碎瓷片

前言

我向文學(xué)獻(xiàn)辭梅子涵世界上有不少的文學(xué)家。他們寫書給我們看。他們寫詩(shī)、寫小說(shuō)、寫童話，讓我們過(guò)上了文學(xué)的生活。那真是一些才華橫溢的人，多么能夠想象和講述！他們編出吃驚的故事。他們說(shuō)啊說(shuō)啊總能說(shuō)出吃驚的感情。他們成功地寫了一個(gè)人，無(wú)數(shù)的人就知道了這個(gè)人，這個(gè)人就成為世界的人。他們智慧地表達(dá)了一種思想，這個(gè)思想就成了燈光，我舉過(guò)頭晃動(dòng)，你也映照，大家都提在手里照來(lái)照去了。他們寫出一個(gè)個(gè)句子，連成一個(gè)個(gè)段落，語(yǔ)言、文字就這么變?yōu)榱送昝赖囊黄?、完整一本。在文學(xué)里面，我們能讀到語(yǔ)言、文字為自己興奮的表情，它們?yōu)樽约旱拿畈豢裳猿泽@！文學(xué)的閱讀、文學(xué)的生活就這樣讓我們平常的日子里能有喜悅掠過(guò)，能有詩(shī)意蕩開(kāi)，能有些渴望，能有很多想不起來(lái)的愛(ài)……我們開(kāi)始講究情調(diào)了，注意斯文，注意輕輕地呼吸?？匆?jiàn)了天空的顏色，看見(jiàn)了風(fēng)箏?？匆?jiàn)黑夜平淡地接在白天的后面，可是活著是不能馬馬虎虎的?？匆?jiàn)人是活在人格里的，人格都是有一個(gè)方向的，文學(xué)里的好人也是我們的友人，因?yàn)槲覀兿矚g他們的方向；文學(xué)里的壞人也是我們的仇敵，因?yàn)槲覀冊(cè)鲪核麄兊姆较?。看?jiàn)夢(mèng)幻不是空洞的浪漫，夢(mèng)幻是可以讓生活成為童話的。文學(xué)的閱讀、文學(xué)的生活，讓人不舍得離開(kāi)。它們成了一個(gè)人日常生活外的另一種生活，因而也成了日常生活里的一種生活。我們就這樣既是在文學(xué)的外面。也是在文學(xué)的里面；我們想念著文學(xué)的里面，也響應(yīng)著文學(xué)的外面；我們說(shuō)著文學(xué)里面的故事給文學(xué)外面的人聽(tīng)，文學(xué)里面的快樂(lè)和感動(dòng)就成為文學(xué)外面的日子的部分。這樣活著，珍貴的生命多了豐富，感覺(jué)的位置也不是在低處了。我們?cè)诟咛幷玖?。我們看望得很遠(yuǎn)。文學(xué)就是這么好的一種東西。所以文學(xué)是必須擱在童年面前的；童年必須經(jīng)常地在文學(xué)中。這不是一件需要舉行啟動(dòng)儀式的事。它越是最簡(jiǎn)單地開(kāi)始，越是能最真實(shí)地進(jìn)行。它越是不隆重地被捧在手里了，它就越是在真的接近隆重。這么說(shuō)的時(shí)候，我就又想起那本法國(guó)小說(shuō)里的少年，他十四歲，叫揚(yáng)內(nèi)茨，是波蘭人。波蘭被納粹德國(guó)占領(lǐng)了，他住在父親為他挖的三米深四米寬的洞里，洞在森林里，他的父親已經(jīng)戰(zhàn)死。不遠(yuǎn)處的公路上有德國(guó)人的巡邏車和子彈，可是他卻從洞里走出來(lái)走到另外一個(gè)洞里去。那里聚集著二十幾個(gè)游擊隊(duì)員，很多都是年輕的大學(xué)生。他們有的是走了十幾公里的危險(xiǎn)道路而來(lái)，他們擠在這洞里，聆聽(tīng)一種聲音，這種聲音就是音樂(lè)。他們聆聽(tīng)肖邦的鋼琴曲，它正從一張唱片里放出來(lái)。然后聆聽(tīng)一個(gè)人朗讀童話，童話的名字叫《山丘小故事》，是英國(guó)的吉卜林為孩子們寫的。在這個(gè)藏身躲命的洞里，音樂(lè)和童話是如此隆重！年少的孩子、游擊隊(duì)員和年輕的大學(xué)生們?nèi)绱寺≈?。因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候，這樣的聆聽(tīng)和閱讀是日常的，所有的盼望都來(lái)自記憶。有了體面的習(xí)慣的人，甚至?xí)谄D難的呻吟里把隆重安排好。這個(gè)十四歲的少年和那些游擊隊(duì)員們，后來(lái)解放了祖國(guó)。我把這一些話擱在我們的這一套完美的兒童文學(xué)書籍的前面。這是我對(duì)文學(xué)的獻(xiàn)辭。我對(duì)閱讀的獻(xiàn)辭。我對(duì)童年的獻(xiàn)辭。我對(duì)紐伯瑞的獻(xiàn)辭。這位叫紐伯瑞的英國(guó)人，是人類最早的為兒童寫書、設(shè)計(jì)書、出版書的人。他是一個(gè)讓兒童的閱讀快樂(lè)著蕩漾起來(lái)的人。他的生命、他的實(shí)業(yè)和事業(yè)、他的人格名聲、他身后的一切，也都在童書和童年的快樂(lè)里蕩漾。這個(gè)杰出的人，在這個(gè)非常有重量的兒童文學(xué)獎(jiǎng)里，一直燦爛了！這么多年來(lái)，當(dāng)那些手里拿著選票的人，把它投給一本書的時(shí)候，心里都會(huì)珍重地掂量掂量，它會(huì)影響燦爛嗎？紐伯瑞獎(jiǎng)，盛放進(jìn)它的獎(jiǎng)里的一本本給孩子們的書，于是也就燦爛了。很多年都燦爛。我們把這些燦爛捧到手里吧。

