國(guó)際導(dǎo)演大師班

內(nèi)容概要

　　“2010國(guó)際導(dǎo)演大師班(英國(guó))”是我國(guó)首次系統(tǒng)引進(jìn)英國(guó)著名導(dǎo)演藝術(shù)家及教授，上海戲劇學(xué)院配以國(guó)內(nèi)著名的導(dǎo)演藝術(shù)家共同協(xié)作的一次文化交流。屆時(shí)，上海將開(kāi)始舉世矚目的“中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)”，全世界近百個(gè)國(guó)家的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)集聚上海，展示他們各自的民族藝術(shù)，為本次“國(guó)際導(dǎo)演大師班(英國(guó))”的舉辦，增添更為絢麗的色彩和寶貴的資源。
　　由盧昂主編的《國(guó)際導(dǎo)演大師班(附光盤(pán)2010英國(guó)卷)》介紹了朱迪·凱利爵士導(dǎo)演工作坊——《導(dǎo)演的創(chuàng)作》、尼古拉斯·巴特爾導(dǎo)演工作坊——《形體表演方法》、約翰·麥格拉斯導(dǎo)演工作坊——《當(dāng)代生活的演繹》等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

盧昂，上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系主任、教授，博士生導(dǎo)師，上海戲劇家協(xié)會(huì)副主席?；粲|教育基金獲得者，中國(guó)戲劇“新世紀(jì)杰出導(dǎo)演”，享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼，人事部“新世紀(jì)百萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”，文化部“優(yōu)秀話劇藝術(shù)工作者”，上海市“優(yōu)秀藝術(shù)人才特別大獎(jiǎng)”，上海市“曙光學(xué)者”并獲首屆“曙光獎(jiǎng)”。美國(guó)亞洲文化基金會(huì)(ACC)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，美國(guó)利茲大學(xué)高級(jí)研究學(xué)者。目前在境內(nèi)外已執(zhí)導(dǎo)了各類戲劇作品50余部，連續(xù)六次榮獲文化部“文華獎(jiǎng)”、三次“文華導(dǎo)演獎(jiǎng)”；六次中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、以及中國(guó)戲劇節(jié)“優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)”、中國(guó)話劇“金獅導(dǎo)演獎(jiǎng)”；連續(xù)四次榮膺“國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品十大精品劇目大獎(jiǎng)”(舞臺(tái)藝術(shù)最高榮譽(yù))，多次帶作品參加國(guó)際藝術(shù)節(jié)演出的交流活動(dòng)。出版的導(dǎo)演理論專著有東西方戲劇的比較與融合、導(dǎo)演的闡述、導(dǎo)演的創(chuàng)作，以及百余萬(wàn)字的專業(yè)論文。

