別讓孩子傷在小學(xué)

用戶評論 (總計(jì)169條)

•   強(qiáng)烈推薦給家有小學(xué)生的家長！
  
  本來對這本書沒報(bào)多大期望，更多是沖著“饒雪漫妹妹”這個名頭去的，對于所謂“國內(nèi)第一本老師寫給家長的溝通秘籍”并沒有什么感覺，因?yàn)樵缫蚜?xí)慣了言不符實(shí)的宣傳噱頭?？墒?，整本書認(rèn)真讀下來，發(fā)現(xiàn)這句宣傳語絕對不是噱頭，而是一個足夠客觀的評價(jià)。
  
  這是一部因?yàn)橹毖圆恢M，所以可以對家長產(chǎn)生諸多幫助的的實(shí)用溝通手冊。所謂直言不諱，因?yàn)槔锩嫔婕暗搅酥T如“送老師紅包”、“如何請老師吃飯”等等敏感到一直無法擺到桌面上，只能一直成為每個人都了然的“潛規(guī)則”問題；所謂實(shí)用，因?yàn)槔锩嬗小皳Q座位”、“孩子被忽視”、“孩子被歧視”、“孩子在校受傷”、“孩子作業(yè)多”等等各式各樣每一位小學(xué)生家長都會或多或少遇到的一些棘手問題并且給出一個在老師角度上所容易接收的解決方案。
  
  饒雪莉是一名奮斗在教學(xué)一線的小學(xué)語文教師，她有著十幾年的一線教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，而且有著“全國小學(xué)觀摩課金獎得主”、“四川省優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的頭銜，同時又是一位已經(jīng)出版了三十余部兒童小說的兒童文學(xué)作家。這是實(shí)際意義上的“好老師”，她從自身工作經(jīng)歷和感受來開誠布公地與家長進(jìn)行交談，告訴家長們怎樣做才能更容易讓老師容易接受，才能最大程度上避免孩子在校受到這樣那樣的傷害。
  
  我以為，坦誠是這本書的實(shí)用所在，所以是家有小學(xué)生家長們的必備手冊的原因。對于諸多關(guān)于“紅包”和“請吃飯”問題，饒雪莉并沒有猶抱琵琶半遮面，而是直接拿出來曬在陽光下，即使陰暗齷齪之事也因?yàn)殛柟獗穸兊脺嘏饋?。針對中國整個教育現(xiàn)狀，對于這些已成共性的問題，或許不遮掩反而是最正確的態(tài)度。有人或許也會因?yàn)楸緯袑τ凇凹t包”、“吃飯”的各種“指導(dǎo)”而對此嗤之以鼻，認(rèn)為這是拿齷齪當(dāng)有趣，但是，當(dāng)為孩子“送禮”已成為不得不為之的實(shí)情之后，得到一個老師的有關(guān)“時機(jī)”、“方式”、“地點(diǎn)”等的所謂“指導(dǎo)”，反而成了一個實(shí)用的法則。好在饒雪莉還是說“送不送紅包其實(shí)并不重要”，她給出了那些有必要送“紅包”的情況和特例，這其實(shí)是冒天下之大不韙的做法，我們習(xí)慣了將膿瘡藏在衣服之下，乍一撩起來會被人罵的，盡管這樣對傷口復(fù)原更有好處。
  
  想讓孩子在小學(xué)過得更快樂和輕松些，就必須同老師處好關(guān)系，而要與老師處好關(guān)系，最好還是準(zhǔn)備這么一本《別讓孩子傷在小學(xué)》。
•   我的孩子還沒到上小學(xué)的年齡，確切地說，他連幼兒園還沒上呢。不過，秉持著“教育應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，應(yīng)當(dāng)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃”的教養(yǎng)理念和方針，我愿意隨時隨地學(xué)習(xí)任何階段孩子的教養(yǎng)知識，并掌握相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
  
  當(dāng)我有幸讀到四川省作協(xié)會員、四川省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、小學(xué)語文教師饒雪莉老師的新作《別讓孩子傷在小學(xué)》時，我知道，我對小學(xué)階段的孩子的教養(yǎng)能力一定會有新的補(bǔ)充和提升，因?yàn)檫@本書很有營養(yǎng)。
  
  拿到書，先瀏覽了一下目錄，28個主題，涵蓋了“好老師勝過好學(xué)校”、““三心”判斷好老師”、“孩子提前入學(xué)未必好”、“孩子也會利用老師說假話”以及“教師節(jié)送不送紅包不重要”等等令廣大家長常常困擾和糾結(jié)的事情。與其說這28個主題講述的是家長如何與小學(xué)老師溝通，不如說是將當(dāng)下教育中存在的那些血淋淋的不良現(xiàn)狀，用一種赤裸裸的方式呈現(xiàn)在廣大家長和讀者面前，用一種坦誠相見的態(tài)度與家長面對，來共同審視這些小學(xué)教育中常見問題和現(xiàn)狀。同時，作者以老師的專業(yè)角度給出了她的建議，幫助那些在教養(yǎng)小學(xué)生孩子中遇到問題的糾結(jié)和迷茫中的家長進(jìn)行抉擇和解決問題。
  
  整本書細(xì)細(xì)讀下來，會發(fā)現(xiàn)，那些令很多小學(xué)生家長困擾，我自己將來面臨時也未必知道如何處理的問題，在作者以老師視角的自我剖析和真情流露中，變得簡單容易，迎刃而解。
  
  就拿“好老師勝過好學(xué)?！边@個話題來說，現(xiàn)在很多家長為孩子選擇學(xué)校首先看學(xué)校的等級規(guī)模和學(xué)生過往考試成績，看是否重點(diǎn)學(xué)校，看過往歷屆學(xué)生考試成績和升學(xué)成績?nèi)绾?，家長們憑借這些標(biāo)準(zhǔn)，或購買學(xué)區(qū)房為孩子戶口落在重點(diǎn)小學(xué)所在學(xué)區(qū)，或支付高昂贊助費(fèi)將孩子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。然而，當(dāng)我們采用饒老師的“三心”標(biāo)準(zhǔn)來判斷并為孩子選擇老師時，學(xué)校如何真的已經(jīng)不是最重要了。是的，對于小學(xué)生而言，好老師最最重要，好老師勝過好學(xué)校！小學(xué)老師的教學(xué)水平、“三心（愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心）”程度、一言一行甚至對待學(xué)生的態(tài)度都將對孩子產(chǎn)生巨大的影響，不僅決定孩子對于老師所教課程的學(xué)習(xí)成績、熱愛程度，還將影響著孩子的心理健康、品格形成、素質(zhì)提升等等方面。
  
  再說說“教師節(jié)送不送紅包”這個話題，這是個敏感話題，也一定是家長們最為糾結(jié)的事情之一，不送紅包擔(dān)心老師不高興，從而對自己孩子不好；送了紅包卻又心疼來之不易的鈔票，或者內(nèi)心并不想送紅而心有不甘。這一點(diǎn)我和饒老師的觀點(diǎn)相同，教師節(jié)送不送紅包不重要，它只是個形式，是向老師表達(dá)祝福和謝意的一種形式，這種形式完全可以用其他方式表達(dá)，比如給老師打個電話，送老師幾本書，或是在老師有困難的時候給予最切實(shí)的幫助，而未必要用金錢來表達(dá)問候和謝意。
  
  讀完整本書再一次回到目錄，當(dāng)我重新審視這28個主題及其中所闡釋的問題，回想作者對于這些問題的觀點(diǎn)和解答時，我想孩子小學(xué)期間可能會遇到的主要問題我基本心中有數(shù)也懂得如何處理，如何與老師溝通了。
•   伴隨著孩子的悄然成長，他們開始離開父母溫暖的懷抱，踏入屬于自己的小小社會，而為孩子選擇怎樣的社會，如何幫助他們?nèi)ミm應(yīng)這個社會，就自然而然地成為令每位家長苦苦思索的難題。小學(xué)是一個奠定孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，同時建立正確的人生觀及價(jià)值觀的重要階段。這個階段的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，因此需特別關(guān)注他們的發(fā)展動向和是非觀念，及時給予糾正及幫助。
  
  由于抱持“不要讓孩子輸在起跑線上”的堅(jiān)定信念，很多家長都非常重視對學(xué)校的選擇，為了讓孩子能在一所比較好的小學(xué)念書，家長們幾乎傾盡全力地為其創(chuàng)造各種有力的條件，這種忘我的犧牲精神委實(shí)令人感動。然而，是不是選擇了一所好學(xué)校后，家長們就可以高枕無憂了呢？其實(shí)并不盡然。很多家長可能都曾有過這樣的感受：孩子上小學(xué)后，面對突如其來的紀(jì)律約束以及大量的知識，各類問題層出不窮，孩子的行為習(xí)慣、書寫姿勢、運(yùn)動能力、與人相處等各方面的能力都亟待提高，苦惱的家長們只能求助于老師，尤其是班主任老師，希望能通過雙方的溝通來解決自己的困惑，幫助孩子渡過各種難關(guān)。
  
