讓愛(ài)智慧

內(nèi)容概要

　　學(xué)生是各有其成長(zhǎng)背景的，學(xué)生是各有其先天個(gè)性的，學(xué)生是一個(gè)可變的生命體，學(xué)生更是可以通過(guò)“愛(ài)”的熏陶來(lái)改變的；但是教育不萬(wàn)能，教師工作也有度，教育不是萬(wàn)能膠，一切機(jī)會(huì)不一定對(duì)所有受教者有效，于是，決定了我們實(shí)施自己的“愛(ài)”的時(shí)候需要講究智慧?！　⊥〞?shū)以老子《道德經(jīng)》為綱繩，目的不言自明。萬(wàn)物皆有“道”，萬(wàn)事亦皆有“道”；教書(shū)固有其“道”，教育更有“大道”?！暗馈痹陉?yáng)光下，“道”在物理間；“道”蔽障于自我意識(shí)自我中心，“道”明白干超然物外神明得之。玩物喪志，崖岸自高，不可能人“道”；以庖丁解牛的精神來(lái)鑒照我們教育教學(xué)的實(shí)踐行為，將看似沉重繁復(fù)的育人工作看成一次又一次的藝術(shù)創(chuàng)作，以快樂(lè)之心爭(zhēng)取并對(duì)待一切眾生的起伏進(jìn)退。

作者簡(jiǎn)介

陶妙如，女，湖南常德人，早年工作于湖南沅江，2000年7月加盟湖南長(zhǎng)沙同升湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校至今。從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和中層管理工作。
湖南師大管理心理專業(yè)研究生，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，湖南省中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)學(xué)會(huì)理事，長(zhǎng)沙教育學(xué)院客座教授。

