老師的提包

用戶評(píng)論 (總計(jì)112條)

•   三十七歲的月子，在一家小酒館里與原來(lái)的國(guó)文老師偶然相遇，她想不起老師姓什么，就含糊地稱呼他。在以后的許多個(gè)日子，老師常常談起高中課堂上的事。他們一起喝清酒，吃和食，散步，一起賞櫻，一起外出旅行，在濤聲不絕的夜晚作俳句……
  但在老師離去的夜晚，月子打開老師的提包。里面空無(wú)一物，唯有一個(gè)縹緲浩大的空間……
  以上是日本當(dāng)代著名作家川上弘美的《老師的提包》故事大概和結(jié)尾。
  特別的故事、獨(dú)特的結(jié)局。小說(shuō)中不斷透露著月子老師對(duì)月子的一種依賴、一種試探、一種愛戀。他們開始約會(huì)，月子被邀請(qǐng)到老師家，看到了老師家里堆滿了被用過(guò)的東西，被老師珍藏著，因?yàn)樗鼈冊(cè)?jīng)都為這個(gè)家庭或者為老師的生活付出了。是不是一個(gè)很怪異的老師，也正是不同常人，所以才有了這份故事。
  月子在老師的詩(shī)歌朗誦中，感受到了老師的一份感情，但是她有點(diǎn)猶豫，質(zhì)疑他們兩人在一起是不是在約會(huì)或者相戀。一則老師的表達(dá)很含蓄，這種含蓄一直隨著故事繼續(xù)著。一種就是對(duì)于月子來(lái)講，37歲了，可能在情感問(wèn)題上一定非常慎重，她不太敢輕易敞開自己的心扉，因此兩個(gè)人就這樣保持著這種交往關(guān)系。
  作者講述著這種獨(dú)特的忘年戀，開始真的以為兩人走到一起?？墒枪适虑楣?jié)突變，老師去世了。月子一直好奇老師的提包，可是在故事的結(jié)尾當(dāng)她打開提包，里面竟然什么都沒(méi)有。兩人情感發(fā)展到現(xiàn)在了，真的意外提包里會(huì)有什么秘密，可是提包里竟然什么都沒(méi)有，真的意外到吃驚。
  可能作者的意圖就是老師把所有對(duì)月子的依戀，都已經(jīng)在往日的交往中全部付出了，什么也沒(méi)留給自己。就像開篇中那些已經(jīng)絕對(duì)沒(méi)有電的電池一樣，全部的電量已經(jīng)在平時(shí)耗盡了，沒(méi)有留下絲毫！愛戀也許不要保留，全部的付出。只不過(guò)老師將自己的是通過(guò)緩慢釋放的，他在釋放中得到了一種滿足，讓對(duì)方慢慢體會(huì)到一種東西叫幸福。愛戀是不能用提包來(lái)裝載的，因?yàn)槔蠋煂?duì)月子愛戀的內(nèi)容早已不能是一個(gè)提包所能承載的，我的愛已經(jīng)全部付出了，沒(méi)有絲毫留給我。這就是作者筆下這樣一位奇特而獨(dú)特的老師，含蓄到極致。
•   月子，一個(gè)三十七的獨(dú)居女人。愛喝酒。清酒、啤酒、葡萄酒、馬提尼、杜松子……
  
  但友人評(píng)價(jià)她斟酒時(shí)沒(méi)有風(fēng)情。她總是心不在焉，一旦開始猶豫便會(huì)一直猶豫不決。
  
  有一晚，她在常去喝酒的小酒館里遇見了高中時(shí)的國(guó)文老師。一個(gè)喜歡自斟自飲的男人。他有一個(gè)形影不離的提包……
  
  
  
  川上弘美的文筆細(xì)膩之極，字里行間有一種低回的韻味，像日本清酒的味道，冷洌而不濃烈。
  
  你也許可以想象故事的結(jié)局，卻一定想象不出那是一個(gè)怎樣的過(guò)程。《老師的提包》里說(shuō)的并不單單是兩個(gè)獨(dú)居者的寂寞。翻開藏青的封面，淡黃而挺括的紙張泛出一縷縷催促黑夜降臨的意味?？粗粗?，我的視線也暈開了。可能因?yàn)樽蛲硭缓玫木壒省?br />
  
  
  合上書，忍不住想，若是我也一直單身，我會(huì)不會(huì)也陷入月子那種狀態(tài)？我用“陷”字眼，是因?yàn)樗碇撤N沉迷。對(duì)月子來(lái)說(shuō)，為戀人準(zhǔn)備盒飯、去他的房子勤勤懇懇地為他做菜燒飯，或是邀請(qǐng)他來(lái)品嘗自己親手做的晚餐之類的，都不符合她的趣味。因?yàn)樗ε乱坏┻@樣做，就會(huì)陷入進(jìn)退兩難的窘境。而我，卻選擇了匆匆結(jié)婚。現(xiàn)在想來(lái)，有些婚姻就像一封蓋了郵戳的信，已經(jīng)身不由己地出發(fā)了，而現(xiàn)在問(wèn)題是，信并沒(méi)有到達(dá)它要去的某處，而是繼續(xù)躺在黑暗的郵筒里。但不管怎樣，它改變不了已經(jīng)被蓋上郵戳的事實(shí)。這是多么叫人難過(guò)的事實(shí)！真想像月子一樣去喝一杯！當(dāng)然，最好是有櫻花的夜晚，將飄著花瓣和月光的酒仰頭喝下，一定可以讓自己醉倒。
  
•   日語(yǔ)中表示愛人的詞有很多，我獨(dú)愛“あの人”。
  
  あの人
  那個(gè)人
  
  那個(gè)人
  時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近
  可遠(yuǎn)可近
  亦遠(yuǎn)亦近
  
  那個(gè)人
  你念他的時(shí)候，他真的會(huì)出現(xiàn)
  你不念他的時(shí)候，他也會(huì)出現(xiàn)
  你念與不念，他總會(huì)時(shí)時(shí)時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)
  