  事實(shí)上，在與老師溝通的過程中，存在非常多的技巧及注意事項(xiàng)，缺乏經(jīng)驗(yàn)的家長們沒有經(jīng)過太多的思考，便用自己的方式貿(mào)然地對待老師，要不就是忽略老師的感受，既突兀又生硬地給老師塞上一個燙手的紅包；要不就是將孩子的不佳表現(xiàn)全部歸罪于老師，令老師莫名奇妙地蒙受不白之冤，這樣與老師打交道，往往會適得其反，引發(fā)老師的反感情緒。
  
  在閱讀《別讓孩子傷在小學(xué)》這本書前，我也曾對如何與老師打交道頗為苦惱，雖然一直在努力探索最佳方式，但在很多方面仍然感覺不好把握：比如對老師的態(tài)度是親密還是疏離，怎樣才能恰到好處地把握那種程度？和老師交流孩子在家的情況時，應(yīng)該在什么時候給老師打電話才不至于影響她的私人生活？說太多會不會令對方感覺羅嗦？說太少又會不會讓對方感覺自己對孩子不夠關(guān)注？教師節(jié)要不要送禮物？如果要，到底送什么才既能表達(dá)自己的心意又能得到老師的喜歡？當(dāng)孩子說的話和老師說的不一樣時，如何去求證及處理才能既保護(hù)孩子的自尊心，又了解到事實(shí)的真相？當(dāng)老師犯錯誤時，究竟應(yīng)該聽之任之，給老師留面子，還是該實(shí)話實(shí)說？……
  
  所幸，這些煩惱在饒雪莉老師的書里都找到了最完美的解決方案，目前為止，這是我讀到的第一本由小學(xué)老師寫給家長的溝通秘籍，之前讀過的書，大部分是講述家長教育孩子的方法，而這本書卻給了我許多前所未有的啟示，針對孩子上小學(xué)期間可能遭遇的種種尷尬及困惑，用樸實(shí)無華的語言娓娓道來，溫婉的敘述中又暗藏犀利，大膽地直指小學(xué)教育中的種種黑幕，為迷茫的家長指點(diǎn)迷津。比如當(dāng)遇到找家長借錢不還的老師，家長該如何面對？是忍氣吞聲還是勇敢告發(fā)？當(dāng)家長得知老師企圖對孩子進(jìn)行性侵犯時，怎樣才能將孩子從色狼的手中安全救出？當(dāng)家長無意中得知老師背后的不堪時，應(yīng)該是為之保密還是果斷揭發(fā)？遇到勸孩子降級或轉(zhuǎn)學(xué)的老師時，應(yīng)該如何機(jī)智應(yīng)對？種種真相令人看后既大開眼界又受益匪淺，這才明白孩子的小學(xué)生活看似簡單，實(shí)則危機(jī)四伏，如果家長未予以足夠的重視，而是任由孩子自行發(fā)展，日后可能追悔莫及。
  
  書中的很多觀點(diǎn)我都非常贊同，比如饒老師在講述家長如何吸引老師注意自己的孩子時談到，如果孩子沒有什么特別的地方，那么家長可以自己去吸引老師的注意，并且談到了一些簡單的方法。而我的親身經(jīng)歷也恰好可以印證這一觀點(diǎn)。孩子上小學(xué)后班上建了QQ群，常常都會有家長們在群里幫孩子問群里的作業(yè)是什么，只要我看到這樣的提問，我都會在詢問孩子作業(yè)后及時地回答其它家長的問題。此外，如果我給孩子制做了口算卡片，或是下載了英語的聽力教材，自制了獎卡之類的，總是會及時地上傳到QQ群里，和大家一起分享。而孩子的作業(yè)每天也會認(rèn)真地檢查后寫出評語，同時把孩子的一些瑣碎小事寫在后面，和老師一起分享；班上搞班會活動時，我和孩子也都會盡量參加，并且寫出自己的感受；如果老師有消息要通知在家，我也會主動地幫助老師發(fā)送群短信和群消息……其實(shí)這些對我來說只不過是舉手之勞，但是時間長了，老師及其它家長對我就慢慢熟悉起來，老師常常都會主動地告訴我一些孩子在學(xué)校的情況，讓我特別欣慰。原本在做那些事情的時候并沒有期待過任何的回報(bào)，卻在不經(jīng)意間收獲了許多的關(guān)心與友愛，也結(jié)識了很多的朋友。事實(shí)上，孩子在這樣的環(huán)境中耳濡目染，也從小就養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣，當(dāng)別人需要幫助時，他總是特別樂意伸出援手，所以在學(xué)校也結(jié)交了很多好朋友呢！
  
  談到教師節(jié)送禮的問題，我和饒老師的想法一致，并不需要送特別貴重的禮物給老師，只要能表達(dá)自己的心意就可以了，我比較習(xí)慣送自己很喜歡的書給老師，一來不會帶給老師太大的壓力，二來書是經(jīng)過自己精心挑選的，特別能體現(xiàn)自己的用心，如果能事先尋找機(jī)會了解老師對于書籍類型的愛好，并為其挑選適合她們的書就更好了。
  
  總的來說，《別讓孩子傷在小學(xué)》真的是一本不可多得的好書，內(nèi)容極具針對性，而且特別適合中國國情，很慶幸能在孩子讀一年級的時候便遇見它，相信在小學(xué)這個開啟孩子學(xué)生生涯，打開他們通往知識殿堂大門的重要階段，它將常常陪伴我左右。
•   這是國內(nèi)第一本小學(xué)老師寫給家長、如何與老師打好交道的溝通秘籍。小學(xué)是個小社會，家長能不能和老師友好相處，直接影響孩子的成長是否健康快樂。書中包括28個最讓家長們困惑的問題，也是各種學(xué)校論壇、家長論壇中家長們熱議度最高的話題。
•   這是國內(nèi)第一本老師寫給家長的溝通秘籍。本文作者饒雪莉是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，而且課還上得挺好，這樣的身份決定了這本書另寫出點(diǎn)不同的內(nèi)容。它不是所謂教育專家寫出來的溝通秘笈，它就相當(dāng)于3.15上業(yè)內(nèi)人士的爆料，讀者可以獲得更多的關(guān)于小學(xué)老師、小學(xué)教學(xué)方面的內(nèi)幕。
  
  作為一名小學(xué)從業(yè)者，讀罷此書，給我的感受是，作者行文真實(shí)，不裝。這本書涉及的敏感話題有教師節(jié)送不送紅包，補(bǔ)課。出了農(nóng)村的學(xué)校，城市學(xué)校尤其是重點(diǎn)學(xué)校，給老師送禮可能讓挺多老師頭痛。有錢的家長自然不在乎，送就送點(diǎn)吧，現(xiàn)在孩子少，金貴。送點(diǎn)禮，讓老師好好照顧照顧。沒錢的家長就糾結(jié)了，生怕孩子受欺負(fù)或者沒得到照顧。送禮蔚然成風(fēng)的學(xué)校，大家都送的話很可能就跟都不送差不多的。真是實(shí)話。補(bǔ)課的事情呢，作者也講得挺實(shí)在。小學(xué)而言，確實(shí)沒有太多必要補(bǔ)課，要補(bǔ)也該補(bǔ)補(bǔ)修養(yǎng)課：跳跳舞、學(xué)學(xué)棋之類的，陶冶情操。文化課的補(bǔ)習(xí)確實(shí)沒有太多作用。而且補(bǔ)習(xí)太多的話，不少孩子養(yǎng)成依賴的心理，成績不見得有起色，甚至有的學(xué)生還下降了。作者坦然面對這些敏感話題，沒有為老師臉上貼金，也沒有好找家長一味抵制歪風(fēng)邪氣。因地而異，因師而異吧。我這里說一句題外話，送禮啊，補(bǔ)習(xí)啊，愈演愈烈，禁止不了，一定有深層次的原因。
  
  因?yàn)槭菢I(yè)內(nèi)人士，所以作者的話題很有普遍性。比如換座位。比如，孩子被歧視。比如，孩子挨責(zé)罰，比如老師作業(yè)布置太多。很多問題的根源在于家長希望自己的孩子得到照顧。實(shí)際上，也確實(shí)有各種各樣的因素在影響著校園。只要大體上是公平的，也就罷了。畢竟沒有任何一個地方能夠絕對純潔。作者提到的，老師結(jié)婚，給孩子家長發(fā)請柬，找學(xué)生家長借錢之類的事，畢竟是個例，不能代表老師的整體形象。我有個同事就是孩子讀初中作業(yè)多，怎么辦？他孩子學(xué)習(xí)成績比較好，速度也不慢，但各科作業(yè)組合起來太多，尤其是個別老師超多，是在做不完？怎么辦，還不是幫著做。饒老師在書中給出的方法確實(shí)是可行的，而且巧妙，贊一個。對于責(zé)罰，現(xiàn)在老師也很注意。搞不好就會家長不高興。不少老師的心思就是這樣的：家長很在意孩子，生怕孩子挨打的，我就絕不會去動他。為什么？不值得啊。一些孩子確實(shí)調(diào)皮，說說說，能起作用嗎？所以，我奉勸各位家長，只要老師不是故意整您的孩子，下手太重，可以由著老師去管。沒有懲罰的教育不是完整的教育。純粹賞識教育行不通。
  
