上海名師課堂(盧雷卷)

出版時間:2009-6  出版社:上海教育出版社  作者:盧雷  頁數(shù):297  

內(nèi)容概要

  《上海名師課堂:小學(xué)語文(盧雷卷)(附贈光盤)》旨在反映新課標(biāo)實(shí)施后上海名師語文課堂教學(xué)方法和教學(xué)現(xiàn)狀。內(nèi)容為語文課堂教學(xué)實(shí)錄,課后教學(xué)隨筆,同行對該課教學(xué)的見解以及專家點(diǎn)評等?!渡虾C麕熣n堂:小學(xué)語文(盧雷卷)(附贈光盤)》對一線語文教師具有很大啟發(fā),可使他們舉一反三,提升教學(xué)水平?! ≌n堂教學(xué)是立體的,不僅師生互動交流,而且還佐以多媒體,聲、光、色俱全。課堂教學(xué)實(shí)錄是紙上的文字,看來是平面的,但平面中蘊(yùn)含的是師生生命的躍動,聰明智慧的閃光,細(xì)品細(xì)思,可從中獲得啟發(fā)。盧雷老師集一些課文的課堂實(shí)錄出版,提供小學(xué)同行研討,是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的好事。

作者簡介

  盧雷,男,40歲。系上海市小學(xué)語文高級研修班成員。多次在全國、市、區(qū)語文教學(xué)評比中獲一等獎。   盧雷老師潛心研究小學(xué)語文教學(xué),積極探索小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)規(guī)律。在教學(xué)中,著重體現(xiàn)二期課改的理念,形成了以學(xué)生發(fā)展為本,以“讀”為主線,師生互動,基礎(chǔ)扎實(shí),生動活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格。以“民族精神教育”為背景,參加了市教研室組織的教學(xué)研討活動。展示課《開國大典》,成為全市中、小、幼教師暑期培訓(xùn)的精品展示課,有十八萬人次收看,三萬多人做了點(diǎn)評。   盧雷老師被聘請為上海市中小學(xué)課程教材改革第二期工程小學(xué)語文學(xué)科特約撰稿人。他勤于筆耕,論文、研究報(bào)告、課堂實(shí)錄及幾十萬字的著作等被多家刊物刊載。

書籍目錄

  1.李寄斬蛇  2.第一個發(fā)明麻醉劑的人  3.葡萄是酸的  4.開國大典  5.起死回生  6.只有一個兒子  7.揚(yáng)州茶館  8.系在風(fēng)箏線上的  9.歌聲  10.小小的船  11.別了,我愛的中國  12.人生的開關(guān)  13.花臉

章節(jié)摘錄

  2.第一個發(fā)明麻醉劑的人  【課堂實(shí)錄】  師:今天,我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。哪個小朋友能把這個課題念好? ?。ㄒ粚W(xué)生讀課題)  師:讀課題就應(yīng)該聲音響亮?! 煟哼@個課題,強(qiáng)調(diào)哪一個詞,能讀得更好?讀一讀?! 。▽W(xué)生自己讀課題)  師:誰來讀?  生1:強(qiáng)調(diào)“麻醉劑”?! 煟耗銥槭裁催@么讀?  生:覺得“麻醉劑”要突出些,因?yàn)槁樽韯┮?,嗯——  師:不知道,只是對麻醉劑感興趣,你覺得麻醉劑要突出一些,是這樣嗎?  師:還有誰讀?  生2:強(qiáng)調(diào)“發(fā)明”?! 煟耗銥槭裁催@樣讀呢?  生:我想知道發(fā)明的過程?! 煟耗惚容^想知道發(fā)明的過程,發(fā)明是一種創(chuàng)造?! 煟哼€有嗎?  生3:強(qiáng)調(diào)“第一個”?! 煟耗銥槭裁催@樣讀呢?  生:我想突出“第一個”,然后呢,可以突出他是個很了不起的人?! 煟号?,你想了解“第一個”這個人。這個人是發(fā)明麻醉劑的,這“第一個”要強(qiáng)調(diào)。其實(shí)呀,“第一個”補(bǔ)充說明了“發(fā)明”?!鞍l(fā)明”是一種創(chuàng)造,那就是首創(chuàng),那就是“第一個”?! 煟涸谡麄€課題中,“發(fā)明”這個詞是最重要的(同時在課題“發(fā)明”下加點(diǎn)),朗讀的時候該強(qiáng)調(diào)這個詞,來,一起讀?! 。▽W(xué)生齊讀課題)  師:讀好課題,能幫助我們更進(jìn)一步地學(xué)好課文。那么,課題是對課文內(nèi)容的高度概括,通過這個課題,你想一想,這篇課文要告訴我們一些什么內(nèi)容?  ……

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