書(shū)籍目錄

第一章有趣的富有挑戰(zhàn)的聚會(huì)細(xì)節(jié)決定境界第一次見(jiàn)面讓愛(ài)有交流的空間家長(zhǎng)退一步，孩子才能進(jìn)一步坦誠(chéng)讓愛(ài)透明撥動(dòng)心靈交流的序曲誰(shuí)都想表現(xiàn)得更好磨練之下百態(tài)生人才三境愛(ài)的較量人齊土氣旺煩惱因雜念而生每個(gè)學(xué)生都有一顆向上的心干部選拔順“民”意第二章懷揣夢(mèng)想上路把教材讀活幸福像貓尾來(lái)自家長(zhǎng)的建議游澳回校了想打就得打漂亮分手只要一秒鐘春起之苗日有所長(zhǎng)星星之火，可以燎原平和讓理解升溫自省可積其厚“日有一創(chuàng)”一米陽(yáng)光暫照不亮那裱糊了的胸膛你也可以智慧遺忘你的是你自己帶上三句話上路是偷，也要幫助他改變不僅僅是一場(chǎng)球賽每個(gè)人都有自己的角度“心”的歷練敲響它，做自己的鼓手“義氣”不如“益氣”在其職就要謀其事讓親情加溫適度的懲戒是必要的山不過(guò)來(lái)，我們就過(guò)去哪些人可獲得成功第三場(chǎng)球賽學(xué)習(xí)是智慧的源泉沒(méi)有我，照樣過(guò)自主產(chǎn)生效益假日網(wǎng)上輕松談第二章無(wú)權(quán)干涉但有責(zé)任建議培養(yǎng)有序?qū)W習(xí)習(xí)慣“我每天開(kāi)心么”讓集體發(fā)揮作用讓教育的雙眼凸顯理性反彈是一種客觀存在班干部的擔(dān)心我們用這種方式慶?！吧窳鄙栈乇芤彩侵腔圩寣W(xué)生心理斷奶“聚會(huì)”又添活力我用沉默來(lái)教育實(shí)話實(shí)說(shuō)不容易我不認(rèn)為自己那么差班是個(gè)改造班嗎這種消極亦是求進(jìn)的表現(xiàn)交流日記是學(xué)生隨心之記口向鼓也要重擂眼高手也要抬高快樂(lè)很簡(jiǎn)單學(xué)生精彩促進(jìn)老師更精彩擋不住的躁動(dòng)我可以拼精神凱沛把試卷撕了擔(dān)心本就是進(jìn)步體育節(jié)閃亮登場(chǎng)皮嘉欣不見(jiàn)了我要沖，沖過(guò)我自己機(jī)會(huì)在自己手中這種“心病”別急著治秋游被“禽流感”奪走建議被肯定對(duì)句激活思維皮嘉欣“取經(jīng)”歸來(lái)這也是煉心的過(guò)程星星劃亮了天邊的黑幕豁達(dá)更能生慧門親情是一根無(wú)形的弦期待清晨的第一道曙光“堅(jiān)決不借”才是真朋友沉潛得下，才能奮發(fā)得起恐考與迎戰(zhàn)自己逼自己我們需要這樣的聲音目的一致，方式不同回家吧，那里有等你的爸媽第四章假如我是老師課堂也需添佐料學(xué)生喜歡有個(gè)性的課堂為自己儲(chǔ)備點(diǎn)基本口糧別有風(fēng)味的一幕您準(zhǔn)備交權(quán)了嗎給需要機(jī)會(huì)的孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)把最美的笑容給天空“讀書(shū)節(jié)”作文大賽領(lǐng)略了，就提升了門今天是自己的簡(jiǎn)單到極致就是絕招“原來(lái)自己是在幻想”過(