  讀罷這本書，您一定能獲得很多與小學(xué)老師的溝通技巧——管用。
•   這本書真是太及時了，兒子下半年就要升入小學(xué)，平時耳聞目睹的小學(xué)校里的種種足以讓人望而生畏。不能不說，這真是一個千奇百怪的社會，教書育人的最為純潔的地方，卻總是讓人第一感覺那里充滿了丑陋與黑暗。所以現(xiàn)在送小孩子上學(xué)，考驗(yàn)的卻是家長的智慧啊。所以我們只能不斷地學(xué)習(xí)不斷地成長。
  我有一個鄰居，孩子現(xiàn)在二年級。從上一年級起，我就聽到她不停地抱怨老師留的作業(yè)太多，孩子寫不完，雖然她的孩子我知道寫字很慢，貪玩，不聽話，但是我聽她說的那些作業(yè)量，就知道老師留的作業(yè)的確是多了。一個字要寫上好多行，哪有那個必要呢？老師愛收禮，愛補(bǔ)課，每次她都特?zé)o奈，還愛用惡毒的語言罵孩子們，有一次拿書角把孩子眼眉都打傷了。她全忍了。我說換我我一定得去問問，當(dāng)然不是讓你去吵架，而是去和老師了解情況，然后讓她明白，孩子不是這樣來教的。她不敢去，孩子經(jīng)常裝肚子疼不想上學(xué)，經(jīng)常被老師罰留校，如此種種，我說這樣的老師不合格，我說你最好是轉(zhuǎn)學(xué)，不然孩子遲早讓她逼出憂郁癥來。她說別人都這樣，而且可能她也就是教到三年級，就等吧。我想這樣的老師應(yīng)該是個極品吧，偏偏讓她給碰上了。而且當(dāng)初她們還打聽的這個老師是個“好”老師，所以才進(jìn)的她的班。但她加了一句話，就是愛收禮。我笑了，憑這一句話，這也不是個好老師，一個人被利欲熏了心，如何能安心工作，何談“好”字？
  不過幸好今年她搬家了，去了另一所學(xué)校，老師每天留很少的作業(yè)，說小孩子就不能留得太多，孩子每天高高興興地去上學(xué)。我說恭喜你，至少孩子能健康長大了，心里不會有陰影。她還憂愁呢，不寫作業(yè)，成績能提高嗎？我徹底無語。
  所以我們應(yīng)該知道，有時不是老師不會做老師，實(shí)在是有些家長不會做家長啊。
  通過這位鄰居，我也不由自主地?fù)?dān)心起來，小學(xué)難道真的是這么可怕嗎？但是至少這位老師是如今社會一個典型的縮影，可能每個老師都有這樣那樣的問題，但是這位老師是極品。至少我在別人那里聽到的看到的，似乎沒有這么嚴(yán)重。
  所以我每次聽到她給我講班上的事情，我總在想，如果遇到了同樣的狀況，我要如何處理。因?yàn)槲乙膊恢牢业暮⒆用魈煊龅降睦蠋熓莻€什么樣子，我必須提前想一想，在這樣的教育下，我要如何聰明地與老師溝通，如何與她交往，如何讓孩子在不受到傷害的情況，也不傷害老師的情況下，把問題更圓滿的解決。沒有辦法，有了孩子的家長，都必須重新學(xué)著做人，即使自己不擅長，也要努力學(xué)。
  所以這本書的出現(xiàn)，真的是太及時了。饒雪莉老師本身是一個作者，也是一個老師，這本書就是她在自己多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的種種“戰(zhàn)略”。雖然她本身是教師，但她在此書中，卻更多的站在了家長的立場上，告訴我們?nèi)绾卧诜N種當(dāng)今社會最為尖端的一些問題里，做得更恰當(dāng)。
  要不要給老師送禮，相信大多數(shù)人談到這個問題都是猶抱琵琶半遮面，既憎惡又不敢直言，而饒老師將問題非常坦率地給出答案。她認(rèn)為對于好老師，送不送都一樣，當(dāng)然不排除有些老師確實(shí)是喜歡紅包。送紅包也要講究方式，講究時機(jī)。但送了紅包，也未必就真的能讓老師照顧你的孩子。所以這是個雙難的局面，但你要送就送得真誠，要么就別送。其實(shí)這里面的問題，很刺目，但是真的很現(xiàn)實(shí)。在大環(huán)境里，我們想獨(dú)清是不可能的，只能將有些事做得更藝術(shù)一些。而文章中不掩飾真相，讓我們非常感慨。
  作業(yè)多，補(bǔ)習(xí)，你會如何與老師交流？相信你看了此書會非常有收獲的。老師里有不好的老師，但大多數(shù)是好的。家長也不全是好家長，但是也有聰明的。在這本書里，你會看到形形色色的家長與老師，同樣的事情，他們都是如何處理的，相信你會深受啟發(fā)。
  書中提到的各種問題，我總是要先想一想，我會如何去做，再看饒老師給出的答案，發(fā)現(xiàn)有些事情，如果按我的方法還真的不是最佳，也便提醒了我在未來的日子里遇到這種狀況，我應(yīng)該怎么會做。這本書，值得家長們好好讀一讀。
  談教育，不能脫離社會，社會就擺在那里，你逃避不得，就像我們討論，要不要讓孩子不說謊話一樣，有些教育明顯脫離現(xiàn)實(shí)。我們不僅要教孩子做一個誠實(shí)的人，還要教會他如何不在這個社會上碰得頭破血流。同樣，我們做家長的也是，有原則，但不能不妥協(xié)，但也絕不能屈從。對于好的老師，我們要尊重，要感謝，對于不好的，我們也必須抵制。
  書中也提到有些家長過于偏袒自己的孩子，這些都是要不得的，如果老師就此徹底放棄你的孩子，那么吃虧的還是自己。所以為了孩子的成長，我們要學(xué)會與老師打好交道，讓孩子能夠健全地長大。
  這樣的書，真誠坦率，具有現(xiàn)實(shí)意義。值得大力推廣。
•   話說明年孩子就該上幼兒園了，雖然離上小學(xué)還有幾年，但看著周圍家長熱血沸騰的樣子，有時心中也難免會提前浮躁。
  
  現(xiàn)在一家只有一個孩子，六個大人的目光都盯在一個寶貝身上，所以有關(guān)孩子的一切都要事無巨細(xì)的做好，否則連老人那關(guān)都難過。遙想我上小學(xué)的時候，大人工作都忙，脖子上掛個小鑰匙完全自己管理自己。家長會父母倒是必去的，但有時和老師也就點(diǎn)頭微笑一下而已。只要老師沒點(diǎn)名，那就是好學(xué)生，家長完全不用做什么。好像只有我們班大隊(duì)長的奶奶和老師溝通比較多，所以一直老師也挺照顧他的。其實(shí)那時我們班同學(xué)都挺看不起這種“沒事找事”的溝通的，感覺是不正之風(fēng)，呵呵?，F(xiàn)在我們也為人父母，肯定希望孩子在班上能得到老師的重視和培養(yǎng)。這種重視一方面要靠孩子自己的努力，比如學(xué)習(xí)好，懂禮貌，有能力等等，另一方面也要靠孩子的父母懂得與老師溝通的技巧。從我內(nèi)心來講，我比較喜歡那種良性的溝通，比如可以和老師交換一下學(xué)習(xí)方法，孩子在校內(nèi)的表現(xiàn)，請老師多給孩子一些展示自己的機(jī)會等等，讓老師可以增加一些對孩子和他所處家庭背景的了解。對于非良性的溝通我是比較排斥的，比如家長為了給孩子爭取到一定好處而給老師送紅包、送禮物、請老師吃飯等等。我覺得這種不良風(fēng)氣至少在小學(xué)階段是應(yīng)該被抵制的。
  
  讀了饒雪莉?qū)懙摹秳e讓孩子傷在小學(xué)》，對小學(xué)老師的工作氛圍以及老師對家長對學(xué)生的心態(tài)有了一定的了解，也學(xué)會了一些與老師進(jìn)行溝通的必要技巧，感覺書中的方法很實(shí)用，不是空中樓閣，完全是一個戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的好老師的肺腑之言。讀育兒的書我一般會習(xí)慣在有用的地方貼張字條，寫上自己的想法、感受，這本《另讓孩子傷在小學(xué)》上，我貼的字條是最多的。大概是我對孩子上學(xué)的事比較重視吧，也可能是這類有高水平、高借鑒性的書籍實(shí)在太少了，所以感覺句句是金。
  