內(nèi)容概要

本書的主人公樹(shù)耳是一名孤兒，從小與跛腳的鶴人住在撟下，過(guò)著相依為命的日子。物質(zhì)生活雖然異常艱辛，但他們卻積極樂(lè)觀。從不怨天尤人。樹(shù)耳是個(gè)有追求的男孩子，在艱苦謀生的同時(shí)，他一有空暇就到當(dāng)?shù)刂奶战趁鲙煾导抑型低祵W(xué)藝……明師傅終于打破父職子承的陶藝界慣例，收他為徒。在為師傅執(zhí)行一件特殊任務(wù)的過(guò)程中，他遇到劫匪，險(xiǎn)些喪命，但仍然靠著毅力和智慧，替師傅爭(zhēng)取到一次終生的委任榮耀……

作者簡(jiǎn)介

帕克，會(huì)走上寫作之路，琳達(dá)·休·帕克（Linda Sue Park）認(rèn)為最應(yīng)該感謝的人是她的父親，在她小時(shí)候，由于父親剛從韓國(guó)移民美國(guó)，對(duì)美國(guó)童書不了解，但他每?jī)尚瞧谝欢◣綀D書館報(bào)到，從不問(wèn)斷。因此帕克在成長(zhǎng)的過(guò)程中幾乎看遍各式各樣的書，奠定了日后寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)。

書籍目錄

01　橋下人家02　上山砍柴03　挖黏土04　淘洗黏土05　鑲嵌工藝06?皇家特使07　開(kāi)窯論定08　自告奮勇09　另一扇門10　幻眼狐貍11　以一敵二12　碎瓷片13　鶴人之死