書(shū)籍目錄

“2010國(guó)際導(dǎo)演大師班(英國(guó))”簡(jiǎn)介
The　2010　International　Master-Class　on　Directing(UK)．
序一
序二
序三
序四
序五
第一章　朱迪·凱利爵士導(dǎo)演工作坊——《導(dǎo)演的創(chuàng)作》
　第一節(jié)　關(guān)于導(dǎo)演
　第二節(jié)　掌握空間
　第三節(jié)　《海鷗》
　第四節(jié)　女演員的故事Ⅰ
　第五節(jié)　女演員的故事Ⅱ
　第六節(jié)　《導(dǎo)演的創(chuàng)作》公開(kāi)課
　第七節(jié)　總結(jié)與討論
第二章　尼古拉斯·巴特爾導(dǎo)演工作坊——《形體表演方法》
　第一節(jié)　想象力
　第二節(jié)　身份地位練習(xí)
　第三節(jié)　劇本分析法
　第四節(jié)　“人體動(dòng)力學(xué)”理論體系
　第五節(jié)　殺手游戲與《三姐妹》
　第六節(jié)　《形體表演方法》公開(kāi)課
　第七節(jié)　總結(jié)與討論
第三章　約翰·麥格拉斯導(dǎo)演工作坊——《當(dāng)代生活的演繹》
　第一節(jié)　化繁為簡(jiǎn)
　第二節(jié)　六條準(zhǔn)則
　第三節(jié)　導(dǎo)演元素
　第四節(jié)　片段訓(xùn)練
　第五節(jié)　彩排
　第六節(jié)　《當(dāng)代生活的演繹》公開(kāi)課
　第七節(jié)　總結(jié)與討論
第四章　蔣維國(guó)導(dǎo)演工作坊——《從肢體到文本》
　第一節(jié)　肢體文本的介紹
　第二節(jié)　肢體訓(xùn)練
　第三節(jié)　關(guān)于《麥克白》的一些練習(xí)
　第四節(jié)　肢體文本的深入
　第五節(jié)　肢體為主導(dǎo)的表演訓(xùn)練
　第六節(jié)　《從肢體到文本》公開(kāi)課
　第七節(jié)　總結(jié)與討論
第五章　維科·菲特斯通導(dǎo)演工作坊——《劇本的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作》
　第一節(jié)　練習(xí)與交流
　第二節(jié)　從詞出發(fā)
　第三節(jié)　詞與觀演關(guān)系
　第四節(jié)　《渴求》
　第五節(jié)　最后一課
　第六節(jié)　《劇本的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作》公開(kāi)課
　第七節(jié)　總結(jié)與討論
第六章　大師班學(xué)員總結(jié)
　第一節(jié)　導(dǎo)演和演員
　第二節(jié)　鑰匙
　第三節(jié)　從導(dǎo)演角度看問(wèn)題，用導(dǎo)演的方法處理問(wèn)題
　第四節(jié)　化繁為簡(jiǎn)去糟粕取精華
　第五節(jié)　在廣闊的創(chuàng)作空間里融合
　第六節(jié)　探索舞臺(tái)呈現(xiàn)的可能性
　第七節(jié)　導(dǎo)、演關(guān)系是促成藝術(shù)精品產(chǎn)生的原動(dòng)力
　第八節(jié)　對(duì)戲劇的重新認(rèn)識(shí)
　第九節(jié)　“點(diǎn)、線、面”——肢體語(yǔ)言可能性的創(chuàng)作與選擇
　第十節(jié)　從“內(nèi)心外化”到“外形內(nèi)化”
　第十一節(jié)　慢慢悟吧
　第十二節(jié)　橫向梳理了我四年的專業(yè)
　第十三節(jié)　開(kāi)拓視野，開(kāi)闊思路
　第十四節(jié)　游戲地去藝術(shù)
　第十五節(jié)　誰(shuí)動(dòng)了我的創(chuàng)意
后記　2010年國(guó)際導(dǎo)演大師班(英國(guó))總結(jié)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：當(dāng)你們和演員進(jìn)行合作的時(shí)候，就會(huì)面臨和面對(duì)這樣的問(wèn)題。你要試著運(yùn)用到你們的工作中去，把所有的這些東西變成你自己的非常有特點(diǎn)的東西來(lái)處理。我不能夠假裝說(shuō)，我用的所有方法都是來(lái)自斯坦尼斯拉夫斯基的，我總是不斷地在變化。在這個(gè)作品中我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)方面，在那個(gè)作品中我會(huì)強(qiáng)調(diào)那個(gè)方面，總之我是不斷在變化的。這個(gè)星期我要對(duì)《三姐妹》這個(gè)劇本進(jìn)行工作，運(yùn)用一些完全不同的方式，處理一些非常短的片段，但基礎(chǔ)的是我對(duì)斯坦尼斯拉夫斯基的行動(dòng)分析法的理解。我們要從最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)開(kāi)始。因?yàn)?，我們的?jīng)驗(yàn)越豐富，我們從最基本的東西開(kāi)始的困難就越大，因?yàn)槲覀兒茈y回到最基本的東西。所以我希望大家給我反饋，讓我知道，我做的這個(gè)是太簡(jiǎn)單了，還是太難了，還是太學(xué)術(shù)了。在這之前，讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下，很簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你的名字，用一句話讓我們加深對(duì)你的印象。比如，你支持哪個(gè)球隊(duì)，喜歡吃什么。學(xué)員們輪流介紹自己，很多介紹都是很有意思的。大家不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，課堂的氣氛相當(dāng)?shù)鼗钴S。Barter：大家是否注意過(guò)，當(dāng)人們?cè)谡務(wù)撟约悍浅８信d趣的事情的時(shí)候的表現(xiàn)方式。你們是否注意到這時(shí)他的能量是集中在眼睛上的?？赡苈?tīng)的時(shí)候，這種能。量的程度要輕一些。當(dāng)你們?cè)诒硎鰧?duì)于你們來(lái)說(shuō)非常重要的東西的時(shí)候，這種關(guān)注力的范圍一下子變寬了，因?yàn)槟阍谔岢鲆环N建議。我們來(lái)談?wù)劇敖ㄗh”這個(gè)詞。“我希望大家都在聽(tīng)，因?yàn)椋以谡f(shuō)生命當(dāng)中很有趣的事情”，這實(shí)際上是我在向你提一個(gè)建議。對(duì)我來(lái)說(shuō)，很重要的一個(gè)導(dǎo)演原則是，總結(jié)和接受演員向我提出的任何一個(gè)建議。我可能對(duì)這個(gè)建議不同意，但是沒(méi)有關(guān)系，重要的是我把它接受下來(lái)了。這種接受使你的演員很有自信，我們必須要仔細(xì)傾聽(tīng)演員給我們提出的建議，然后，我們可以從各種方面不斷地來(lái)發(fā)展這個(gè)建議。這個(gè)建議無(wú)關(guān)乎正確與否，它只是在那放著。我們要對(duì)這個(gè)東西進(jìn)行合作，要給你的演員自信，這是讓演員更加有創(chuàng)作力的很關(guān)鍵的東西。因?yàn)?，?dāng)我們自信的時(shí)候，演員就更加有創(chuàng)造力。很多情況下，演員很容易讓導(dǎo)演無(wú)能為力，因此，在演員和導(dǎo)演之間相互交流、溝通建議是個(gè)非常重要和微妙的關(guān)系。對(duì)于導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，要去創(chuàng)造一種有創(chuàng)造力的氛圍，不要把演員的自信心拿掉，千萬(wàn)不能這樣做。