  想說(shuō)，又說(shuō)不出
  想繞，又繞不開
  想見，卻不一定見得著
  想抱，卻不知道要不要
  
  嚴(yán)禁期待，嚴(yán)禁期待
  縱使再嚴(yán)厲的警告
  還是希望那個(gè)人喊自己的名字
  還是貪戀那個(gè)人獨(dú)有的溫暖味道
  
  只想跟那個(gè)人在一起嗎？
  ——那個(gè)人總說(shuō)我一直都在
  不想跟那個(gè)人在一起嗎？
  ——那個(gè)人卻說(shuō)：我們約會(huì)吧
  
  《老師的提包》，貌似是個(gè)短篇的集子，實(shí)則是一個(gè)故事；好像就是一個(gè)故事，每個(gè)短篇又都有自己的情緒。
  那個(gè)被叫做老師的人，特地留給了月子一個(gè)提包，里面卻空無(wú)一物。
  是想告訴月子，他只不過(guò)是一個(gè)過(guò)客嗎？
  ——那又何必如此特意
  是想暗示月子，它承載了良多的記憶嗎？
  ——那又何必是一個(gè)提包
  
  被叫做老師的那個(gè)人是有一定的收藏癖的，那個(gè)亂糟糟的儲(chǔ)物間不就有很多的藏品嘛，廢舊電池、火車陶壺，當(dāng)然，肯定還會(huì)有那晚偷來(lái)的那個(gè)耳環(huán)。雖說(shuō)如此，為什么要這樣對(duì)待月子呢？！
  就算沒(méi)有什么東西要留下來(lái)，月子一樣會(huì)去悟的酒屋喝酒；
  就算是有什么東西留下來(lái)，月子也不在乎其實(shí)是松本春綱而不是老師；
  ——月子的心里只有あの人，那個(gè)被叫做老師的人。
  
  數(shù)星星和采蘑菇
  好像都比這個(gè)更有意義
  可為什么還要這樣呢
  是因?yàn)樵诤酰€是因?yàn)椴辉诤?br />
  在乎，或者不在乎
  本來(lái)就沒(méi)有什么意義
  那個(gè)人不還是要走嘛
  這個(gè)叫我的家伙還不是要獨(dú)自留下來(lái)
  
  嚴(yán)禁期待，嚴(yán)禁期待
  ——果然是要的太多了
  最后連個(gè)斟酒的人都沒(méi)有了
  話說(shuō)了，杯中的酒和腹中的酒，哪個(gè)更甜，哪個(gè)更苦……
  
  這本書好像有兩個(gè)版本。每個(gè)版本的封面，我都很喜歡。2011年的這本較之2006年的那本，封面更有特色和辨識(shí)度，很容易讓人聯(lián)想到日本文學(xué)。我還注意到，這兩個(gè)版本的共同推介語(yǔ)就是“年少時(shí)讀《挪威的森林》，長(zhǎng)大了讀《老師的提包》”。有意思的是2006年版的那本還有以及很有意思的推介語(yǔ)——鄭秀文送給恩師兼好友杜琪峰的書，這句推介語(yǔ)在2011年版中則沒(méi)有了，取而代之的是“愛是欲言又止，痛是欲語(yǔ)還休”。
  
