究天體問題的過程中創(chuàng)造和發(fā)展了許多數(shù)學(xué)的方法，以他的名字命名的拉普拉斯變換、拉普拉斯定理和拉普拉斯方程，在科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。
宋恩永編寫的這本《拉普拉斯講的天體物理學(xué)的故事》請來了拉普拉斯老師，通過他那通俗易懂、生動有趣的講解，告訴我們天體物理學(xué)方面的科學(xué)知識。讀了《拉普拉斯講的天體物理學(xué)的故事》，相信大家一定會有不小的收獲。


作者簡介
宋恩永，畢業(yè)于高麗大學(xué)物理系，專攻原子核物理學(xué)。1999年榮獲第十七屆韓國科技圖書獎?，F(xiàn)以專業(yè)科普作家的身份活躍于科普文學(xué)領(lǐng)域，推出了很多優(yōu)秀的科普讀物。代表作有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《相會在黑洞》、《科學(xué)原理旅行》等。


書籍目錄
第一課  天文學(xué)與天體物理學(xué)
第二課  天文學(xué)的問世
第三課  從天文學(xué)到天體物理學(xué)
第四課  拉普拉斯與天體物理學(xué)
第五課  愛因斯坦與天體物理學(xué)
第六課  愛丁頓與天體物理學(xué)
第七課  錢德拉塞卡、奧本海默與天體物理學(xué)
第八課  霍金與天體物理學(xué)
附錄
科學(xué)家簡介
科學(xué)年代表
核心內(nèi)容測試
現(xiàn)代科學(xué)辭典