編輯推薦

《國(guó)際導(dǎo)演大師班(2010英國(guó)卷)》繼2009年5月18日一6月22日中國(guó)文化部藝術(shù)司與上海戲劇學(xué)院在上海成功舉辦了“2009國(guó)際導(dǎo)演大師班（美國(guó)）”之后，在上海市委宣傳部的大力支持下，上海戲劇學(xué)院又于2010年5月16日一6月20日主辦了“2010國(guó)際導(dǎo)演大師班（英國(guó)）”。該班由上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系具體承辦，聘請(qǐng)英國(guó)五位頂級(jí)國(guó)際導(dǎo)演大師親自授課，并進(jìn)行導(dǎo)演工作坊。每一位國(guó)際導(dǎo)演負(fù)責(zé)一周的教學(xué)工作，其中直接授課或工作坊為四天，第五天學(xué)生準(zhǔn)備展示匯報(bào)，第六、七天為總結(jié)。本次國(guó)際導(dǎo)演大師班的授課對(duì)象除了上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系的師生外，還將面向全國(guó)各個(gè)文化廳局具有高級(jí)職稱的導(dǎo)演工作者，招收學(xué)員30名，對(duì)于曾經(jīng)獲得“國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品工程”的導(dǎo)演優(yōu)先錄取，并給予一定的資助?！?010國(guó)際導(dǎo)演大師班（英國(guó)）”是我國(guó)首次系統(tǒng)引進(jìn)英國(guó)著名導(dǎo)演藝術(shù)家及教授，上海戲劇學(xué)院配以國(guó)內(nèi)著名的導(dǎo)演藝術(shù)家共同協(xié)作的一次文化交流。屆時(shí)，上海將開(kāi)始舉世矚目的“中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)”，全世界近百個(gè)國(guó)家的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)集聚上海，展示他們各自的民族藝術(shù)，為本次“國(guó)際導(dǎo)演大師班（英國(guó)）”的舉辦，增添更為絢麗的色彩和寶貴的資源。國(guó)際導(dǎo)演大師班計(jì)劃自2009年至2014年共舉辦6期，分別為：2009年——美國(guó)2010年——英國(guó)2011年——俄羅斯2012年——法國(guó)2013年——德國(guó)2014年——澳大利亞

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