guò)程使大家提高國(guó)旗令我們莊嚴(yán)門國(guó)旗下的講話稿“書(shū)香班級(jí)”該硬時(shí)還得硬門皮嘉欣、海雪獲獎(jiǎng)舍棄是為了更好地?fù)碛杏悬c(diǎn)疏漏的新年禮物障礙就是少了交流那場(chǎng)景，令我感動(dòng)人走心牽腦不停情景小故事收集活動(dòng)亦師亦友網(wǎng)上聊假期學(xué)生在做什么快樂(lè)無(wú)處不在疼痛指數(shù)電話早拜年門看電視，也是一種學(xué)習(xí)第五章省事的法則風(fēng)調(diào)雨順“海納百川”他們?cè)跊_突中提高新生新感覺(jué)門不能辜負(fù)爸爸的笑臉黃金未是寶，學(xué)高勝珍珠“這和沒(méi)教又有什么區(qū)別”心中有佛眼里有佛元宵節(jié)心情面面觀“你可以自己做主，但要學(xué)會(huì)自食其力”動(dòng)靜互補(bǔ)門學(xué)習(xí)興趣不濃該咋辦剪頭發(fā)的故事分層特點(diǎn)與小班優(yōu)勢(shì)仁治天下--管理者的法則外出遲歸記與家長(zhǎng)們聊聊門足球，愛(ài)你的人已“瘋狂”--逃課記認(rèn)識(shí)到錯(cuò)才是關(guān)鍵門家長(zhǎng)也可愛(ài)門蘇洵二十七歲始發(fā)憤為學(xué)劉邦示弱坐天下--培養(yǎng)學(xué)生大氣度愛(ài)在薄弱處風(fēng)度，就這樣走來(lái)學(xué)生在長(zhǎng)大心，開(kāi)始靜了--音樂(lè)之韻第六章手機(jī)事件中學(xué)時(shí)期學(xué)生要不要手機(jī)學(xué)會(huì)觀察形形色色的人海雪想提前報(bào)考自由的想人管，有人管的想自由尋兩點(diǎn)一合之路求左右逢源之境俗中見(jiàn)稚，散中有神--致淡藍(lán)清香是替誰(shuí)讀書(shū)三月活動(dòng)一覽光芒就是這樣產(chǎn)生的在這樣的時(shí)候想起你機(jī)會(huì)是主動(dòng)的產(chǎn)物辯場(chǎng)顯風(fēng)度嘴里吐珠璣禍起課堂莫讓資源白流足球賽，初場(chǎng)告捷真正的父愛(ài)是什么平平靜靜訴真心是他們感動(dòng)了我，還是我感動(dòng)了他們英語(yǔ)辯論初顯身手10班的孩子好有感情第七章“逼”著上，沒(méi)有做不到的什么是魅力心不累身就難累學(xué)以致用活學(xué)活用諫同學(xué)書(shū)“另類”的思考視角決定氣度筆下也爭(zhēng)鋒這是性格分裂嗎“愛(ài)與責(zé)任”是作文永恒的主題期中自我總結(jié)第八章給自己找個(gè)對(duì)手愛(ài)他，就給他一個(gè)臺(tái)階親情在流淌黑板沒(méi)有擦干凈男女混合籃球賽晨跑“風(fēng)波”昨晚，有人流淚了學(xué)門技術(shù)也不錯(cuò)領(lǐng)先的感覺(jué)幾個(gè)粽子，一份真情學(xué)生們懂事了斗志與斗氣談意氣成才不易，成人更難志當(dāng)存高遠(yuǎn)“不論結(jié)果，抓住現(xiàn)在”尋找成功的捷徑“好好保存，這是名人的足跡”--家長(zhǎng)交流會(huì)后記我心中的陶老師智慧的心燈謝辭