章節(jié)摘錄

01 橋下人家“樹(shù)耳??！你今天'餓'飽了嗎？”鶴人瞧見(jiàn)樹(shù)耳走近橋邊時(shí)，大聲向他喊著。這座小鎮(zhèn)的人生活富足，人們見(jiàn)面打招呼時(shí)總是客氣地問(wèn)：“吃飽了嗎？”于是，樹(shù)耳和他的朋友鶴人就把這句話改了改，開(kāi)開(kāi)玩笑。樹(shù)耳緊緊摟住系在腰間的那個(gè)圓鼓鼓的布袋。他原本打算將這個(gè)好消息保密的，卻因?yàn)樘d奮了，忍不住沖口而出：“鶴人！你還真是問(wèn)對(duì)了呢。告訴你，等一下我們真的就會(huì)問(wèn)'你吃飽了嗎？”'他把布袋高高地提起來(lái)。鶴人不禁瞪大了眼睛。樹(shù)耳看到鶴人吃驚的模樣，更加得意了。他知道鶴人這會(huì)兒一定在猜袋子里究竟放了什么才這么鼓鼓的。應(yīng)該不是胡蘿卜，也不是雞骨頭。對(duì)了，只有一樣?xùn)|西，只有里頭裝滿了米，袋子才不會(huì)東凸一塊、西凹一塊的。鶴人舉起手上的拐杖，向樹(shù)耳行了個(gè)禮，說(shuō)：“來(lái)，小伙子，告訴我你交了什么好運(yùn)？故事一定很精彩?！边@天一大早，樹(shù)耳便沿著村子大路上的垃圾堆不停地找食物。半路上，他遇見(jiàn)一個(gè)農(nóng)夫背著一個(gè)樹(shù)枝做成的背架走在他前頭，那個(gè)背架上裝著一個(gè)很大的稻草編的箱子，看起來(lái)很沉重。通常那種草編的箱子是用來(lái)裝稻米的。樹(shù)耳知道箱子里頭裝的米是去年的收成，因?yàn)檫@時(shí)候村子四周田地上的稻秧才剛開(kāi)始拔節(jié)呢。還要等上好幾個(gè)月，這一季的稻米才能收割。收割完畢，窮人們才能到田里去拾落穗。只有那時(shí)候他們才能嘗到米飯的美味，肚子里才會(huì)有真正的飽足感。光是看著那個(gè)草箱子，就讓樹(shù)耳忍不住直吞口水。那個(gè)農(nóng)夫停下腳步，把背架往上提高一些，挪一挪支撐重量的位置。樹(shù)耳的視線還是緊盯著草箱不放，突然幾粒米從箱子的一個(gè)破洞漏了出來(lái)。接著，米像一條小溪一樣流淌了下來(lái)。但那個(gè)農(nóng)夫渾然不覺(jué)，繼續(xù)往前走著。在那短短的片刻間，樹(shù)耳的腦子里冒出一個(gè)個(gè)念頭，一個(gè)又很快被另一個(gè)推翻。趕緊告訴他——快，免得米越漏越多！不，別做聲——等他轉(zhuǎn)過(guò)那個(gè)彎道，你就可以把那些掉落的米粒撿起來(lái)……樹(shù)耳打定了主意。他一直等那個(gè)農(nóng)夫到了轉(zhuǎn)彎處，才跑過(guò)去叫住他?！跋壬睒?shù)耳鞠了個(gè)躬，氣喘吁吁地說(shuō)，“我走在您的后面，發(fā)現(xiàn)您一邊走米一邊漏呢。”那個(gè)農(nóng)夫轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看地上長(zhǎng)長(zhǎng)的一行稻米粒。樹(shù)耳眼前站著的是一個(gè)體格很好的壯漢，寬大的臉曬成了小麥色。他把草帽往后推，搔了搔頭，懊惱地笑了起來(lái)?！岸脊治姨珱](méi)耐性了，”農(nóng)夫說(shuō)，“我應(yīng)該在箱子里編上兩個(gè)內(nèi)層，可是那太花時(shí)間了。這下好了，這就是偷懶的代價(jià)?！彼M(fèi)了好大的勁兒才把背架從背上卸下來(lái)，從背架的吊帶掙脫出來(lái)，仔細(xì)檢查那個(gè)箱子。他戳了戳稻草，想把那個(gè)破洞密合起來(lái)，卻無(wú)濟(jì)于事。最后他舉起雙臂，一副沮喪得不得了的模樣。樹(shù)耳咧嘴笑了。他喜歡農(nóng)夫率真的個(gè)性。“請(qǐng)幫我拿幾片樹(shù)葉來(lái)?！鞭r(nóng)夫說(shuō)。