  小學(xué)是孩子接受正規(guī)教育的最初階段，孩子們在學(xué)校里不但要學(xué)習(xí)新知識，更重要的是要學(xué)規(guī)矩，學(xué)做人，學(xué)道理。老師是孩子最崇拜的偶像，希望老師們都能夠負(fù)責(zé)公平的對待孩子們，保護(hù)好他們純真的內(nèi)心。家長們也要理解老師的苦衷，不要一切只看表面現(xiàn)象，對自己的孩子或苛責(zé)或袒護(hù)，要學(xué)會如何正確有效的與老師配合教養(yǎng)好孩子。
•   自從兒子升上小學(xué)后，我這個當(dāng)媽媽的壓力頓時也倍增。對孩子的照顧，從頭到腳、從身體到心理、從學(xué)習(xí)到娛樂，無一不需要花費(fèi)比此前多百倍的氣力。二年級搬到廣州后，來自大城市省級小學(xué)里巨大的學(xué)習(xí)氣氛，就更讓人感覺壓力巨大了。
  此時看到這本饒老師的《別讓孩子傷在小學(xué)》，感覺非常實(shí)用與體貼，在收到書的第一刻，忍不住翻讀起來，而在看完前兩頁后，又不顧自己工作忙碌到極致的情況，徑自坐在沙發(fā)上一口氣將之讀完，并且，在第二天里，還將這本書介紹給給了兒子同學(xué)的家長。
  有一句眾人皆知的話“一個成功的男人背后一定有一個好女人”，其實(shí)這話換成“一個出色的孩子背后一定有一個好媽媽”，我覺得會更加的合適。每一個孩子就像一棵小樹，用心的澆灌和栽培，才能使他健康的成長。
  一年級的兒子，拖拖拉拉、行動緩慢、舉止遲鈍，在學(xué)校被人偷過水壺、整天被班上的同學(xué)欺負(fù)、成績極差，字寫得歪歪扭扭，一切都讓人極為發(fā)愁。后來搬到廣州后，上了新的小學(xué)，老師有新的要求，同學(xué)間也關(guān)系融洽，很快的，兒子的成績開始向上升，性格也變得開朗、熱情起來，在班上有了很多好朋友，讓人覺得很欣慰。
  所以，作為家長，正如書上所說的，家長首先要選擇適合孩子的學(xué)校和老師。新學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，我們班上的老師也都非常優(yōu)秀，對孩子們都澆灌了很多的感情。雖然相對來說語文老師比較年輕，經(jīng)驗(yàn)可能不算很足，但是她的耐心和用心，恰好讓我這個遲鈍而害羞的孩子慢慢的學(xué)會展現(xiàn)自己。直到現(xiàn)在，雖然他的語文成績還是極不穩(wěn)定，有時成績甚至?xí)狭税嗉壍暮笸?，但每次?dāng)孩子拿著老師給的獎狀“遵守紀(jì)律獎”、“旅游聽話獎”之類的給我看時，他那滿臉的快樂便讓我覺得這樣不因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而歧視孩子的老師太難得了。且因?yàn)閰^(qū)域劃分，孩子的同學(xué)有一大半都住在同一小區(qū)中，經(jīng)常一起玩耍、學(xué)習(xí)，周末家長們還相約一起會帶孩子們?nèi)ビH子游——比如騎單車、爬山、運(yùn)動……自然而然的，對帶動這些獨(dú)生子女的性格發(fā)展有很大的幫助。
  
  饒老師不僅是作家，也是老師、家長，從她十五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，選擇很多有趣生動的實(shí)例給家長和老師做參考，讀起來非常有意思，且讓人頓覺豁然開朗。她教會家長要體諒老師的難處，并且做到合適的關(guān)心老師，同時保護(hù)自己的孩子；她教會老師如何去保護(hù)自己，不被家長傷害；她還教會孩子們，如何去學(xué)習(xí)、如何去進(jìn)取。我打算將這本書送給兒子的語文老師閱讀，希望也能給她一點(diǎn)幫助。
  
  從搬家后的這半年里，我才真正審視自己對孩子的教育，當(dāng)看到孩子身上的缺點(diǎn)時，會覺得慚愧，因?yàn)槟切┱媸俏业膽猩⑺鶐Ыo他的影響；當(dāng)看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)時，也會感到欣慰，因?yàn)槟切┑胤秸f明我是一直在努力的……但是，未來的路還是如此的漫長，不斷的學(xué)習(xí)提升自己，不斷的鼓勵和監(jiān)督孩子、不斷的和老師細(xì)致溝通，讓孩子度過快樂平安的學(xué)習(xí)生活，才是讓孩子健康成長的重要渠道！
  