  人生，何不就是這樣？！
  ——情愿不情愿的總有改變
  管他那么多
  先來(lái)一杯，忘了自己
  
•   昨天一口氣讀完了《老師的提包》，一般來(lái)說(shuō)，我不太喜歡看外國(guó)人的書，因?yàn)橛洸蛔∪嗣?，但是這本書是日本人寫的，人名比較好記，也只是抱著隨意的心情去讀的，可是一拿起來(lái)，就沒(méi)放下，這本書，真的好。
  我讀到喜歡的書就會(huì)想，真好，幸虧讀了，忍不住就想告訴別人，而且每一次都會(huì)有一種這真是最好的一本書的想法，可是再讀下一本時(shí)，就會(huì)忘了上一本書的好，又想，這本書更好。其實(shí)每本書和每本書帶給人的喜悅感是不同的，人的需求也是不同的，自己覺(jué)得好，別人未必覺(jué)得好，這本書的好上本書未必有，上本書的好這本書也未必存在，但還是忍不住想跟自己說(shuō)，哎呀，這本書真是太好了。
  　　不用那么多復(fù)雜的語(yǔ)言，只是單單沖著自己的內(nèi)心喊一聲，似乎就很快樂(lè)似的，像個(gè)不太會(huì)組織語(yǔ)言的小孩子一樣只發(fā)出單純快樂(lè)的笑聲一樣，真是太好玩了，可是又說(shuō)不出其中有多么的好，這也是一種純粹，這種純粹讓人身心愉悅。
  　　但是我不是小孩子，我也有表達(dá)的欲望，所以還是愿意復(fù)雜一下，愿意寫一點(diǎn)個(gè)人的感受。其實(shí)可以不寫的，但不寫，我怕明天的熱愛會(huì)淡下去，而我今天的歡喜，明日就不會(huì)再有，我舍不得丟棄所有的東西，包括我的小歡喜。
  　　一個(gè)叫大町月子的女人，其實(shí)更像是個(gè)女孩，三十七歲，獨(dú)居。
  　　一個(gè)人在“悟”的酒館里（大概是酒館吧，這些細(xì)節(jié)我總是有點(diǎn)模糊），相遇了多年前的老師，以后經(jīng)常在一起喝酒，各喝各的，老師總是提著一個(gè)提包，慢慢地說(shuō)一些話。
  　　一直很好，不相約，偶爾相見。
  　　直到一天，因?yàn)橐粓?chǎng)球賽，各自的立場(chǎng)不同，惱怒了，像是兩個(gè)孩子，負(fù)了氣。
  　　彼此裝作看不見對(duì)方，依舊是一個(gè)人，可是此時(shí)的一個(gè)人和從前的一個(gè)人不同了。
  　　然后試探著和好?！?br /> 　　這樣的故事總結(jié)是很難的，我無(wú)法復(fù)制書中帶來(lái)的心悸。
  　　但是它真的打動(dòng)人心，文字用一種近乎冷靜的調(diào)子，卻無(wú)比真實(shí)地?fù)軇?dòng)了讀者的心，喜歡就應(yīng)該是這樣不知不覺(jué)，試探，疑惑，擔(dān)心，想念，猜疑，經(jīng)歷無(wú)數(shù)內(nèi)心的不安，誰(shuí)也不用說(shuō)出什么來(lái)，你永遠(yuǎn)也猜不透他在想什么，就是要這樣在無(wú)窮的等待中經(jīng)歷歡喜，惆悵，孤單，忍耐，心跳，這才是我所喜歡的愛情啊。經(jīng)歷不安時(shí)，月子只會(huì)叫，老師，老師就啊一聲，再叫，再啊一聲，可是無(wú)窮的意味都在里面了，知道你要說(shuō)什么，可是不說(shuō)出來(lái)，自己想要說(shuō)什么，可是說(shuō)不出來(lái)，只能這樣悠悠地，輕聲喚你的名字。滄海波正涌，可是無(wú)法逼近核心。
  　　可是月子，我還能活多久？然而老師的眼光寧?kù)o安詳。
  　　永遠(yuǎn)，直到永遠(yuǎn)，月子大叫。
  　　如果不是永遠(yuǎn)，月子就會(huì)覺(jué)得不夠嗎？老師難道不是這樣的恐慌？
  　　然而，在還沒(méi)有熟悉老師之前，老師卻已經(jīng)去了什么地方。留給她的唯有那個(gè)提包，里面空無(wú)一物，唯有一個(gè)縹緲浩大的空間，延展開去……
  　　故事無(wú)非是幻象，可是幻象卻依舊是我們真實(shí)的人生，你讀時(shí)，將自己放進(jìn)去了，這便是你經(jīng)歷的人生。
  　　書一天可以讀完，可是人生不會(huì)，它一樣經(jīng)歷悲歡，在你的悲歡里，難道也有著這樣遙遠(yuǎn)卻又熟悉的身影？愛，必是要以擁有為最好的結(jié)局，可是我們敵不過(guò)時(shí)間，我們不知道前面會(huì)遇到誰(shuí)，也不知道未來(lái)會(huì)遇見誰(shuí)，我們只是行走著，行走著，直到那個(gè)人自己出現(xiàn)。然而當(dāng)我們終于走到時(shí)間安排的內(nèi)容里面時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有什么能敵得過(guò)時(shí)間，君生我未生，我生君已老，多么陳詞濫調(diào)，可是這份悲涼，時(shí)時(shí)刻刻都在這人世間上演。
  　　每一幕正在上演的都是真實(shí)的歡喜，就像讀書，現(xiàn)在讀的總是最好的，那么現(xiàn)在相遇的便一定也會(huì)是最好的。我總是忘記了上一本書的好，我是如此健忘的一個(gè)人，就像我總是會(huì)遺忘上一次甜蜜的回憶，因?yàn)槲也辉敢夂褪湃サ臅r(shí)光做無(wú)謂的游戲，但是總有一本書會(huì)讓你淚流滿面，總有一個(gè)人讓你難以忘懷，為了記住這本書的好，猶如為了記住現(xiàn)在的愛，我還是愿意用文字在時(shí)間上刻下印跡，因?yàn)?，你是真的好?br />
•   我以前曾寫過(guò)一篇關(guān)于日本小說(shuō)的專題文章，那篇文章不是針對(duì)一篇或一部日本小說(shuō)，而是就幾個(gè)短篇小說(shuō)給我的綜合印象而寫的。我記得文章的題目叫作《雨中昏黃的小燈》，我說(shuō)日本小說(shuō)給人的感覺(jué)是這樣的：一個(gè)夜晚，下著秋雨，雨量不大，卻是綿綿密密的，偏僻的小街上沒(méi)有行人，路邊有一盞小燈，亮度不大，照得不遠(yuǎn)，昏昏黃黃，映著綿綿的雨絲……這就是日本小說(shuō)給人的印象。