章節(jié)摘錄
　　開普勒（Johannes Kepler，1571—1630）是出生于德國的科學(xué)家。他的童年非常不幸。他的父母是性格怪異、脾氣暴躁的人，與望子成龍、疼愛子女的普通父母截然不同。雪上加霜的是，幼年時期開普勒的身體非常虛弱，各種疾病纏身，在病魔的折磨下受盡了煎熬。對他來說消化不良之類的算是習(xí)以為常的小毛病，手腳麻木、皮膚生瘡等頑疾一直伴隨著他的童年?！　∮捎谛r候受盡各種痛苦，長大以后自我否定意識深深地扎根在開普勒的腦海里。他經(jīng)常自我評價，說自己是天生沒有父母之福的人，是個性情古怪、受人排擠的一個討厭的存在。　　可開普勒卻擁有非常聰明的頭腦。在大學(xué)時候?qū)W過宇宙論的知識以后，他便一頭沉浸在當(dāng)時被教會認(rèn)定是反動理論觀點(diǎn)的“太陽中心論”學(xué)說之中?！　拇?，開普勒的人生開始了根本性的轉(zhuǎn)變。他毅然放棄小時候的牧師夢想，決心投身于宇宙研究之中。他將自己對宇宙的想法整理編輯成一本書，交給了當(dāng)時有一定名望的科學(xué)家，以求得他們的指點(diǎn)。　　開普勒的這本書也傳到了第谷的手中。第谷發(fā)現(xiàn)開普勒對宇宙理論的愛好和才干，便提議讓他來到自己身邊做自己的助手。第谷的這個提議對開普勒來說是至高無上的光榮。給著名科學(xué)家當(dāng)助手，這對開普勒來說是求之不得的好機(jī)會。第谷和開普勒的師徒結(jié)合就這樣形成了。　　然而，第谷和開普勒是研究習(xí)性截然不同的兩個人。第谷十分討厭理論，只喜歡天文觀測，而開普勒則對天文觀測沒有多大的興趣，致力于用科學(xué)理論來說明天文現(xiàn)象。對開普勒來說，天文學(xué)是最具魅力的科學(xué)理論?！　】梢哉f，第谷和開普勒這一對師徒是互通有無、相輔相成的最理想的研究搭檔。第谷向弟子傳授觀測結(jié)果，而弟子又向師父提供觀測實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。然而，這一最理想的搭檔并沒有帶來最理想的結(jié)局。研究習(xí)性截然相反，再加上性格迥異，師徒倆經(jīng)常固執(zhí)己見，兩個人在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的分歧導(dǎo)致了感情上的糾結(jié)?！　≌?dāng)兩個人的分歧達(dá)到頂點(diǎn)的時候，第谷不幸因病離開了人世。臨終時第谷曾向開普勒囑咐過：　　“你要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，千萬不要讓我一生的研究成果付諸東流。”　　開普勒是個忠實(shí)履行導(dǎo)師遺囑的徒弟。他細(xì)致地分析和研究導(dǎo)師留下的大量觀測資料，終于發(fā)現(xiàn)了預(yù)測太陽系各個行星運(yùn)動的一條規(guī)律。這就是開普勒后來發(fā)表的有關(guān)行星運(yùn)行的三大定律?！　∨ｎD（Isaac Newton，1642—1727）出生于1642年的英國，這也是伽利略撒手人寰的一年。也許上帝也為伽利略的離世感到惋惜，所以他為人類創(chuàng)造出了又一個天才的科學(xué)家牛頓。　　牛頓的童年時期也頗為波瀾起狀。父親早在他出生之前就去世，母親在他三歲時改嫁給一個牧師。由于牛頓在小時候未曾得到過父母的關(guān)愛，因此很多學(xué)者將牛頓長大成人后易怒粗暴的性格歸罪于他那童年時期的不幸遭遇上?！　∨ｎD的親戚和周邊的人都希望他成為一個普普通通的農(nóng)夫?？伤麖男【团c眾不同，對任何事物都抱有極強(qiáng)的好奇心，于是長大以后牛頓不顧眾人的期待，毅然考入劍橋大學(xué)接受了正規(guī)的科學(xué)教育。在念大學(xué)期問，牛頓如魚得水，以火一樣的熱情投入到了對自然現(xiàn)象的探索之中?！　〔涣希诖似陂g發(fā)生了一件令人意料不到的事情。當(dāng)牛頓已經(jīng)獲得獎學(xué)金準(zhǔn)備在探索自然現(xiàn)象的領(lǐng)域里大展宏圖的時候，英國全域突然爆發(fā)鼠疫（黑死病），學(xué)校不得不關(guān)門。這是發(fā)生在1665年的事情?！　∶鎸ν蝗缙鋪淼膫魅静?，劍橋大學(xué)全體師生只好離開學(xué)校，牛頓也不得不暫時休學(xué)回到自己的故里。然而，令牛頓自己也沒有想到的是這場事件竟然成了一個契機(jī)，從根本上改變了牛頓的命運(yùn)。牛頓回到故里躲避傳染病歷時兩年之久，而這兩年對牛頓、對整個科學(xué)界來說竟然成了千金難買的寶貴機(jī)會。原來使牛頓青史留名的許多科學(xué)理論就是在這個時間構(gòu)思、成熟、形成的。后來牛頓自己也坦誠地說出了那個時期對自己一生的重要性：　　“我從未像當(dāng)時那樣燃燒過自己的青春和激情?！薄　』氐絼虼髮W(xué)以后，牛頓的人生道路已是灑滿陽光的燦爛坦途。1667年，25歲的牛頓已是劍橋大學(xué)的特別研究員，到了1669年，他當(dāng)上了劍橋大學(xué)的教授。接著，牛頓又發(fā)明制造了第一副反射望遠(yuǎn)鏡，并憑著這個發(fā)明正式成為英國皇家學(xué)會的會員?！　?687年，牛頓發(fā)表了他的名著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。直至今日，科學(xué)家們?nèi)匀话阉倪@一部著作看做世界科學(xué)界的象征。原來牛頓在這本書里詳細(xì)解釋了三大運(yùn)動定律（慣性定律、加速度定律、作用力與反作用力定律）和重力定律（萬有引力定律）。聰明的牛頓利用自己的聰明才智，對天文現(xiàn)象做了一個近似于完美的說明和預(yù)測?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　這是一套優(yōu)秀的科普讀物，對培養(yǎng)中小學(xué)生對科學(xué)研究的濃厚興趣和好奇心。使他們熱愛科學(xué)，積極探索科學(xué)真理。能起到引領(lǐng)的作用?！　　跄藦ㄖ锌圃涸菏?，著名核物理學(xué)家）　　　　對于中小學(xué)生掌握自然科學(xué)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這套書具有啟發(fā)意義，而且深入淺出。這套書的寫法給我們很好的啟示，對我國的科學(xué)推廣有現(xiàn)實(shí)意義。　　——肖培根（中國工程院院士，著名藥用植物學(xué)家）


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圖書封面






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