•   15年小學(xué)一線老師的親身經(jīng)歷，雪莉老師敞開心扉，從解決問題的角度，教給家長最實(shí)用、最寶貴的方法。涉及到敏感問題時能夠直言不諱，為的是讓孩子們快樂地在小學(xué)時代健康成長。
•   饒雪莉敞開心扉，從解決問題的角度，教給家長最實(shí)用、最寶貴的方法。
  　　涉及到敏感問題時能夠直言不諱，為的是讓孩子們快樂地在小學(xué)時代健康成長。
•   讀完在線閱讀，想馬上讀完本書，拿到書后擠出分分秒秒讀了一遍，饒老師語言親切、提示真誠，似乎是現(xiàn)場講座，書中有很多案例，有直接指導(dǎo)作用。我兒子上小學(xué)一年級，如何與老師配合好，讓孩子在快樂中成長，有好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及健康的身體，一直也是我和孩子爸爸在思考和探討的問題，我也不只是看重考試成績，更注重他是否掌握了知識，但學(xué)校的合格線為96分，我們只能鼓勵孩子要細(xì)心些，成績要上合格線。孩子在上學(xué)過程中的不斷進(jìn)步，家長會很欣慰，也不時出現(xiàn)新的問題，如上課講小話、做小動作、折紙，家長要仔細(xì)觀察，再想出合適的解決辦法來幫助他改正，如何有效地與老師溝通，有時也會很糾結(jié)，畢竟每個孩子都是一個個例，但《別讓孩子傷在小學(xué)》確實(shí)有較多的參考性，讓家長眼前更明亮，對剛?cè)胄W(xué)一年級的家長尤其有用。新入學(xué)的家長不要錯過哦！
•   看了這本書，從此就再也不害怕與老師溝通，它真的是家長應(yīng)放在床頭的好書，《別讓孩子傷在小學(xué)》（2013年中國作家富豪排行榜“最佳家教書”!國內(nèi)第一本由老師寫給家長的溝通圣經(jīng)，一部讓千萬父母不再為孩子學(xué)習(xí)發(fā)愁的絕佳讀本!）名副其實(shí)啊！買了你絕不會后悔，甚至還會有相見恨晚的感覺，建議家有孩子的父母買一本，很管用的。
•   我很后悔沒有早買這本書。其實(shí)現(xiàn)在小孩子上學(xué)的環(huán)境和我們上學(xué)的時候，有很大不同，現(xiàn)在的小學(xué)老師多半是80后。
  我舉一個例子，一個重慶知名的小學(xué)，習(xí)近平都去過的一所小學(xué)。一年級的入少先隊(duì)是必不可少的事情，就在入學(xué)不久，這個活動開始進(jìn)行。（對此，我一直很有疑問，開學(xué)不到1月，班主任對班上50個小孩有多了解），這所小學(xué)有別于其他小學(xué)的是，入隊(duì)有名額限制，于是老師就在班上動員小孩積極表現(xiàn)，我通過一些班上家長談?wù)?，預(yù)感似乎小孩可能不會第一批，于是和小孩班主任進(jìn)行溝通，班主任公事般地提出，孩子要努力呀，要表現(xiàn)之類，因?yàn)樾『W(xué)習(xí)還是很努力，保證不遲到，對自己嚴(yán)格要求，但是我只與老師進(jìn)行了一次電話溝通，后面發(fā)生的事情是我始料不及的。
  小孩第一批沒有入隊(duì)，我回家問了原因，當(dāng)然先是與老師溝通，回復(fù)也是公式化的，入隊(duì)的小孩更加優(yōu)秀這些云云。我又安慰小孩，但是小孩一句話：比我差的，這次為什么也入隊(duì)了？我啞口無言，搪塞過去。一段時間，小孩頓時成為樓內(nèi)小孩的談資，對于一個才入學(xué)不久的新生，心里壓力達(dá)到極點(diǎn)，經(jīng)常一個人念叨：為什么我沒有入隊(duì)，家里所有的人為此也是時常的爭論不休，這一切隨著后面發(fā)生的事情，意外終止了。
  一天，小孩回到家，戴上了紅領(lǐng)巾，大人都祝賀。小孩很冷冷的說，到最后全部都是要入隊(duì)，好與差沒有什么區(qū)別 。頓時，我們都感到之前的那種榮譽(yù)感，那種為了入隊(duì)的上進(jìn)心蕩然無存。小孩又接受了一次成人世界的教育。
  我之所以大力推薦這個書，我是覺得成人世界固然復(fù)雜，但是我還是想盡量讓小孩弱小的心靈，少受些不必要的傷害，這個班主任的做法也許對于她而言，只是86年出生的，一個所謂名校的老師，無所謂的，可能在若干年后都記不住的一件事情，但是對于一個孩子一生會產(chǎn)生無法評斷的影響。
  保護(hù)好自己的孩子，至少在小學(xué)階段，繼續(xù)一個快樂的童年，這本書真的值得看一看。
•   現(xiàn)在的市面上關(guān)于幼兒教育的書占了多數(shù)，可能是新媽媽們對育兒充滿了新鮮感，同時不同的育兒理念也都努力各說各話。但是十年育樹百年育人，育兒是個循序漸進(jìn)的過程，也是讓家長們成長的過程，就像小巫提倡的—跟上孩子成長的腳步，不要以為孩子上了幼兒園上了小學(xué)教育就是老師的事情了，要知道家長對孩子的影響和支持是一輩子的。所以很感謝本書的作者可以在孩子們最關(guān)鍵的時期寫出這樣一本書，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@是生活習(xí)慣和性格的培養(yǎng)，而在小學(xué)會開始學(xué)習(xí)習(xí)慣和品性的培養(yǎng)，孩子畢竟是孩子，幼兒園可以忘記，但小學(xué)就要學(xué)會面對了，孩子們不成熟時是需要成熟的家長從旁引導(dǎo)的。
  在我短短幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)中，我深刻理解溝通成本（包括與孩子的與老師的）以及給孩子的自由度是很重要的也是最費(fèi)心的?，F(xiàn)在的孩子似乎沒有我們小時候聽話，沒我們小時候生活安全，沒有我們小時候過的輕松。從孩子出生就已經(jīng)開始承受社會與家庭賦予的壓力，胎教早教親子班興趣班，總之，孩子是不快活的，家長也因?yàn)榉N種問題快活不起來，老師承擔(dān)了除了傳授知識外的更多責(zé)任，一代一代的孩子被社會貼了一個個不同的標(biāo)簽，如果在這種時候家長自己頭腦再不清醒人云亦云，孩子們真的會變成彼得潘，內(nèi)心幼稚彷徨，外表成熟穩(wěn)重。
  本書作者是老師是媽媽，更是細(xì)心有責(zé)任心的老師是有愛心的媽媽，她知道老師的想法和媽媽的期待，所以全文的內(nèi)容很中立而且不教條，全文邏輯性極強(qiáng)，有條理的描述了在小學(xué)會遇到的各種問題，包括如何選擇小學(xué)，如何與老師溝通，如何引導(dǎo)孩子與同學(xué)溝通等。全文不是空有理論或者數(shù)據(jù)，而是列舉了大量的實(shí)例，正面反面都有，讓讀者看著更簡單明了。最讓人喜歡的是本書按暢銷書來排版設(shè)計(jì)，所以不光是排版上看著舒服，每章最后有單獨(dú)的一頁總結(jié)，讓讀者更能把握重點(diǎn)。作者沒有支持任何一種教育理論，而是站在不同人的角度分析問題，特別是孩子的角度，所以結(jié)局會出乎大人的意料，我們認(rèn)為的問題會不是問題，我們認(rèn)為沒有問題的事情會對孩子造成隱性傷害。
  總之，還是那些話，我們家長應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成長才可以更好的引導(dǎo)孩子。看看這本書對我們的成長是有利的。
•   我是在網(wǎng)上看到了這本書的部分內(nèi)容決定購買的！很棒的一本關(guān)于小學(xué)生教育和家長與老師如何溝通的秘籍！仔細(xì)看認(rèn)真學(xué)思考并付之行動，我想我剛報(bào)名小學(xué)新生的六歲兒子一定會在小學(xué)里健康開心的成長！謝謝饒雪莉老師作家呀！太有用了！
•   7月11日偶然在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了《別讓孩子傷在小學(xué)》這本書，一下子被書名所吸引，來不及多考慮，我馬上拍下了這本書。7月15日傍晚郵遞員把書送到我手中，次日也就是今天，我花了一個下午時間一口氣把整本書都看完了。果然，這本書沒有令我失望。這雖然是我讀到的第一本家長如何和老師溝通的秘籍書，卻也是讓我倍覺實(shí)用的家長用書。此書讓我了解到了小學(xué)校園的一些真相，也讓我明白了孩子在學(xué)校，我們要學(xué)會智慧式的和老師做好溝通，要多了解小孩在學(xué)校真實(shí)的學(xué)習(xí)和生活情況，從而更好地配合老師教育好孩子，而不是想法設(shè)法去討好老師。只有這樣，我們才能更好地養(yǎng)育好孩子，對自己的孩子盡心盡責(zé)。
•   很多擔(dān)心和困惑的問題在書中都找到了答案。小學(xué)是孩子的起跑線，要讓孩子快樂起跑父母和老師是非常重要的。書中用很多案例讓家長明白怎樣和老師溝通，相處，對我?guī)椭艽螅且槐局档每吹暮脮?/li>
•   別讓孩子傷在小學(xué)——這本書既通俗又實(shí)用！解決了家長最常見的困惑和難題！我一下子又買了五本育兒方面的書，這本書是第一本看完的，幾乎是一口氣讀完的，書的內(nèi)容貼近生活和實(shí)際，很實(shí)用也很通俗，看著很喜歡，讀著一點(diǎn)也不累，這就是我們中國老師一線教師自己寫的原因吧，總之，很喜歡！
•   如何正確地和老師相處，如何配合老師有效地教育管理孩子，這可不是只有小學(xué)才遇到的問題。從孩子上幼兒園起，家長就要面臨這個問題。所以，這本書里介紹的內(nèi)容不光適用于小學(xué)生的家長，只要有孩子在上學(xué)或是在上幼兒園，都可以以此書作為參考。
  我最贊賞的是作者的真實(shí)和真誠。作為一個小學(xué)老師，她能夠坦誠地面對很多現(xiàn)在很敏感的問題，如送紅包，體罰，換老師等等。對于這些問題，作者既剖析家長的心理，又介紹老師的想法，同時還有應(yīng)對的建議。很實(shí)用。