  當(dāng)然，上述印象不包括日本的推理小說(shuō)，日系推理，常以兇殘見長(zhǎng)。與英國(guó)推理比起來(lái)，日本推理更注重犯罪，而英國(guó)推理更注重推理過(guò)程。這是題外話。
  而如果不是推理小說(shuō)，日本小說(shuō)，大抵給人的印象都是“雨中昏黃的小燈”：曖昧、壓抑、綿密、孤凄。川上弘美的《老師的提包》，也是如此。
  讀《老師的提包》是一種什么感覺(jué)呢？這部小說(shuō)通篇就是女主人公月子和她的老師一起吃飯、喝酒、爬山、聊天。聊天的內(nèi)容也不過(guò)就是吃飯喝酒爬山。都是生活瑣事，又都是內(nèi)心感覺(jué)。確切地說(shuō)，是月子這個(gè)第一視角的感覺(jué)。文中經(jīng)常出現(xiàn)的話語(yǔ)就是“老師會(huì)這樣說(shuō)吧”。小說(shuō)的結(jié)尾雖然讓故事完整，但也沒(méi)有怎么轟轟烈烈。換句話說(shuō)，讀者看完小說(shuō)之后，如果想把小說(shuō)當(dāng)中的故事講給另一個(gè)人聽，其實(shí)是無(wú)從講起。故事是完整的，但是也是很簡(jiǎn)單的：一個(gè)三十多歲的女子，和一個(gè)年長(zhǎng)的老師之間發(fā)生的故事，僅此而已。
  那么，這部小說(shuō)好看嗎？要回答這個(gè)問(wèn)題，我得先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得日本電影《入殮師》好看嗎？實(shí)際上，《老師的提包》和《入殮師》有很多相通之處：情節(jié)都很緩慢，講述的故事都很平常，氣質(zhì)又都很深沉壓抑，但是，它們又都有一種力量。這種力量不是浮光掠影的熱鬧，而是深入心扉透徹。
  《老師的提包》，就是這樣一種透徹。你看不到任何熱鬧，但你會(huì)和主人公一起去吃飯、喝酒、爬山，以及，和她一起去琢磨老師，和她一起曖昧。
  主人公對(duì)老師的感情很曖昧。而小說(shuō)本身也很曖昧。
  曖昧，看上去沒(méi)有什么力量，一點(diǎn)也不轟轟烈烈，但是，它卻似乎又遠(yuǎn)處不在。小說(shuō)中男女主人公一起吃飯喝酒爬山聊天，看似沒(méi)有故事，卻每時(shí)每刻都透著曖昧。這種曖昧，存在于月子對(duì)老師著裝的體會(huì)，存在于月子注意著老師的聲音，存在于月子體味著老師的每一句話，存在于月子在心底里對(duì)老師的呼喚。小說(shuō)里有一個(gè)情節(jié)很觸動(dòng)人心：月子偶爾叫一聲“老師”，老師答應(yīng)一聲之后，月子卻又無(wú)話可說(shuō)，可是卻還是想再叫一聲“老師”。沒(méi)有波濤洶涌，沒(méi)有山盟海誓，但是這份感情卻是綿密而濃烈。
  月子是一個(gè)三十多歲的孤獨(dú)女人，一個(gè)人吃飯一個(gè)人上班一個(gè)人喝酒。一開始，老師只是她的一個(gè)酒友。但是漸漸地，月子的內(nèi)心卻越來(lái)越接近老師。然而因?yàn)槔蠋熌觊L(zhǎng)很多，所以，她就只好曖昧。這種被迫的曖昧，其實(shí)是來(lái)自于心底的深沉的感情和不能克服的環(huán)境制約，于是，內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望被現(xiàn)實(shí)壓制，卻又在壓制中強(qiáng)烈反彈。
  每一份曖昧的感情，都有著不可名狀的隱情。而曖昧本身，就成了一種如黑夜一般不能感知的痛，同時(shí)也是一種流水一樣不能消散的力量。曖昧很美好，曖昧也很無(wú)奈。
  曖昧，是一個(gè)很難形容的狀態(tài)，也許只有“曖昧”這個(gè)詞本身才能形容它。《老師的提包》也是如此，你很難說(shuō)清它，只有它本身，才能表達(dá)它自己。
•   老師的提包很小，小到只裝了兩顆心；老師的提包很大，大到裝滿了兩顆心的回憶。
  很喜歡那個(gè)結(jié)尾：
  在這樣的夜晚，我便打開老師的提包，里面空無(wú)一物，唯有一個(gè)飄渺浩大的空間，延展開去……
  都說(shuō)人在年輕的時(shí)候都喜歡似乎驚天動(dòng)地電光火石的激烈之愛，可似乎在這喧囂浮躁的年代里，外界的轟響已讓我們只想靜靜地去看一段、去經(jīng)歷一段平淡得真實(shí)、平淡得安心的愛情?！独蠋煹奶岚方^對(duì)是能駐在你心頭的那本書、那種愛情。
  “那，可是下了一生一世的決心?！边M(jìn)入到老師與月子的世界里，你會(huì)被這一句感動(dòng)到眼淚默默不斷流。不進(jìn)入這情境，不進(jìn)入他們的世界，你就像在看一部與己無(wú)關(guān)的電影，感人的言語(yǔ)和畫面估計(jì)都無(wú)法打動(dòng)你那顆被浮躁擄掠的心了。
  所以，請(qǐng)無(wú)奈、焦躁、不再信任……的你，你，還有你，翻翻這本小說(shuō)。等你進(jìn)入這情境，進(jìn)入老師的提包去看看，很多時(shí)候，陷自己于浮躁的恰恰是你自己，那就不如平淡地去感受平淡的真情吧。
•   知道川上弘美，是從那一本《踩蛇》開始的，也成就了一次非常愉悅的閱讀。
  這位作家在我看來(lái)，是標(biāo)準(zhǔn)的日本文學(xué)給人的味道，文字很平實(shí)，非常淡，沒(méi)有宏大敘事，沒(méi)有家國(guó)悲歌，人物極少，感情豐富，經(jīng)歷離奇，韻味悠長(zhǎng)。就像踩蛇，就像婆子，就像蜥蜴和三郎。
  這本《老師的提包》，描述的主題和《踩蛇》可謂大相徑庭，遠(yuǎn)離奇幻與荒誕，回歸平凡的真，但味道仍是一樣的淡而雋永，像一杯好茶，顏色清麗，氣味沖淡，卻能讓人回想良久，心生多少感慨，卻又無(wú)話可說(shuō)。
