小學英語教師培訓教程

內(nèi)容概要

小學開設(shè)英語課程是21世紀初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過8年的努力，各地小學英語教學均取得了一定成就。然而，在小學英語師資的數(shù)量和質(zhì)量方面，城鄉(xiāng)還存在較大差距。在廣大農(nóng)村地區(qū)，有的學校還沒有英語教師，而大多數(shù)學校的英語教師由轉(zhuǎn)崗教師擔任。這些教師沒有接受過英語專業(yè)訓練，缺乏英語知識、教育理論與教學技能，教學效果不理想，因此挫傷了農(nóng)村兒童對學習英語的興趣和信心。與城市學生相比，農(nóng)村學生已經(jīng)輸在了起跑線上，也將因為英語成績差而失去進一步受教育的機會。    本著教育公平的原則，每個農(nóng)村小學都要配備合格的師資，但是全國有32萬多所農(nóng)村小學，教師需求量大，依靠正規(guī)院校供給，短期內(nèi)很難解決這個難題。因此，當務(wù)之急是對農(nóng)村轉(zhuǎn)崗英語教師進行短期速成培養(yǎng)以解決師資問題。我們在寧夏回族自治區(qū)經(jīng)過幾年的項目實驗，已經(jīng)成功建構(gòu)出農(nóng)村小學英語教師速成培養(yǎng)模式，通過Phonics教學使英語“零起點”水平的小學教師英語知識速成，并速成為合格的小學英語教師。項目的成功在全區(qū)乃至其他省份引起了強大反響。

書籍目錄

第一章 小學英語教學概述　第一節(jié) 兒童學習英語的特點與途徑　第二節(jié) 小學英語的課程理念與目標　第三節(jié) PHONICS與小學英語教學第二章 PHoNICS單音圖教學　第一節(jié) 單音圖的名稱音教學　第二節(jié) 單音圖的讀音教學第三章 PHoNICS多音圖教學　第一節(jié) 輔音多音圖教學　第二節(jié) 元音多音圖教學第四章 小學英語教學技能　第一節(jié) 用簡筆畫和教具教英語　第二節(jié) 用游戲教英語　　第三節(jié) 用歌曲歌謠教英語　第四節(jié) 用故事教英語　第五節(jié) 用情境表演教英語　第六節(jié) 用TPR教英語第五章 備課　第一節(jié) 如何備課　第二節(jié) 小學英語教學案例第六章 小學英語教師專業(yè)成長　第一節(jié) 教師英語口語能力　第二節(jié) 英語課堂教學用語　第三節(jié) 英語口語話題　第四節(jié) 教師教學反思能力附錄參考文獻

圖書封面

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