•   作者是一名小學(xué)老師，當(dāng)她以老師的身份說起家長在于老師溝通中最常見的困惑或誤區(qū)時，更有指導(dǎo)性。比如內(nèi)向孩子家長與老師溝通技巧、教師節(jié)送禮問題等等。避免了與其他教育類書籍內(nèi)容同質(zhì)化，值得一讀。
•   沒有天生不快樂的孩子，只有不擅教養(yǎng)的家長和老師。要想讓自己的孩子快樂，就要先了解自己的孩子，跟孩子的老師溝通交流好，希望這本《別讓孩子傷在小學(xué)》能夠給更多的父母帶來更多的指導(dǎo)。本書的好，不僅僅有孩子的人才知道。
•   這是我讀到的最真誠，最實(shí)用的家長貼心書。此書真正地讓家長能夠渴望了解卻不曾了解的事，幫助家長和老師和諧相處，最終的目的都是為了孩子能在小學(xué)快樂成長！
•   孩子下學(xué)期就升入小學(xué)了，這本書給我很好的指導(dǎo)，如何與老師溝通、交流，如何教育孩子，家長應(yīng)該如何與老師相處，以促進(jìn)孩子、家長、老師、學(xué)校多方面的和諧相處，讓孩子健康成長。書中都一一做了敘述，很有借鑒作用。
•   書中貼心為家長們解答了小學(xué)上家長最為困惑的28個問題。力薦孩子家長與老師一起閱讀這本書，家長受益，對老師有幫助。形成默契讓孩子在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)
•   要讓孩子快樂起跑，家長和教師就應(yīng)是志同道合的“親密戰(zhàn)友”和“合作伙伴”。本書真實(shí)的案例，真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學(xué)遇到的種種問題。父母是孩子的第一任老師，小學(xué)教師是孩子的啟蒙者，小學(xué)教育是學(xué)生的起跑線。
•   這本書很好,真誠,真實(shí)的反應(yīng)了孩子小學(xué)的情況,也給我們即將要上小學(xué)的孩子的家長的一部必讀書,讓我們了解了如何跟小學(xué)老師溝通.也除去了我們這些這家長的憂慮,是一部指南針,讓我們找到了方向.也讓我們做家長的知道該 如何冷靜,客觀的給孩子選學(xué)校.
•   這本書真是滿篇大實(shí)話，才看了一半就已經(jīng)被深深打動了?？赐耆珪鴷賮碓u論的。
  有的時候可能自以為如果當(dāng)了老師會教出一批優(yōu)異的孩子，但事實(shí)上可能不一定會如此。總覺得小學(xué)老師水平太爛，真換個位置不一定比她們更有智慧。就說書上的全班孩子丟錢這事，老師就得當(dāng)個偵探，除了教學(xué)還得搞的和狄仁杰一樣，這就水平要求的高了吧。呵。。。。孩子的問題是層出不窮，什么樣的家長都有，什么樣的孩子都有。我想還是懷著一顆平常心，真誠的與老師溝通吧。這書值得好好讀，寫的很有趣，讀起來很開心哦。
•   孩子剛進(jìn)入小學(xué)，有些家長會覺得手足無措，不知道該怎么跟老師溝通，那么就看看這本書吧，很實(shí)在地道出了老師與孩子、老師與家長之間應(yīng)怎樣相處，怎樣才能做到有效溝通。饒老師很大膽地剖析了一些社會現(xiàn)象，也很真誠的說出了老師們普遍的教學(xué)態(tài)度，我們與老師真誠的合作才能正確地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、成長。
  正如饒老師所說：孩子的成長需要兩只翅膀，一只翅膀是老師，一只翅膀是家長。
•   這是教家長與老師如何博弈的實(shí)用手冊。孩子能否在學(xué)校快樂的學(xué)習(xí)，全憑做父母的跟老師理性、有效的溝通合作。孩子的問題歷來沒有少的，這些問題當(dāng)中很大一部分原因是因?yàn)榧议L沒有掌握和老師溝通技巧而引起的。
•   不錯，小學(xué)應(yīng)該是最美好的童年時光，別讓孩子傷在小學(xué)，是做家長和老師的共同責(zé)任，這本書從一個全新的角度闡述了家校溝通的意義，很好！
•   這本書真的是很反映現(xiàn)在中國的教育現(xiàn)實(shí)問題.小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn),所以小學(xué)老師的作用就可想而知.從這本書中可以讓家長學(xué)習(xí)到如果與老師相處并且也能了解孩子在學(xué)?？赡軙龅降穆闊?好老師真的勝過一家口碑好的學(xué)校!
•   這書是由現(xiàn)任小學(xué)老師著作的,比較有說服力.尤其談到一些常見的家長做法比較有針對性.譬如說不讓小孩早上學(xué):我兒子是06年10月出生的,很多人勸我讓他今年上小學(xué),但考慮到多方面的因素,還是讓他再讀一年幼兒園再上小學(xué).這篇文章更支持了我的做法,讓我更堅(jiān)定讓小孩將近七歲時才上學(xué).或許他將來會比同齡的孩子晚一點(diǎn)畢業(yè),但相信他會享受到更多的童年快樂.
•   正如饒老師說的，她不一定是專家，但她是老師，是孩子家長，她理解兩方面的不同心理。她是作家，所以，她能用大家看的懂的文字和案例，告訴每位家長如何選擇小學(xué)，如何和老師有效溝通。很慶幸在孩子未上小學(xué)前購買了這樣的一本書。強(qiáng)烈推薦！
•   看完了饒雪莉《別讓孩子傷在小學(xué)》試讀本，覺得這真的是對家長珍貴的建議。書中的真心關(guān)懷發(fā)自肺腑，條條忠告，不可多得。如果不是曾經(jīng)做過優(yōu)秀的小學(xué)教師，是作不了這么周到的思考的。
•   其實(shí)，以前我也從心眼里有些看不起小學(xué)老師，認(rèn)為他們沒什么水平，看了這本書，我意識到自己的這種心理是不對的，小學(xué)老師不光教給孩子們知識，更重要的是樹立孩子“陽光，樂觀，自信……”等優(yōu)秀的品質(zhì)，作為家長的不要自以為是，既然把孩子交給老師，就要對老師充滿信心，別讓孩子傷在小學(xué)！
•   我特意看完書才來評價(jià)的。我的孩子5歲了明年面臨上小學(xué)，對孩子未來的小學(xué)生活我充滿了疑慮。在網(wǎng)上瀏覽時無意間發(fā)現(xiàn)了饒老師的這本書，如獲至寶?？春蟾鞘芤媪级?。饒老師從作為老師、家長的多個角度分析闡述了現(xiàn)在社會上很尖銳的教育問題。也給我上了生動且很有意義的一課。謝謝饒老師！
•   本書向您揭示了小學(xué)孩子問題的主因是家長和老師的溝通問題，書中的許多發(fā)現(xiàn)、觀點(diǎn)，是你不曾讀過的，可以幫助你在教育孩子上走得更遠(yuǎn)、更深入。
•   雪莉老師因長期從事兒童教育工作，貼近兒童生活，深諳兒童心理。文章風(fēng)趣幽默，動感活潑，又不乏溫情感人。她的文字總是能夠讓少年兒童在笑和淚中感受生活的滋味，獲得積極向上的動力。
•   父母是孩子的第一任老師，小學(xué)教師是孩子的啟蒙者，小學(xué)教育是學(xué)生的起跑線。要讓孩子快樂起跑，家長和教師就應(yīng)是志同道合的“親密戰(zhàn)友”和“合作伙伴”。說的真好。。。。
•   給孩子一個快樂的學(xué)校生活，是每一位家長和老師的心愿，相信天下的老師和家長都一樣，都希望孩子成人成才！別讓孩子傷在小學(xué)，老師在左，家長在右，陪伴孩子幸福成長！
•   孩子馬上上小學(xué)了，這本書能幫助家長更好地理解老師的工作，和老師進(jìn)行有效的溝通，心里的很多問題都釋然了。
•   這本書是在當(dāng)當(dāng)上搜其他書無意間看到的，看看介紹毫不猶疑的買了下來，言語樸素簡明，很適合小學(xué)生的家長，尤其是孩子正準(zhǔn)備上小學(xué)的家長，早看早受益。我的孩子三年級了，下學(xué)期四年級啦，在孩子上學(xué)的三年來，怎樣和老師交流、如何處理一些問題，上了很多腦筋，很多事還處理不當(dāng)?？戳诉@本書，對此書有相見恨晚的感覺，如果早一些看到這本書，從中學(xué)到很多和老師交流的方式方法，就會減少很多當(dāng)初的糾結(jié)。
•   我就屬于這種“木枘”的家長，對人情事故都不太懂的。孩子馬上要上小學(xué)了，我對學(xué)校及老師還沒有概念去了解，總以為跟我們那個年代上小學(xué)一樣簡單。沒想到剛給孩子小學(xué)報(bào)名就讓我栽了個“跟頭”，實(shí)在是不了解現(xiàn)在學(xué)校的一些“貓膩”。這本書對我?guī)椭艽?，通過每個故事一環(huán)扣一環(huán)的，令我放不下，非得看完不可?？赐炅巳孕柙俣嘧聊ィ貌煌姆椒▽Υ煌愋偷念愋偷睦蠋?。為了孩子剛讀書就不要傷在小學(xué)，家長也要在這方面多學(xué)習(xí)啊！這本書在操作方法上寫得非常具體，我推薦給好幾個朋友看了，打算再買一本送給別的家長。
•   這個適合給準(zhǔn)備入小學(xué)的家長看，我稍微發(fā)現(xiàn)的晚了些。不過，書中非常多的觀點(diǎn)值得我們父母深思，與學(xué)校的溝通、老師的溝通非常重要。特別是老師。這是作為家長更全面了解孩子的主要途徑。
•   買到以后先看的這本書，里面內(nèi)容很實(shí)用，通過這本書可以了解小學(xué)老師對一些敏感問題的態(tài)度和理解，比如對待紅包的問題，對待補(bǔ)課的問題，都寫的很實(shí)在，看了以后就會知道老師希望家長如何配合自己的工作，建議孩子上小學(xué)的家長都看看這本書
•   《別讓孩子傷在小學(xué)》這本書深刻地揭露了現(xiàn)今小學(xué)教育存在的問題和不足。給了家長及老師一個提醒，使我們明白孩子在校期間一些問題，特別具有參考性，相信和我一樣同感的家長一定不在少數(shù)，在這里我把它推薦給每一個小學(xué)生家長，別讓孩子錯過最好的受教時期。