  此中有真意，欲辨已忘言，大抵便是如此吧。
  如果說(shuō)《踩蛇》像是王小波的《舅舅情人》那樣，有綠色的愛情和烏亮的水草，長(zhǎng)及胸腹的美髯和嬌艷欲滴的宮姬，《老師的提包》則有些像汪曾祺的《受戒》，出于自然，一片寧?kù)o，再加上一點(diǎn)悵惘。像《一個(gè)人的好天氣》、《陰陽(yáng)師》那般的意境，欲說(shuō)還休，妙不可言。
•   日本文學(xué)總是很有特色，帶著濃重的日本文化特點(diǎn)，文字間的淡淡疏離是怎么也無(wú)法改變的。曾看過(guò)《挪威的森林》，不是很喜歡書中的感情，壓抑無(wú)法宣泄，似乎濃烈無(wú)比卻逃避不了那淡淡的沉淀于文化中的悲哀。由于最近在學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)日本文化有些追求，故而選擇了這本《老師的提包》。
  這本《老師的提包》像是一個(gè)個(gè)小故事的集合，但從整體而言卻只是講述了一個(gè)故事，一個(gè)獨(dú)居女子和她的老師的故事。雖然這本書的宣傳語(yǔ)是，“年輕的時(shí)候看《挪威的森林》，年老的時(shí)候看《老師的提包》”，而我卻更喜歡這本。
  這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，月子，一個(gè)獨(dú)居的三十歲女子，在偶然的時(shí)刻，遇上了她曾經(jīng)的老師，回憶總是那樣，在改記得時(shí)卻無(wú)法給予正確的答案，于是，月子無(wú)法回憶起老師的名字，只是將“老師”這個(gè)稱謂再次提起。相比于月子，老師卻能輕易地叫喚出學(xué)生的名字，甚至還能記得學(xué)生過(guò)去的種種，只是如今，他已是一個(gè)獨(dú)居老人，有著回憶，充實(shí)生活。兩個(gè)人的共同愛好，成了他們之間連接的紐帶之一，不需要刻意地去相約，當(dāng)出現(xiàn)在那個(gè)小酒館時(shí)，四下一望，就能看見那個(gè)熟悉的背影，這是一種默契，即使相隔遙遠(yuǎn)，他們的心卻能緊緊相依。
  無(wú)法想象，一個(gè)三十歲的女子與一個(gè)六十歲的老人之間能有多濃烈的情感，在這些點(diǎn)滴的小故事中，我們卻看到了那些獨(dú)特的情緒，就像是戀人一般，偶爾，他們會(huì)一同出游，偶爾，他們會(huì)有些別扭，偶爾，他們會(huì)默默吃食，默默喝酒。就像是一幅生活的水墨畫，沒(méi)有過(guò)多的色彩，卻能看到最濃烈的情感，是這樣淺淺流淌的情感，溢滿全書。
  老師的離去，是必然的，一段年齡懸殊的感情必須要承受這樣一種離別，而他在離去之后留給月子的卻是他形影不離的提包。這個(gè)提包是月子在第一次與老師重逢是就帶在身邊的，老師的每一次出現(xiàn)，都離不開這個(gè)提包，提包，見證了老師與月子的愛情。
  我想，老師留下提包給月子，是想留給她一段美好的回憶，但是，也告訴了她，這一段過(guò)往終將成為回憶，月子還有更多的時(shí)間，可以過(guò)更美好的人生，一段過(guò)往的回憶就讓它塵封在那個(gè)老舊的提包中吧。
•   《老師的提包》日系小說(shuō)，總是讓人有一種恬淡般的感覺(jué)，沒(méi)有夸張沒(méi)有獻(xiàn)媚，生活里的一點(diǎn)一滴之間，用文字的美把它記錄下來(lái)，也許只有這般才覺(jué)得那是生活里的細(xì)節(jié)。溫暖而安詳，喜歡這般的文字與靜逸。淡淡的有許思考有份回味，如文字里的豆腐 啜著一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢留在唇齒間。配一合（ge)德利壺的清酒，這或許就是細(xì)節(jié)。大町月子的愛情在37歲才開始，沒(méi)有轟轟烈烈卻平淡如水般隨時(shí)光流淌，在小酒館里不經(jīng)意間遇到了國(guó)文老師（松本春鋼），在隨后的每一次相遇，小酒館里的喝酒，聊天，默默的喜歡上這份若即若離的感覺(jué)，相約一起采蘑菇，相約一起看電影、去旅行，在安靜的下午，在傍晚的酒館，在內(nèi)心里如草般發(fā)芽滋生，以至于弄不清楚到底是不是愛了，撫摸著37歲的身體，想象著老師的撫摸能否不一樣，內(nèi)心也許就此出賣了自己，想來(lái)一定是喜歡了。也許傳統(tǒng)的日系文化與儒家文化都有這般的靜逸，把如此場(chǎng)景描寫的這般讓你沒(méi)有覺(jué)得瀲滟與情色，或許這就是喜歡它的緣由，有時(shí)間不妨買本《老師的提包》看看，或許會(huì)為大町月子而感悟些什么？
•   現(xiàn)在很少有愿意讀第二遍的書，很少有愿意買第二本的書。
  這本《提包》可歸入這種“罕見”。
  我不知道當(dāng)自己37歲來(lái)臨時(shí)會(huì)想起誰(shuí)，誰(shuí)忘記誰(shuí)，誰(shuí)為誰(shuí)流下淚來(lái)，
  我也不知道我生命里是否會(huì)出現(xiàn)一個(gè)不期而遇的故人，他是誰(shuí)，他來(lái)自何方，
  我知道，幾次去日本，在溫泉里泡著的時(shí)候，我在期待什么；
  我也知道，當(dāng)我從十幾年前走過(guò)的路上再次默默走過(guò)的時(shí)候，我在期待什么；
  我還知道，當(dāng)大雪紛紛落下，我默默走過(guò)靜靜悄悄雪地的時(shí)候，我在期待什么……
  生命中總會(huì)有很多期待不期而然地發(fā)生，總有很多從來(lái)不曾指望的邂逅會(huì)發(fā)生，但月子，老師，酒，和食，櫻花，濤聲……永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)會(huì)令人淚下無(wú)數(shù)。
  
