出版時間:2009-6 出版社:上海教育出版社 作者:盧雷 頁數(shù):297
內(nèi)容概要
《上海名師課堂:小學(xué)語文(盧雷卷)(附贈光盤)》旨在反映新課標(biāo)實(shí)施后上海名師語文課堂教學(xué)方法和教學(xué)現(xiàn)狀。內(nèi)容為語文課堂教學(xué)實(shí)錄,課后教學(xué)隨筆,同行對該課教學(xué)的見解以及專家點(diǎn)評等?!渡虾C麕熣n堂:小學(xué)語文(盧雷卷)(附贈光盤)》對一線語文教師具有很大啟發(fā),可使他們舉一反三,提升教學(xué)水平?! ≌n堂教學(xué)是立體的,不僅師生互動交流,而且還佐以多媒體,聲、光、色俱全。課堂教學(xué)實(shí)錄是紙上的文字,看來是平面的,但平面中蘊(yùn)含的是師生生命的躍動,聰明智慧的閃光,細(xì)品細(xì)思,可從中獲得啟發(fā)。盧雷老師集一些課文的課堂實(shí)錄出版,提供小學(xué)同行研討,是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的好事。
作者簡介
盧雷,男,40歲。系上海市小學(xué)語文高級研修班成員。多次在全國、市、區(qū)語文教學(xué)評比中獲一等獎。 盧雷老師潛心研究小學(xué)語文教學(xué),積極探索小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中,著重體現(xiàn)二期課改的理念,形成了以學(xué)生發(fā)展為本,以“讀”為主線,師生互動,基礎(chǔ)扎實(shí),生動活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格。以“民族精神教育”為背景,參加了市教研室組織的教學(xué)研討活動。展示課《開國大典》,成為全市中、小、幼教師暑期培訓(xùn)的精品展示課,有十八萬人次收看,三萬多人做了點(diǎn)評。 盧雷老師被聘請為上海市中小學(xué)課程教材改革第二期工程小學(xué)語文學(xué)科特約撰稿人。他勤于筆耕,論文、研究報(bào)告、課堂實(shí)錄及幾十萬字的著作等被多家刊物刊載。
書籍目錄
1.李寄斬蛇 2.第一個發(fā)明麻醉劑的人 3.葡萄是酸的 4.開國大典 5.起死回生 6.只有一個兒子 7.揚(yáng)州茶館 8.系在風(fēng)箏線上的 9.歌聲 10.小小的船 11.別了,我愛的中國 12.人生的開關(guān) 13.花臉
章節(jié)摘錄
2.第一個發(fā)明麻醉劑的人 【課堂實(shí)錄】 師:今天,我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。哪個小朋友能把這個課題念好? ?。ㄒ粚W(xué)生讀課題) 師:讀課題就應(yīng)該聲音響亮?! 煟哼@個課題,強(qiáng)調(diào)哪一個詞,能讀得更好?讀一讀?! 。▽W(xué)生自己讀課題) 師:誰來讀? 生1:強(qiáng)調(diào)“麻醉劑”?! 煟耗銥槭裁催@么讀? 生:覺得“麻醉劑”要突出些,因?yàn)槁樽韯┮?,嗯—— 師:不知道,只是對麻醉劑感興趣,你覺得麻醉劑要突出一些,是這樣嗎? 師:還有誰讀? 生2:強(qiáng)調(diào)“發(fā)明”?! 煟耗銥槭裁催@樣讀呢? 生:我想知道發(fā)明的過程?! 煟耗惚容^想知道發(fā)明的過程,發(fā)明是一種創(chuàng)造?! 煟哼€有嗎? 生3:強(qiáng)調(diào)“第一個”?! 煟耗銥槭裁催@樣讀呢? 生:我想突出“第一個”,然后呢,可以突出他是個很了不起的人?! 煟号?,你想了解“第一個”這個人。這個人是發(fā)明麻醉劑的,這“第一個”要強(qiáng)調(diào)。其實(shí)呀,“第一個”補(bǔ)充說明了“發(fā)明”?!鞍l(fā)明”是一種創(chuàng)造,那就是首創(chuàng),那就是“第一個”?! 煟涸谡麄€課題中,“發(fā)明”這個詞是最重要的(同時在課題“發(fā)明”下加點(diǎn)),朗讀的時候該強(qiáng)調(diào)這個詞,來,一起讀?! 。▽W(xué)生齊讀課題) 師:讀好課題,能幫助我們更進(jìn)一步地學(xué)好課文。那么,課題是對課文內(nèi)容的高度概括,通過這個課題,你想一想,這篇課文要告訴我們一些什么內(nèi)容? ……
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