•   書的內(nèi)容，和里面的序、評語、介紹真的是一模一樣，太真實(shí)、太現(xiàn)實(shí)了。作者的三重身份，注定了她最有話語權(quán)。我家孩子今年九月要上小學(xué)了，在當(dāng)當(dāng)上無意中看見這本書，將信將疑地買了回來，卻沒想到受益如此之大。說實(shí)話，我也是仔細(xì)想過很多關(guān)于孩子上學(xué)后的一些事情的，如何與老師溝通，如何讓孩子受老師重視，如何處理一老師之間的關(guān)系，如果解決孩子在學(xué)校遇到的一些事情。書上寫的一些，也是我自己曾經(jīng)想到過的，但自己沒有梳理過，也不知道自己想的方法是否合適、管用。現(xiàn)在看過書，一下子心里有底了：學(xué)到了更多的處理事情的方法，肯定了自己的想法，了解了更多孩子在學(xué)校有可能遇到的情況......
  讀過兩遍了，一次粗讀、一次細(xì)讀，現(xiàn)在，就靜等著時間來驗(yàn)證了。我相信，饒老師的書必將給我的未來生活很大幫助。
•   是今天中午收到的這本書，拿到手一口氣用3個小時閱讀了一遍！
  非常好，非常適合孩子讀幼兒園或者小學(xué)的家長看看！
  沒有闡述高深莫測的教育理論，完全是真實(shí)平常的每一個真實(shí)的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，且特別系統(tǒng)。
  為饒老師敬禮！
  能在這樣道德水準(zhǔn)的老師教育下成長，孩子是非常的幸運(yùn)。
  唯一的不足，就是沒有幼兒園和小學(xué)階段家長間相處關(guān)系的指導(dǎo)！
  五星推薦！
  另外，關(guān)于想深度搞好教育，或者關(guān)注師塾教育的家長也有借鑒意義！
  可以更好的深入的了解學(xué)校！
  好書！
•   別讓孩子傷在小學(xué)是一本寫給家長和老師溝通的書,值得一看
•   作者從客觀的角度，理性的分析了孩子入學(xué)要面臨的問題，讓家長能夠清晰的了解目前小學(xué)內(nèi)的老師心里，教學(xué)安排情況，讓家長理性的做出判斷，并給家長提供了很多解決問題的方法，值得反復(fù)閱讀和思考。同時也給家長指正了正確的育兒觀點(diǎn)，以及在小學(xué)從那些方面主抓孩子的學(xué)習(xí)和心里成長
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
•   家長在管教孩子的時候，如果不知道何如與孩子的老師打好交道，不了解孩子的心理，采取不科學(xué)的糾正方法，就會打擊到孩子的自信，傷害到孩子的感情?！秳e讓孩子傷在小學(xué)》是一本非常通俗的家長指導(dǎo)書，教給家長如何與小學(xué)老師打好交道。
•   書里的二十八個問題其實(shí)是每個家長都關(guān)心或焦慮的，饒老師給出了很好的解答或建議，讀后受益匪淺，我在兒子幼兒園的空間里向他班級的所有爸爸媽媽推薦，家有孩子要上小學(xué)或已經(jīng)上學(xué)的父母都應(yīng)該看看，對大家肯定有幫助的。
•   我們家寶貝5歲了，馬上要上小學(xué)，好多媽媽跟我推薦這本書，買來一看真是大受啟發(fā)，原來跟老師相處有這么多學(xué)問啊，打好提前量讓孩子過得快樂，我們做家長的也就開心了。
•   老師和家長需要溝通，老師和學(xué)生需要溝通，家長和孩子需要溝通，溝通，是生活中必不可少的，學(xué)會溝通，特別是有效溝通，將會避免很多問題的發(fā)生，不愧是國內(nèi)第一本老師寫給家長的溝通秘笈，很實(shí)用！
•   讀了這本書我才深刻意識到孩子的小學(xué)階段有多至關(guān)重要，家長和老師之間的溝通配合對孩子的教育起到了決定性的作用，很實(shí)用的一本書，打算推薦給朋友同事呢
•   我是一名小學(xué)老師，說實(shí)話，現(xiàn)在老師真的不好當(dāng)，現(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠，當(dāng)孩子犯錯誤的時候我們作為老師有時真是不敢說也不敢碰，稍有責(zé)備家長就會說老師是“體罰”。其實(shí)作為老師，我們何嘗不是為了學(xué)生好，所以就像書中說的，希望家長與我們多多溝通，理解我們老師。老師與家長的目的都是一樣的：為了讓孩子更好的成長。
•   對孩子在小學(xué)階段各方面從老師和家長兩種角度進(jìn)行解析，運(yùn)用大量實(shí)例，看起來很實(shí)用。雖然孩子還在上幼兒園，本來知識打算提前學(xué)習(xí)的，沒想到現(xiàn)階段也有很多借鑒的價(jià)值，特別是家長與老師的相處方式，該不該送禮，與老師的關(guān)系處理，如何與老師溝通等方面。
•   我的孩子馬上要上幼兒園大班了，在沒上小學(xué)之前我想做一些準(zhǔn)備?？戳损埨蠋煹臅?，讓我受益匪淺，實(shí)用符合實(shí)際，值得保留的好書。有些內(nèi)容是做家長想不到的，饒老師都替我們家長想在前面，真是感謝不盡。祝愿饒老師工作順利，家庭幸福。能創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。
•   人與人之間、崗位與崗位之間，最重要是溝通、是了解。世界上絕大多數(shù)的悲劇都是不溝通造成的。
  從這個意義上講，這本書進(jìn)行了很好的溝通：家長與小學(xué)老師之間的。雖然沒有現(xiàn)場提問環(huán)節(jié)，但是作者用多年的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了這個問題，讓家長更了解了老師。了解后發(fā)現(xiàn)，還是那句老話，大家都是普通人！小學(xué)老師也是普通人，也有普通人的喜怒哀樂，面對自己不喜歡的事情，一樣有“冷暴力”。老師中有優(yōu)秀的，就有普通的，甚至敗類，家長中也一樣。關(guān)鍵在于多溝通、多了解。
  謝謝作者！
•   非常實(shí)用的一本書，讓我體會到了老師的辛苦，也了解了大多老師的心態(tài)，對于未來和小學(xué)老師打交道，非常有指導(dǎo)意義，書很實(shí)在，幾乎涵蓋了家長可能遇到的所有情形，即讓家長了解了一些道貌岸然的老師的丑態(tài)和心態(tài)，也讓家長感受到真正老師的苦衷，給出的建議可操作性強(qiáng)，很實(shí)用。建議家長，尤其準(zhǔn)備入學(xué)或者剛?cè)雽W(xué)的家長看看。應(yīng)對孩子在小學(xué)可能出現(xiàn)的問題，家長該如何引導(dǎo)也提出了建議，非常喜歡的一本書。
•   這本書是給家長看的，讓我們來掌握如何和小學(xué)老師交流的一件事。我現(xiàn)在越來越覺得孩子的童年必須是無憂無慮的，開心的度過?？墒乾F(xiàn)在的孩子讀書，壓力實(shí)在太大，但是我們要想法設(shè)法的讓孩子要過得開心、快樂，那我們就只有家校聯(lián)合一起努力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這本書是很值得看，讓我們家長們好好的學(xué)習(xí)，一起努力吧
•   更了解了關(guān)于孩子，關(guān)于老師，關(guān)于學(xué)校的事情。只有家長了解了請款才能更好得使孩子快樂輕松地度過小學(xué)階段。
•   這本書可以看到從老師的角度反饋回來的一些問題，比如送紅包的問題，我問過很多身邊的同事，問過同學(xué)的家長，唯獨(dú)沒可能去問問老師，現(xiàn)在知道也許有這樣的老師是這樣想這個問題的。至少多了一種途徑了解老師的想法，這點(diǎn)很重要。這本書講了很多平時我比較擔(dān)心也比較關(guān)心的問題，不管怎么說，先做個了解。孩子9月上小學(xué)，先做下這方面的儲備，到時候好應(yīng)付各種情況。
•   這不愧是是國內(nèi)第一本小學(xué)老師寫給家長、如何與老師打好交道的溝通秘笈。很贊！
•   先買了別讓孩子傷在小學(xué)2，看了一遍，東西不多，但因?yàn)?和2兩本書介紹的東西不一樣，1是介紹家長如何與小學(xué)老師打交道，所以也還想看看，大概翻了一下，覺著我需要了解的東西還有一些，這類書我覺著全在于家長的經(jīng)驗(yàn)是否豐富，經(jīng)驗(yàn)比較豐富的家長看這類書會覺著沒什么幫助，但經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的家長看這類書還是會有很多收獲的，之前看好媽媽勝過好老師，就覺著受益匪淺，希望這個別讓孩子傷在小學(xué)1能有很實(shí)在的東西。
•   孩子要上小學(xué)了，家長其實(shí)也有點(diǎn)迷茫，所以才選了這本書來給自己打氣。感謝大家的推薦，這真地是值得學(xué)前孩子家長看的書，我花了兩個晚上坐在床上看完。這世上還是好人多呀，特別感謝本書作者，讓我們懂得一些與老師正確相處的方法，有利于孩子健康成長。這本書我已經(jīng)向多位家長推薦了。
•   拿到這本書純屬偶然，是在單位同事的桌子上發(fā)現(xiàn)的，午休的時候小翻了下，內(nèi)容頓時吸引了我，不久孩子也要面臨上小學(xué)的問題了。于是在網(wǎng)上訂了一本。很感謝雪莉老師能寫這樣一本書，確實(shí)讓我們這面臨孩子上小學(xué)家長解決了很大的問題。
•   孩子要上小學(xué)了，買來看看了解一些我們不知道的事情，對家長學(xué)會怎么和老師溝通，怎么和老師一起教育孩子有很大的幫助~一本好書，值得購買！
•   有孩子準(zhǔn)備上小學(xué)或已經(jīng)上小學(xué)的家長一定要看，能很好的與老師溝通教育孩子。當(dāng)然老師也要看，才能與家長一直教出好學(xué)生。
•   作者從多個角度寫出了，作為家長、老師在孩子小學(xué)教育過程中，面臨的各種情況和問題，可讀性、操作性都很強(qiáng)。
•   開始看這個書名的時候還以為是小學(xué)出現(xiàn)暴力現(xiàn)象什么的，但是看了以后才發(fā)現(xiàn)講的是家長與老師的溝通。確實(shí)這個問題被我們忽略了很久，相比之下，孩子心里受的傷害遠(yuǎn)比生理要重得多。應(yīng)該引起重視！