  這個(gè)時(shí)代早就忘記了小提琴，
  這個(gè)時(shí)代早就忘記了憂傷和哀怨，
  這個(gè)時(shí)代里沒(méi)有近在咫尺的默默守望，
  這個(gè)時(shí)代里也沒(méi)有遙遙天國(guó)的癡癡等待。
  當(dāng)我選取了直接和簡(jiǎn)潔的時(shí)候，我丟失了情趣和意味，丟失了聯(lián)想和提包……
  
  很喜歡的一本書。很喜歡，很喜歡。
•   “真安靜啊……”
  　　這是月子和老師半夜在旅館里，相對(duì)而坐發(fā)出的感慨。似乎也是每個(gè)觀者的感慨。很日式，很安靜，雖然不若川端康成的空山靈雨，卻也似秋日清晨，從半開的窗子里微浸進(jìn)來(lái)的涼意。月子和老師似乎行走在一個(gè)節(jié)奏舒緩的空間中。從偶遇開始，他們時(shí)而一起喝清酒，散步，吃和食。金槍魚納豆、甜辣藕絲、肥鯨魚片蘸醬、甜而淡的梅子酒、清酒……輪番上演。三十七歲和六十歲的愛里，不見轟轟烈烈、你儂我儂。充滿浪漫色彩的“約會(huì)”一詞，在月子和老師這里，其含義是并肩地逛集市，買下兩只雞雛；是去玩老式電子游戲；是在海島上一前一后漫無(wú)目的地散步，然后相對(duì)而坐，品嘗切得薄薄、幾近透明的涮章魚。
  少年時(shí)的愛，是青澀而向往著熱忱的，飛蛾撲火般，固然壯美，但若過(guò)去，要如何收拾那一地的狼藉？年紀(jì)漸長(zhǎng)，愛便有了許多條件，不能愛，不敢愛，抑或根本無(wú)力去愛，自以為已失去愛人或被愛的能力。其實(shí)，不若嘗試一下這種安靜的愛。不會(huì)渾然忘我，卻如一鍋上好的燉湯，漸漸由淡轉(zhuǎn)濃，忽而有一日，會(huì)發(fā)現(xiàn)離不開這已熟稔的好味道了。
•   看《老師的提包》，是會(huì)看餓的。精美的食物伴隨著月子和老師的感情發(fā)展。
  金槍魚納豆。甜辣藕絲。鹽水茭頭。肥鯨魚片。糖醋味增。水煮豆腐。鹽味海膽。烤蘑菇。
  光是寫下來(lái)，就覺(jué)得無(wú)限美好。
  月子和老師之間，始終淡淡的，像這些和食一樣，要仔細(xì)品嘗才體會(huì)得到平淡底下的濃烈。他們之間的關(guān)系如此舒適，不用擔(dān)心沉默讓人尷尬，不用做許多事情把時(shí)間的空當(dāng)全部塞滿，就這樣在居酒屋并排坐下喝上一壺，偶爾相約去逛集市，去采蘑菇，去賞花，去海島度假，一切都是自然而然。
  在這個(gè)焦躁、煩悶、憤怒的下午，《老師的提包》緩緩地熨平心里的褶皺，讓人平靜下來(lái)。
•   川上弘美以淡淡的筆調(diào)勾勒出一個(gè)溫情的故事 老師始終拿著那個(gè)提包 提包中雖然看似空無(wú)一物 但其實(shí)就是老師的一生呢
•   川上弘美情淡情濃力作：愛是欲言又止，痛是欲語(yǔ)還休……
•   提到當(dāng)代日本文學(xué)作品，想必很多人會(huì)舉《老師的提包》為例。
  書中將師生間的曖昧情感淡淡得道出，這種禁忌之戀（算嗎？）卻又不會(huì)讓人反感。
  師生在居酒屋的相遇及互動(dòng)，一切都是那么淡淡的。
  彼此的情感卻在這淡淡中給人留下深刻的印象。
  所有的一切都在無(wú)言的提包中……
•   多年前看過(guò)《挪威的森林》，以為那本書是日本文學(xué)中最唯美的文字，這段時(shí)間看了這本《老師的提包》，個(gè)人認(rèn)為《老師的提包》更勝一籌。也許是因?yàn)椤杜餐纳帧匪磉_(dá)的東西更艱深，更豐富，更需生活閱歷才能體會(huì)、揣摩。而《老師的提包》一書的內(nèi)容較為易懂，關(guān)鍵在于唯美的風(fēng)格，平平淡淡的文字，平淡而真實(shí)的生活點(diǎn)滴的描述，卻能催生一種唯美、溫暖、甜蜜的氛圍，這是能力的體現(xiàn)。
  我以為此書堪與沈從文的小說(shuō)媲美，沈從文的唯美筆觸是無(wú)與倫比的，我尤愛《三三》?！独蠋煹奶岚放c《三三》極為相似，并非小說(shuō)內(nèi)容的相似，而是讓讀者讀來(lái)的感覺(jué)，都有直達(dá)心中最柔軟部位的能力。贊嘆！敬服！
•   今早坐車時(shí)看新京報(bào)，突然發(fā)現(xiàn)上面在介紹《老師的提包》
  上面說(shuō)“老師的提包里有酒有肉”。
  不覺(jué)想起我買了一本，只注意感嘆封面的雅致，日風(fēng)，竟還沒(méi)來(lái)得及看。
  上午優(yōu)哉游哉地讀完了。
  