樹(shù)耳答應(yīng)了，于是農(nóng)夫把樹(shù)葉塞進(jìn)箱子里當(dāng)做臨時(shí)的補(bǔ)丁。農(nóng)夫蹲下來(lái)，扛起背架。他抬起腳要走了，又背對(duì)著樹(shù)耳大聲說(shuō)：“孩子，好心有好報(bào)，地上的米是你的了，只要你不嫌麻煩，就把它們撿起來(lái)吧。”“您真慷慨，實(shí)在太感謝您了。”樹(shù)耳對(duì)著農(nóng)夫深深地鞠躬，很高興自己剛才做了正確的決定。幸運(yùn)的抉擇讓他腰上的布袋待會(huì)兒就可以裝滿米。樹(shù)耳從鶴人那里學(xué)到很多做人的道理。鶴人說(shuō)，不管是在林子里、垃圾堆里找食物，還是秋天時(shí)去撿落穗，這些都要付出時(shí)間和勞動(dòng)，所以是堂堂正正的行為。可是，如果是去偷或向人乞討，那就連狗都不如了?！案冻鰟趧?dòng)使人擁有尊嚴(yán)，偷竊讓人尊嚴(yán)掃地。”鶴人常常這么說(shuō)。然而對(duì)樹(shù)耳來(lái)說(shuō)，每次都遵守鶴人的告誡并不容易。就拿今天的事做例子吧，樹(shù)耳心里早打好主意，要等到農(nóng)夫的米掉得更多之后才跑去告訴他，這難道不算是偷竊行為嗎？是不是做了一件壞事之后再做一件好事就算扯平了呢？樹(shù)耳時(shí)常思考這類的問(wèn)題，也經(jīng)常提出來(lái)和鶴人討論?！跋襁@樣的討論有兩個(gè)好處，”鶴人曾這么解釋，“不但讓人頭腦清楚，也不會(huì)讓人老把心思放在空空的肚子上?！毕裢Ｒ粯?，樹(shù)耳還沒(méi)開(kāi)口，鶴人就看穿了他腦袋里在想什么。他問(wèn)：“說(shuō)一說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫吧，他是個(gè)什么樣的人？”樹(shù)耳想了一會(huì)兒，慢慢地回憶，好一陣子才回答“一個(gè)沒(méi)耐性的人——這是他對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他不想多花時(shí)間把箱子做得更結(jié)實(shí)，也懶得撿掉在地上的米。”說(shuō)到這兒，樹(shù)耳頓了頓又說(shuō)，“不過(guò)他笑得很開(kāi)朗，甚至還挖苦自己?！薄耙撬F(xiàn)在在這兒，聽(tīng)到你開(kāi)口以前還要這么想一下，你想他會(huì)怎么說(shuō)或怎么做？”“他會(huì)笑?！睒?shù)耳不假思索地說(shuō)，他很驚訝自己回答得這么快。然后，他又緩緩地說(shuō)：“我想……他不會(huì)在意這些。”鶴人滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。樹(shù)耳想起鶴人經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一句話：有學(xué)問(wèn)的人讀世界上的經(jīng)典名言，而你和我卻必須學(xué)著讀這個(gè)世界本身。樹(shù)耳這個(gè)名字的由來(lái)，是因?yàn)樗拖衲切┘纳诟旧?、長(zhǎng)滿皺褶的半圓形蕈類，它們不依靠母體的幫助，獨(dú)自從倒下的或枯死的樹(shù)干上冒出頭來(lái)。鶴人說(shuō)，這名字倒是挺適合孤兒的。他不記得自己是不是還有別的名字，也不記得是哪家人給他起了這個(gè)名字。樹(shù)耳和鶴人一起住在橋下的一處空地。或者應(yīng)該說(shuō)，是鶴人把他住的地方分出來(lái)一塊給樹(shù)耳。畢竟是鶴人先住在這兒，而且他也從沒(méi)打算要離開(kāi)。他那條生下來(lái)就萎縮畸形的小腿和腳，讓他哪兒也去不了。樹(shù)耳曉得鶴人這個(gè)名字的由來(lái)?！八麄兛吹轿乙簧聛?lái)就是這樣的腿，以為我大概活不成了?！柄Q人這么說(shuō)，“后來(lái)看到我靠著一條腿活過(guò)來(lái)了，他們說(shuō)我啊就像一只鶴。