•   看了這本書，我突然發(fā)現(xiàn)原來孩子在小學(xué)經(jīng)歷到的事情真的很多也很復(fù)雜，就像個小型社會，不比職場單純。做家長的真的要多用些心思，幫助孩子，協(xié)助老師，讓孩子快樂幸福的成長。
•   非常好，幫助家長了解如何與老師共同幫助孩子，今年孩子已經(jīng)一年級下學(xué)期了，很可惜沒有在去年秋季入學(xué)時購買，內(nèi)容涵蓋了孩子在學(xué)校會遇到的種種問題，饒老師也用生動的小案例教會家長們?nèi)绾稳?yīng)對昨天看完。我的孩子昨天聽寫不過關(guān)，老師讓打電話，在電話溝通中，我運(yùn)用了書本中介紹的技巧，與班主任溝通的非常順暢，最后她還向我了解孩子在家寫看圖寫話的方法，因?yàn)樗J(rèn)為我的孩子這個項(xiàng)目不錯
•   書別看厚，但每篇的字不多，認(rèn)為書的厚度可以縮水一半。但書的內(nèi)容還是值得一看的，文筆清新自然，流暢，從一名老師的角度寫出了孩子上小學(xué)遇見的一些問題。寫出了三方的心聲，不妨一讀。尤其是孩子即將上小學(xué)或剛步入小學(xué)生活的家長，不妨一讀。
•   此書很適合孩子要上小學(xué)的父母讀，書中介紹了很多老師與家長溝通技巧。
•   孩子讀小學(xué)，就有了自己的思維，老師和家長如果只是一味的責(zé)怪孩子的話，孩子的逆反心理會越來越嚴(yán)重。所以，還是需要尊重孩子的內(nèi)心，讓孩子在快樂健康的環(huán)境下成長。
•   在孩子上小學(xué)之前了解下和老師溝通的方法，這本書很適用于現(xiàn)今教育環(huán)境下的家長。。。
•   我家孩子現(xiàn)在正在讀小學(xué)，有時候在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)這常常讓孩子難以接受。讀完饒老師的書，我明白了很多，尤其是和孩子和老師溝通方面，啟發(fā)很大。親子之間的溝通應(yīng)該是沒有距離的交流，家長可以很誠實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔(dān)心、懼怕。這樣，孩子
•   作為家長和老師，關(guān)懷孩子的心靈健康，對于培養(yǎng)孩子良好的性格、健全的人格非常重要。強(qiáng)力推薦做父母和老師的看看這本書，別讓孩子傷在小學(xué)。
•   孩子即將步入小學(xué)的校園，作為家長心中總有些不安和彷徨，這本書指導(dǎo)家長如何和老師溝通，是一本很實(shí)用的好書
•   在同學(xué)的推薦下，買了這本書。印刷清楚，字體挺大，主要是行距蠻大的，所以看起來很輕松。一個一個小事例，是家長應(yīng)該關(guān)注的。老師和家長有效溝通，有助于孩子更好的健康成長。有些事情，看起來是小事，但卻是很多家長都會糾結(jié)。比如送不送紅包的問題，孩子被忽視，家長應(yīng)該怎么做?怎么樣對待孩子的道德問題，孩子作業(yè)多怎么辦等等。有時我們很少很老實(shí)溝通，一味地抱怨，很難有成效。所以不妨站在多個角度上，去看看問題。作者兼有老師，家長的雙重身份，看問題會比較全面。
•   家園與校園合作共育快樂健康的新苗。現(xiàn)在的老師、家長不好當(dāng)?。汉⒆硬宦犜?、談話形如“雞同鴨講”，親師間溝通障礙頻頻…… 本書通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助家長和老師共同建立起有效交流的平臺，家長掌握好跟老師的溝通技巧，這是孩子快樂的真正保證。
•   收到書就一口氣讀完，很不錯，對于有孩子將上小學(xué)和有孩子正在讀小學(xué)的家長來說，都值得一讀。讓我們不知道如何與老師溝通的家長，能有確切的操作方法。
•   個人覺得《別讓孩子傷在小學(xué)》比《好媽媽勝過好老師》更實(shí)用，《好媽媽勝過好老師》雖然也寫得不錯，但只是作者針對自己的孩子的教育方法，畢竟每個孩子性格不同，不一定所有家長都適用。但《別讓孩子傷在小學(xué)》針對了各種不同情況的家庭，不同性格的小孩，不同素質(zhì)的老師，家長一看就能操作，很好！
•   從老師的角度，家長的角度，準(zhǔn)確的分析了孩子在小學(xué)期間，雙方對各種常見問題的心態(tài)和看法。做為家長，有些問題確實(shí)曾讓我們很猶疑，書中一一給了解答和操作的辦法，非常好
•   拿到書用三個小時一口氣看完,看完這本書第一感覺是對饒老師充滿感謝,感謝這么真誠的語言.兒子9月就要上小學(xué)了,常在網(wǎng)上搜一些文章或書,希望在兒子重要的階段,我能有更好的準(zhǔn)備,之前看到這本書的評倫我第一時間就買了,充滿期待,看完書后就急不期待地介紹給周邊的朋友.里面講了很多在小學(xué)里會遇到的情況,家長和老師要怎么的溝通,通過不同的例子讓我們家長知道面對不同的情況需要怎樣引導(dǎo)小孩和怎么和老師溝通,包括很多我從沒有想到過的問題,方方面面.真的太實(shí)用了,幸好在兒子上小學(xué)前看了這本書,我想現(xiàn)在對兒子上小學(xué)我應(yīng)坦然很多,也不用太緊張了,遇事決事吧.
•   作為家長，除了平時的告誡之外，也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理，也要讓孩子明白小學(xué)就是一個很小的社會，和老師和同學(xué)相處融洽才能更快樂地讀書。
•   雖然我的孩子還不到四歲，但是我一直很關(guān)心孩子上小學(xué)以后的事。偶然間在當(dāng)當(dāng)上看到了這本書，就迫不及待地買了下來，不到兩天就看完了。里面的事我個人覺得很真實(shí)，讓人很感動。因?yàn)槲业暮⒆舆€沒有上小學(xué)，可能一些真實(shí)的感受還沒有那么強(qiáng)烈。不過從別的家長口中得知的一些情況，也大概可以了解一些。我覺得饒老師這本書寫的太好了，不孩子的家長不防看一看，真的會對你和孩子有很大的幫助，謝謝。
•   孩子的問題其實(shí)是父母的問題，只有父母用正確的教育方式，才能教出優(yōu)秀的孩子。很多父母并不是素質(zhì)不高，而是不懂得怎樣與孩子以及老師溝通，希望這套書能夠幫助更多家長找到行之有效的教子策略和方法。
•   這本書讓家長全面了解小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的現(xiàn)狀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和老師的教學(xué)特點(diǎn)，從而幫助家長更好地了解孩子和學(xué)校，明辨是非，挺實(shí)用的。另外，非常贊同作者對待學(xué)生的教育態(tài)度。
•   如何正確地和老師相處，如何配合老師有效地教育管理孩子，這可不是只有小學(xué)才遇到的問題。從孩子上幼兒園起，家長就要面臨這個問題，這本書給了一定的啟示。
•   建議上小學(xué)孩子的家長讀讀這本書，在與老師溝通和教育孩子方面挺有幫助的。
•   孩子剛上小學(xué)，這本書幾乎成了我的＂葵花寶典＂，很實(shí)用。解決了許多家長與老師交流中的實(shí)際問題。
•   看了這本《別讓孩子傷在小學(xué)》，感覺受益匪淺，但是意猶未盡，作為80后家長，在教育孩子方面真的太缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望希望雪漫老師多出些這類的書，幫幫我們這些年輕的家長，不讓孩子輸在起跑線上。
•   看到書名《別讓孩子傷在小學(xué)》特別吸引我，因?yàn)槲业暮⒆由闲W(xué)的時候并不開心，所以我深有感觸，讀完之后真心覺得這是一本好書，作為家長應(yīng)該好好讀一讀，要是我當(dāng)初讀了這本書，在處理老師與孩子的問題上會更得心應(yīng)手，也就不會發(fā)生之前的種種不愉快。好再現(xiàn)在也不晚，初中的家長也同樣適用。
•   教會家長怎么在小學(xué)里和老師進(jìn)行有效的互動與溝通，都是為了孩子啊
•   學(xué)校、老師曾經(jīng)、一直是孩子們的學(xué)習(xí)、成長的殿堂，偶有或稍有瑕疵，也是無礙主流的，可是如今的學(xué)校，甚至是小學(xué)、幼兒園，校園和師生之間天經(jīng)地義般地充滿著“豐富的”、繁雜的內(nèi)容與色彩，讓孩子們和他們的家長們，有些無所適從，手忙腳亂。難道我們非要掌握這門專業(yè)知識和技能，才可以放心地、從容地將孩子送到那個求知的殿堂嗎？
•   作者是小學(xué)老師，站在老師的角度講了很多現(xiàn)實(shí)生活中在家校之間會發(fā)生的事，對剛剛當(dāng)上小學(xué)生家長的我們了解老師的想法和做法很有幫助。書中也講了很多溝通的技巧，對我們的實(shí)際操作有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
•   看了很多書評后買了這本書，兒子今年九月就要上小學(xué)了，我居然有點(diǎn)小緊張，腦海里總是有各種問題，于是買了這本書，拿到書后立馬翻看，花了兩個中午粗看了一遍，寫得很實(shí)在，很多內(nèi)容都是我想知道的，比如如何與老師溝通、孩子被忽視怎么辦、碰到教學(xué)方法不好的老師怎么辦、要不要送紅包等等，很多內(nèi)容還要細(xì)讀，感謝這位老師作家能夠直言不諱。
•   謝謝饒老師能站在中立的位置上替老師們講話。媒體總是一棒子打死小學(xué)老師，總報(bào)道一些負(fù)面的新聞，吸引大眾眼球，其實(shí)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題家長需要承擔(dān)更多的責(zé)任。

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