章節(jié)摘錄

　　把教材讀活　　今日早晨，看了值日班長(zhǎng)的日志：　　早操整整齊齊，晨讀好，課堂秩序良好，第八節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，還有好　　多個(gè)同學(xué)在教室自習(xí)，晚自習(xí)紀(jì)律好，原來(lái)學(xué)習(xí)也如此快樂(lè)，就寢情況也不　　錯(cuò)。班級(jí)沒(méi)有扣分。（皮杰）　　◇信任就會(huì)激起責(zé)任。“信而不疑”更會(huì)激發(fā)學(xué)生潛能　　課堂是育人的主陣地，高效利用課堂是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵過(guò)程。高一　　語(yǔ)文第一單元學(xué)詩(shī)，借學(xué)詩(shī)來(lái)激起學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的興趣，那是怎樣的　　樂(lè)事呢？　　教學(xué)這一單元，我打破常規(guī)一首一首學(xué)的做法，確定“整體讀賞”策略　?。骸　〉谝浑A段通聽(tīng)：教師范讀、錄音聽(tīng)讀、情景賞讀?！　〉诙A段通讀：人人都要表演讀。　　第三階段賞讀：以鑒賞的形式學(xué)習(xí)（結(jié)合高考賞析題），每人必寫賞析文　　章兩篇?！　〉谒碾A段：運(yùn)用階段，學(xué)著寫詩(shī)?！　≌Z(yǔ)文的工具性與人文性應(yīng)當(dāng)高度融合，要開(kāi)創(chuàng)一條語(yǔ)文教學(xué)畜人的路子　　來(lái)?！　∵@幾天學(xué)生的交流日記越記越長(zhǎng)，從言語(yǔ)中感覺(jué)到，學(xué)生適應(yīng)環(huán)境還是　　比較快的，大多數(shù)人比較平靜。這應(yīng)該是屬于新環(huán)境效應(yīng)。幸福像貓尾　　時(shí)間一晃就過(guò)去了、轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已經(jīng)成為過(guò)去的事。　　該適應(yīng)的都適應(yīng)了，該放下的也已經(jīng)放下了，很多很多的東西都在時(shí)光　　的流逝中悄悄變化?！　￡?yáng)光的照耀下，我們已不再哭泣，那些傷痛也已悄悄蒸發(fā)。一切都不再　　昨日。夜色的籠罩下，想家的時(shí)間越來(lái)越少；目光中那呆滯，慢慢轉(zhuǎn)變成愉　　快?！　』蛟S，雨天已經(jīng)過(guò)去、陽(yáng)光的日子已經(jīng)來(lái)臨了吧！　　媽媽的到來(lái)，讓我很吃驚，今天才星期二?！　∥艺幵谒瘔?mèng)中，朦朧之中，我聽(tīng)到有人在叫我。我睜開(kāi)眼——是生活　　老師?！懊珀兀腥苏夷?！”“誰(shuí)呀？…”“不知道！”“那待會(huì)兒再去吧　??！”我繼續(xù)睡覺(jué)，過(guò)了一會(huì)兒，“苗曦，是你媽來(lái)啦！”“真的？”我馬上　　坐起來(lái)穿好衣服跑下去……　　我和媽媽談了一中午，沒(méi)再像以前一樣那見(jiàn)面就吵?；蛟S是因?yàn)樵诩依铩　寢屘珜櫸伊税伞７炊屛也焕斫庑腋５母拍睢，F(xiàn)在，媽媽不可能天天寵我　　了，我才明白，幸福一直在我身邊?！　∮腥嗽f(shuō)：幸福就像貓的尾巴，描越想咬住它，它就越是追不到。有一　　天，貓不追了，它就停在貓的身后……　　我就是貓，一只愚蠢的貓?。珀兀﹣?lái)自家長(zhǎng)的建議　　這幾天，接到的是家長(zhǎng)的問(wèn)候，聽(tīng)到的是委婉的囑托，感受到的是每一　　個(gè)父母那滾燙熾熱的愛(ài)子之情和那份焦灼。有家長(zhǎng)留言問(wèn)：學(xué)校有沒(méi)有臨時(shí)　　家長(zhǎng)教育室7下次我過(guò)去您可否借個(gè)稍微獨(dú)立的地方便于我做封閉的家長(zhǎng)教　　育。還有家長(zhǎng)將自己到學(xué)校了解到的情況反饋予我并提出了建議：　　今天來(lái)校看孩子也發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理上還有幾處需要加強(qiáng)的地方：　　1、學(xué)生中仍然有亂吃零食的情況，導(dǎo)致學(xué)生互相仿效，不吃正餐，生　　活節(jié)奏打亂?！　?、奇裝異服和留長(zhǎng)頭發(fā)、戴首飾必須堅(jiān)決勸改，否則互相攀比，分散　　學(xué)習(xí)精力，據(jù)說(shuō)有個(gè)別學(xué)生還帶人偷偷抽煙?！　?、您所在的班屬于基礎(chǔ)較差的班，我這次感覺(jué)您班的學(xué)生存在兩種脆　　弱的心理傾向：　　一方面因?yàn)樗麄冎雷约涸?0個(gè)高一班中基礎(chǔ)最差，如果學(xué)校或者老師　　在教學(xué)關(guān)懷上不給予正確激勵(lì)或是適當(dāng)偏重，教學(xué)進(jìn)度或者教學(xué)內(nèi)容趕不上　　其他幾個(gè)班，他們極容易產(chǎn)生自暴自棄的脆弱心理。我這次過(guò)來(lái)從他們嘴里　　開(kāi)口閉口“垃圾班”的說(shuō)法，就已經(jīng)明顯感到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。所以。最　　好是以“激將”的辦法激勵(lì)和引導(dǎo)他們比其他班學(xué)生多出幾倍的努力去彌補(bǔ)　　自身不足，一旦把他們的心能夠靜下來(lái)，學(xué)習(xí)也就上去了。　　另一方面，因?yàn)槟嗌系膶W(xué)生調(diào)皮的居多，而他們的個(gè)人天賦并不低于　　其他學(xué)生，只是用于學(xué)習(xí)的精力偏少或者靜不下心來(lái)。而這幫調(diào)皮型的學(xué)生　　往往在其他方面都有特長(zhǎng)，很容易自命不幾，又存在著一有成績(jī)便沾沾自喜　　的心理，他們很容易在取得一點(diǎn)什么成績(jī)后就得意忘形，缺乏細(xì)致鉆研的精　　神?！　∵@兩方面的傾向構(gòu)成了他們非左即右、既嬌又驕的不艮心態(tài)，是學(xué)習(xí)的　　最大忌諱，這將是您面臨的難題，更需要您除了教學(xué)外還要更多的進(jìn)行心理　　調(diào)適與引導(dǎo)，更需要您和任課老師們都細(xì)致把握和不斷區(qū)別調(diào)整。所以要請(qǐng)　　您多費(fèi)心了！　　對(duì)于家長(zhǎng)的教育和配合，我們呼吁全班所有的家長(zhǎng)都要給予足夠的支持　　，相信大家是能夠理解和配合的。我們的目的只有一個(gè)，就是希望孩子能夠　　真正學(xué)有所成。（P28-30）

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