鶴不但靠一條腿就能站，還是長(zhǎng)壽的象征呢?！柄Q人說(shuō)到這兒，又加了一句，“這可不是瞎說(shuō)的！”他活得比他所有的家人都久，卻因?yàn)闊o(wú)法工作，只好不斷變賣財(cái)物，最后連棲身的地方都保不住了，便住到這座橋下來(lái)。在一年前或更早一些，有一次樹(shù)耳曾問(wèn)鶴人在這兒住多久了？鶴人先是搖搖頭，說(shuō)他不記得了，隨后他臉上露出高興的神情，一跛一跛地走到橋的另一邊，招手示意樹(shù)耳過(guò)去。“雖然我不記得住在這兒多久了，”他說(shuō)，“可是我知道你到這兒多久了?！彼钢鴺虻睦飩?cè)上方，“我想我以前沒(méi)指給你看過(guò)。”在橋里側(cè)的一塊細(xì)長(zhǎng)形薄木板上，有一排深深的刻痕，看起來(lái)很像是用尖銳的石頭劃的。樹(shù)耳仔細(xì)看著，然后對(duì)著鶴人搖搖頭說(shuō)：“這是什么？”“從你來(lái)這兒后，每年一到春天我就做一個(gè)記號(hào)，”鶴人解釋，“沒(méi)有中斷過(guò)，因?yàn)槲蚁肟傆幸惶炷銜?huì)想知道自己幾歲了?！睒?shù)耳再次看著那些劃痕，這一次他顯得很感興趣的樣子。上頭的記號(hào)像是畫著兩只手的每根手指頭——一共十個(gè)記號(hào)。鶴人沒(méi)等樹(shù)耳發(fā)問(wèn)就回答：“不，你不止十歲?！彼f(shuō)，“你來(lái)以后我才開(kāi)始做這些記號(hào)的，那時(shí)候你大約是兩歲吧——你已經(jīng)會(huì)走路而且會(huì)說(shuō)話了。”樹(shù)耳點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)發(fā)生的事他就都知道了。有一個(gè)男人把樹(shù)耳帶到橋下，當(dāng)時(shí)鶴人曾向那個(gè)男人打聽(tīng)樹(shù)耳的身世，不過(guò)得到的信息很有限。原來(lái)，樹(shù)耳的父母因感染熱病相繼過(guò)世，一個(gè)住在松島市的好心的僧侶打聽(tīng)到樹(shù)耳有一個(gè)叔叔住在茁浦，便付了錢，托那個(gè)男人把樹(shù)耳帶到茁浦這個(gè)海邊小村來(lái)。他們抵達(dá)這座村莊后，卻發(fā)現(xiàn)樹(shù)耳的叔叔早就搬走了，房子也棄置了很久。那個(gè)受托的男人只好帶著樹(shù)耳到山邊的廟里去，可是當(dāng)時(shí)熱病已蔓延到了廟里，師父?jìng)儧](méi)有能力收留小樹(shù)耳。村里的人告訴那個(gè)男人，在疾病得到控制之前，可以先把孩子帶到橋下讓鶴人照顧?！昂髞?lái)，”鶴人每次都這么說(shuō)，“過(guò)了幾個(gè)月后，有一個(gè)師父來(lái)接你，可是你硬是不肯跟他走，像只猴子似的緊緊攀住我那條好腿。你沒(méi)哭，可是說(shuō)什么也不肯松手！那個(gè)師父只好走了，你就這么留了下來(lái)。”在樹(shù)耳還很小的時(shí)候，他總是一遍又一遍地央求鶴人說(shuō)這些往事給他聽(tīng)，仿佛只要這么做，就可能發(fā)現(xiàn)一些以前沒(méi)聽(tīng)到的線索。例如，他的父親從事什么行業(yè)、母親的容貌、叔叔的去向，可是從來(lái)沒(méi)什么新發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在這些也都不重要了。沒(méi)有什么比得上鶴人和這座橋，就算給他一個(gè)家，樹(shù)耳也覺(jué)得不需要了。那天的早餐豐盛極了：他們把一小撮米放進(jìn)一只撿來(lái)的陶壺里，熬成一鍋粥，盛在葫蘆瓢制成的碗里。鶴人還很大手筆地在粥里加了兩根雞骨頭。骨頭上光禿禿的，沒(méi)有一絲肉屑，他們還是開(kāi)心地咬碎骨頭，盡情地吸吮著里頭的骨髓。