  書不厚，可放下后，感覺(jué)老師那書包無(wú)限蔓延，給人無(wú)限的想象。
  經(jīng)典的日系文學(xué)。有如生魚片，味淡，回味無(wú)限。
•   戀舊的人都有像老師那樣的“舍不得扔掉的電池”。其實(shí)，一廂情愿的把物擬人化的過(guò)程也是自尋煩惱的過(guò)程！ 書寫的一切都好，就是覺(jué)得日本比想象中的開放很多，毫不遜色于電影中的美國(guó)，有些地方寫的太過(guò)露骨。起初是這么想的，但到看完《挪威的森林》是才發(fā)現(xiàn)《老師的提包》在這一點(diǎn)上已經(jīng)是很保守的了。。。。。。
•   看完了《老師的提包》，太折磨人了，里面的吃飯環(huán)節(jié)寫得都那么好，施小煒的翻譯也地道。女主角跟著老師一起去山里吃蘑菇，去溫泉吃鮑魚，在車站附近買特制泡菜盒飯……看完正好是黃昏，立刻出門，頂著夕曬，不遠(yuǎn)千里跑到鼓樓附近的一家日式小酒館……
•   在當(dāng)當(dāng)買了很多書，收到后還是先讀的《老師的提包》，雖然只看了幾頁(yè)，但是卻比較吸引我。從生活中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫起，用平淡的樸實(shí)的話語(yǔ)來(lái)講述月子與老師在一起的情境，就像平靜的湖面一樣。靜靜的去體會(huì)其中的故事......
•   愛是欲言又止，痛是欲語(yǔ)還休。
  看過(guò)《踩蛇》當(dāng)時(shí)就震撼到了，再看到這本先于其發(fā)表的力作，毫無(wú)疑問(wèn)要買來(lái)細(xì)讀。到手了，先好好看~
•   老師的提包
•   就像作者所說(shuō)~他寫的是都市里的“謊言”~第一次看的時(shí)候有了淚花~老師與月子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就像一幅畫面鋪展開來(lái)~我很喜歡日本這種淡淡的情~朋友看了也覺(jué)得很舒心~
•   初次知道川上弘美是讀了她短篇小說(shuō)《沉溺》。
  后來(lái)一位寫魔幻的女友說(shuō)她很喜歡川上的風(fēng)格，我就開始找來(lái)她所有的中文版書來(lái)讀。
  盡管這位日本女作家以魔幻主義的身份自居，可是我覺(jué)得這本小說(shuō)應(yīng)該是她最好的小說(shuō)。
•   盡管看到最后也沒(méi)明白為什么要以命名,也非常好奇為什么提包里什么東西也沒(méi)留下!可它又是如此的貼近我們的真實(shí)生活:沒(méi)有波瀾壯闊,也沒(méi)有曲折迂回,一直淡淡的,娓娓道來(lái)!
•   延展開去的是月子與老師的愛，平淡中蘊(yùn)涵著深婉的愛意，這是憂美的愛戀，是真正的愛戀......
•   即使提包里空空如也，留下的卻是一世的情思
•   - -、 送給老師的 書,覺(jué)得里面的 細(xì)節(jié)處理的很好 ，把 日本人 的那種 人與人之間 的 微妙感 寫的好有感覺(jué)啊
•   看過(guò)之前的版本，似乎這次的意蘊(yùn)更濃，更討人歡喜。
  湖青的底子上，是同色系的幾朵小花，溫婉淡雅。是成熟韻味。
  而細(xì)細(xì)的心思，在酒里，在每一件小吃食里，在收藏下來(lái)的小物件里，在一張古舊報(bào)紙中。
  是愛的氣息，輕輕的，淡淡的，讓人無(wú)從尋覓，讓人心向往之。
•   內(nèi)容沒(méi)有大起大伏，但是寫得很真實(shí)細(xì)膩，像身邊發(fā)生的似的。主人翁與老師的忘年感情，沖破世俗的觀念，沒(méi)有半絲惡心。文末，老師和主人翁在游樂(lè)場(chǎng)看著游戲隊(duì)伍的歡樂(lè)場(chǎng)景，兩人潸然淚下，那種無(wú)奈，沒(méi)辦法廝守的心情，非常感人。很細(xì)膩的一本書，喜歡！值得珍藏。
  書非常新，超值！
•   很喜歡！第一次看川上弘美的作品，是感動(dòng)。晚上躺在床上看的，很平和的文字，可是讀著讀著，就會(huì)讓你慢慢流淚，是那種可以走進(jìn)心里的文字。文字樸實(shí)，卻有著很強(qiáng)的穿透力。不錯(cuò)的作品。書的封面也很好，是我喜歡的感覺(jué)，淡雅，溫情。
•   總覺(jué)得老師和學(xué)生，而且是年紀(jì)很大的老師和學(xué)生了在一起，可能本人接受面太窄，反正不太喜歡
•   很早就存了這本川上弘美的小說(shuō)但是一直就缺貨之前來(lái)過(guò)一次價(jià)格又不太合適終于等到無(wú)須再等了主要是怕它又沒(méi)貨了就趕緊買了質(zhì)量沒(méi)的說(shuō)非常好~
•   確實(shí)“欲言又止”，似情淡，似情濃。
•   喜歡這樣的文字，平淡的生活能給人帶來(lái)絲絲觸動(dòng)。月子的身上總有一個(gè)人的影子在浮現(xiàn)。。
•   雖然早已知道離別是結(jié)局，但是，真正讀到那一刻，心中居然還是那么不忍。
  倒數(shù)的章節(jié)，我?guī)状味疾桓以倏聪氯ァ?br /> 因?yàn)榍懊婺敲撮L(zhǎng)時(shí)間，感情終于要開花了，可手下的感覺(jué)那么微薄。
  花落之時(shí)，居然這么快就到了。
  想要停留在這透著絲絲甜意的微妙中，這樣才覺(jué)得是書中所有的特權(quán)。
  但是，結(jié)果還是那么殘酷，我們要一同匆忙的送走老師。
  或許也是因?yàn)椋星橹ㄩ_啟的太漫長(zhǎng)，在猶豫不決掙扎萬(wàn)分之后終于想要突破，卻不能料想，才剛迎來(lái)美麗的綻放，就要哀傷的零落花敗。
  短短一瞬就將前面的一切擊得粉碎，這沖擊，著實(shí)讓我心里狠狠翻滾了一番。
  可能正因?yàn)檫z憾短暫，才能在心里留下深刻的傷痕，即便時(shí)間將我們的記憶消磨，但存在過(guò)的痕跡，卻永不消失。
•   川上弘美這個(gè)銀啊，很給力啊啊啊啊啊啊啊啊
•   封面是很有木質(zhì)淳樸味道的綠色，川上老師的文字是那樣的溫暖，將淡淡的故事淡淡的寫出，留給讀者的卻是深深的回味。
•   老師很可愛，在暮年能遇到她，老師是幸福的。他們之間也不止是愛情。
•   看了川上老師的愛憐記于是買的正本書，很好的
•   書封面精致
  小時(shí)候經(jīng)常和老師過(guò)不去，似乎骨子里就有股反師長(zhǎng)的叛逆。不過(guò)現(xiàn)在回想一下，何嘗不是書中的模樣。老師是值得尊重的。有時(shí)候他們對(duì)你看似頤指氣使的態(tài)度，往往才是關(guān)心你的表現(xiàn)。
•   幫孩子老師買的。
•   小說(shuō)是日本一貫的小清新風(fēng)格，不張揚(yáng)、更沒(méi)有千回百轉(zhuǎn)，讓人覺(jué)得孤寂中也有溫暖。
•   雖然是分了三次才看完的整本書，但真的淡如白水，食之無(wú)味，不知道是翻譯的問(wèn)題還是我早已口味濃重。完全不是我喜歡的類型。
•   還可以吧，對(duì)這類的日本小說(shuō)是在是提不起太大的興趣來(lái)
•   是本好書！讀后讓人想安靜下來(lái)，故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，卻讓人很寧?kù)o，給人一種純純的感覺(jué)！
•   典型的日本小說(shuō) 人物簡(jiǎn)單 卻有很大的回味空間
•   在飛機(jī)上看了半本，感覺(jué)日本人的書就是那種味道，淡淡的好像不知所云地東拉西扯又讓你記憶深刻，一下子想起很多往事
•   有時(shí)候日本人的書還真的很美!
•   這本書平實(shí)真切感人，適合下雨天，品著茶香，慢慢的讀
•   剛剛開始讀，還沒(méi)有讀完，開始時(shí)很平淡的，波瀾不驚的情節(jié)，但是往往這樣的故事會(huì)讓人深思。
•   這本書大學(xué)時(shí)看過(guò)，很喜歡，想買來(lái)收藏，結(jié)果里面缺頁(yè)了
•   雖然看過(guò)不少日本作家的書，但是這本書跟以往的日本作家的風(fēng)格不一樣，耐人尋味的一本書，好書。
•   很日本風(fēng)格的作品。文字平實(shí)，但是讀來(lái)感覺(jué)并不平淡。字里行間都流露出很真摯和飽滿的情感。
•   不錯(cuò)的小說(shuō)，平淡真實(shí)
•   讀了一半，很喜歡，很喜歡散淡的文字下蘊(yùn)含的欲說(shuō)還休的情感
•   買書的時(shí)候我一般都是先被書的封面所吸引 再?zèng)Q定要不要讀它 還沒(méi)有看過(guò)日本的作品 書還沒(méi)有收到 希望內(nèi)容和封面一樣美麗動(dòng)人
•   感覺(jué)不應(yīng)該結(jié)尾呢就結(jié)了，很沒(méi)的一個(gè)意境，不錯(cuò)
•   這本書值得我們每個(gè)年齡段的人都看一看，值得思考很多
•   很喜歡~~簡(jiǎn)單的故事 寫的很美好~~很溫馨~~~
  如果喜歡情節(jié)大起大落的人估計(jì)不喜歡 適合女生看~有時(shí)會(huì)有小小的感動(dòng)
  很好看也很值得珍藏的一本書
•   第二次買這本書了，自己有一本，這次是買了送人的。
•   故事很美，很吸引人，不過(guò)可能是翻譯或者是什么的，我覺(jué)得語(yǔ)句并不是特別的美呃
•   拖拖拉拉的情節(jié)卻讓人感覺(jué)挺溫馨...
•   剛開始看，似乎日本更喜歡這種淡淡的感覺(jué)
•   清淡的碗湯，卻潤(rùn)心脾，淡淡的日本風(fēng)，難以忘懷的情愫。還是喜歡老版裝幀，可惜缺貨。。
•   可能年齡到了，就喜歡看些簡(jiǎn)單安靜的東西吧，所以這本書是和我胃口，就是因?yàn)槊枋龈星槠降鎸?shí)，細(xì)膩而不煩躁，很喜歡
•   沒(méi)有跌宕起伏的劇情，日常的生活瑣碎事情。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，但連起來(lái)的一幅溫暖的畫面。酒館的相遇，一老一少，好溫馨。
•   淡淡的溫馨和浪漫。是本不錯(cuò)的小說(shuō)，包裝也很精美~好喜歡！就是普通的女主，沒(méi)有王子，豪宅，奢華，有的是溫情和愉悅。
•   很好看的一本小說(shuō)，用了散文化的敘述。
•   日系小說(shuō)
•   純?nèi)障敌≌f(shuō)，娓娓道來(lái)的故事，感覺(jué)還很清新。
•   喜歡女主角的心情，好像是自己一樣。很細(xì)膩的小說(shuō)哦。
•   細(xì)膩的筆觸 情感若隱若現(xiàn) 是本討喜的小說(shuō)
•   對(duì)自己來(lái)說(shuō)鮮有的看到封皮就抑制不住的想買的書！拿到手里，果然裝幀很雅致，與內(nèi)容很合襯，謝謝有心的設(shè)計(jì)師！
•   感覺(jué)里面的感情很含蓄，我很喜歡
•   安靜的文字，神秘的人物，讀完之后，那種似平淡卻又深刻的感覺(jué)會(huì)在心里停留好久。
•   濾去喧囂，面對(duì)情感和心的最深處，留下無(wú)盡的想象空間 ，喧囂中的唯美
•   一直以來(lái)都比較喜歡這類型的作品，這次物廉價(jià)美，非常值得！
•   很樸實(shí)，但是很真
•   書質(zhì)量不錯(cuò)、還沒(méi)有來(lái)得及看、相信不錯(cuò)
•   連夜看完，很喜歡，情感很美，文字細(xì)膩，委婉，含蓄，表述的節(jié)奏感很美。
•   這本書是一位編輯推薦的，文字很優(yōu)美。書的封面也很典雅，內(nèi)容也很好。
•   感覺(jué)很孤寂冷清的書，文字很干凈，不做作，自然，看的時(shí)候，那種孤獨(dú)和寂寞撲面而來(lái)，有種疏離的感覺(jué)，作者的文字駕馭能力真的非常好。
•   這本書從開篇就吸引住我了，一口氣讀完了。沒(méi)有村上春樹的陰郁，但是是我喜歡的。讀完之后，該思考些什么。
•   淡淡的情感，讀來(lái)有淡淡的感動(dòng)。
•   書不厚，看的時(shí)候我腦海里一直浮現(xiàn)韓國(guó)電影銀嬌的場(chǎng)景。
•   剛看到書的封面就喜歡上了它~拿到手時(shí)手感很好，摸在手里有溫潤(rùn)的感覺(jué)。
•   書略微壓皺了,但是趕上五折,特別便宜,還是很實(shí)惠的~
•   看是好看，隱隱的憂傷。但不怎么喜歡這種慢悠悠的自述。
•   正在看，一直在當(dāng)當(dāng)買書，一如既往的支持
•   這個(gè)有看哭 好看
•   包裝好，封面好，紙張選的也是發(fā)黃的紙張，覺(jué)得很舒服，希望故事也很好，期待……
•   可能是書放久了，雖然外面有包薄膜但是書邊還是有褪色現(xiàn)象。不過(guò)內(nèi)容我喜歡~
•   溫情，給力，不錯(cuò)噢。值得一看。
•   還沒(méi)來(lái)的及看?。〉抑朗俏蚁矚g的類型?。?！
•   有時(shí)候只能說(shuō)這就是愛情，沒(méi)有什么界限
•   書還沒(méi)開始看。不過(guò)封面什么的挺喜歡的額。
•   素淡平和~文風(fēng)細(xì)膩溫婉~
•   可能還不能看懂吧，看到去采蘑菇了
•   日系溫情小說(shuō)

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