媒體關(guān)注與評(píng)論

本書以一種寧?kù)o的風(fēng)格，娓娓道出13世紀(jì)韓國(guó)人的生活細(xì)節(jié)，最值得欣賞的是人物的描寫，如暴躁而要求完美的明師傅、仁慈的明伯母、充滿智慧的鶴人，以及聰明而又有毅力、最終得到善報(bào)的樹(shù)耳。是一則很美的故事?！　　绹?guó)《學(xué)校圖書館期刊》作者用動(dòng)人的故事，從側(cè)面描述在古代的韓國(guó)，陶匠如何被視為崇高、神秘而深?yuàn)W的人，他們又如何用畢生的精力去創(chuàng)造美麗的東西?！　　绹?guó)《兒童文學(xué)雜志》

編輯推薦

《碎瓷片》編輯推薦：榮獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)：2002年美國(guó)紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)、國(guó)際安徒生作品獎(jiǎng)、美國(guó)角書——環(huán)球報(bào)兒童文學(xué)獎(jiǎng)、法國(guó)圣艾伯修里兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》開(kāi)卷版年度最佳童書、中國(guó)臺(tái)灣“好書大家讀”年度最佳翻譯小說(shuō)、英國(guó)紅房子獎(jiǎng)。紐伯瑞大獎(jiǎng)簡(jiǎn)介：紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)是由美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)于1922年為紀(jì)念“兒童文學(xué)之父”紐伯瑞而創(chuàng)設(shè)的獎(jiǎng)項(xiàng)?！凹~伯瑞獎(jiǎng)”每年頒發(fā)一次，評(píng)選對(duì)象為上一年度出版的全球優(yōu)秀英語(yǔ)兒童文學(xué)作品，金獎(jiǎng)一名、銀獎(jiǎng)一名或數(shù)名。評(píng)選重視的是文本，插圖、美術(shù)設(shè)計(jì)和紙張質(zhì)量都是次要的標(biāo)準(zhǔn)。這一獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立八十多年來(lái)，獲獎(jiǎng)作品的水準(zhǔn)已為世人所矚目，對(duì)美國(guó)以及世界的兒童文學(xué)有著極大的影響。由于這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)文本的重視，凡獲得紐伯瑞獎(jiǎng)的圖書，皆被列入青少年必讀之書目，一直是全球少年兒童學(xué)習(xí)閱讀、寫作的最佳參考范本。紐伯瑞獎(jiǎng)少年小說(shuō)主題包羅萬(wàn)象，有談死亡與恐懼的，有談少男少女情感的，有談種族問(wèn)題的，有談動(dòng)物與自然的，有談探險(xiǎn)與奇遇的，有談?dòng)H情與友情的。作品既有寫實(shí)風(fēng)格的，也有充滿奇幻色彩的，但都是從少年兒童的視角出發(fā)，內(nèi)容都緊緊地圍繞著青少年的啟蒙與成長(zhǎng)，對(duì)跨世紀(jì)的少年兒童在現(xiàn)代社會(huì)中的智力、情感、個(gè)性與健康人格的形成，對(duì)培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的人生態(tài)度，有著深遠(yuǎn)的意義和重要的影響。

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