孩子頂嘴，父母怎么辦

前言

當(dāng)我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，對(duì)我影響最大的行為學(xué)理論是阿爾弗雷德·阿德勒的理論。雖然阿德勒的理論形成于20世紀(jì)初，但令人驚訝的是，他的理論仍然能夠貼切地解釋當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題。阿德勒的心理學(xué)是本書(shū)的理論基礎(chǔ)。如果你在一開(kāi)始讀本書(shū)時(shí)無(wú)法理解他的理論，要在讀完本書(shū)后再回頭看一下。到那個(gè)時(shí)候，以下這些內(nèi)容對(duì)你來(lái)說(shuō)就更容易理解了。    阿德勒以及他的學(xué)生魯?shù)婪颉さ氯鹂怂拐J(rèn)為，作為父母。最重要的一點(diǎn)是要明白。他們對(duì)孩子不良行為的反應(yīng)?；蛘邥?huì)鼓勵(lì)這種行為．并導(dǎo)致這種行為的再次發(fā)生：或者會(huì)阻止這種行為。也就是說(shuō)，父母的反應(yīng)不同，會(huì)造成完全不同的結(jié)果。    阿德勒認(rèn)為，孩子的不良行為是為了尋找他們?cè)诩彝ブ械淖晕覂r(jià)值感。一個(gè)不能通過(guò)正面行為找到歸屬感的孩子，就會(huì)選擇負(fù)面行為來(lái)找到歸屬感。歸屬感是一種積極的感覺(jué)，并不是要讓孩子成為被關(guān)注的焦點(diǎn)。積極的歸屬包括與他人合作、為他人做出貢獻(xiàn)，以及與他人共情。如果孩子頂嘴時(shí)，他們從父母那里得到的反應(yīng)是：“你不能對(duì)我用這種口氣說(shuō)話，”或者“你最好給我小心點(diǎn)，否則我會(huì)……”之類(lèi)的話，他們就會(huì)認(rèn)為頂嘴可以使自己得到關(guān)注、力量，而且是一個(gè)可以經(jīng)常用來(lái)傷害父母的辦法。    這種得到關(guān)注(雖然是負(fù)面的關(guān)注)，支配甚至報(bào)復(fù)父母的能力，能使孩子們感覺(jué)到自己的自我價(jià)值。但是，這是一種負(fù)面的自我價(jià)值感，而我們希望孩子能感覺(jué)到一種正面的自我價(jià)值。我們可以通過(guò)對(duì)孩子不良行為的反應(yīng)方式，來(lái)改變這種狀況。    本書(shū)為你提供了一種對(duì)孩子頂嘴做出反應(yīng)的方法，能使孩子找到積極的歸屬感——不僅是在家里，而且在其他任何環(huán)境中。    我們的四步法是把阿德勒的邏輯后果的理念用于實(shí)踐的一個(gè)例子。邏輯后果也就是不良行為導(dǎo)致的后果。邏輯后果不是懲罰，因?yàn)樗皇菍?zhuān)制，而且也不是吼叫、威脅、打屁股、冷嘲熱諷或者說(shuō)教。如果父母能堅(jiān)持采用這種邏輯后果的方法，孩子就會(huì)知道父母說(shuō)話是算數(shù)的，并且會(huì)按照父母的話去做。    作為一個(gè)阿德勒派的信徒，我覺(jué)得，我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)為孩子提供找到積極的自我價(jià)值的方法的必要性，尤其是通過(guò)讓他們作為家庭成員的一份子為家庭做出貢獻(xiàn)。一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)——如幫助準(zhǔn)備一頓飯或者計(jì)劃一次度假，或者當(dāng)父母或兄弟姐妹生病的時(shí)候頂把手——就能讓孩子形成自我價(jià)值感和共情的能力。所以，在你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子頂嘴能做出建設(shè)性的反應(yīng)時(shí)，也要想想有哪些方法可以使你的孩子對(duì)他人做出貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　頂嘴是一種不尊重人的行為，它會(huì)毀掉孩子擁有成功、幸福的一生的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子失去父母、朋友、老師等的尊重。
　　《孩子頂嘴，父母怎么辦？》是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子的頂嘴問(wèn)題的暢銷(xiāo)家教經(jīng)典圖書(shū)。作者里克爾博士和克勞德博士以著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒的行為學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合自己在家庭教育領(lǐng)域數(shù)十年的心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套簡(jiǎn)單、對(duì)各個(gè)年齡段孩子都能產(chǎn)生最佳效果，而且絕對(duì)無(wú)害的“四步法”，可以讓家長(zhǎng)在消耗最少精力的情況下，輕松終結(jié)孩子粗魯?shù)捻斪煨袨?，為孩子學(xué)會(huì)正確地與人交流和交往的方式——不僅僅是和家長(zhǎng)，也包括他的朋友、老師和未來(lái)的上級(jí)——奠定良好的基礎(chǔ)。
　　本書(shū)包含大量真實(shí)案例，可以讓讀者在最直觀而貼近生活的情境中學(xué)習(xí)如何使用四步法。

作者簡(jiǎn)介

　　奧黛麗·里克爾（Audery Ricker,
P.H.D），美國(guó)著名心理學(xué)家，既是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，也是一名母親，終生與孩子打交道。
　　卡洛琳·克勞德（Carolyn Crowder, P.H.D），管理咨詢(xún)專(zhuān)家，美國(guó)兒童與會(huì)議（White House
Conference on Children and Parents）主席，全國(guó)志愿者中心理事。

書(shū)籍目錄

作者的話
引言
第1部分　準(zhǔn)備篇
　第1章　坦率地談?wù)勴斪?br />　　沒(méi)有頂嘴的家庭是什么樣
　　頂嘴的原因
　第2章　對(duì)付頂嘴的四步法
　　第一步：辨別頂嘴
　　第二步：選擇一個(gè)后果
　　第三步：實(shí)施后果
　　第四步：從爭(zhēng)斗中脫身
　第3章 使用四步法的難點(diǎn)
第2部分　實(shí)踐篇
　第4章　實(shí)施四步法
　　不頂嘴的家庭
　　作好準(zhǔn)備
　　堅(jiān)定你的決心
　　說(shuō)明你要改變
　　學(xué)會(huì)處理孩子們之間的關(guān)系
　　對(duì)付不同年齡段孩子的頂嘴
　第5章　做記錄
　　怎樣制作記錄本
　　開(kāi)始記錄
　　列出一個(gè)后果清單
　　記錄下可以利用的資源
　　最后幾點(diǎn)
　　……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：第2章 對(duì)付頂嘴的四步法我們建立了以下四個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，來(lái)對(duì)頂嘴作出反應(yīng)。步驟1：第一步是辨別頂嘴。對(duì)頂嘴最好的檢驗(yàn)方法是：如果使你感到傷心，使你感到尷尬，讓你煩惱，或者感到無(wú)助，那就是頂嘴。步驟2：第二步是選擇一個(gè)合適的后果。你應(yīng)該提前想好要對(duì)頂嘴實(shí)施的后果。在12歲女孩兒仙迪的案例中，正確的后果應(yīng)該是不允許她去朋友家。有任何頂嘴或粗魯行為，都應(yīng)該自動(dòng)地意味著孩子不能做她想做或計(jì)劃要做的事情，比如去踢足球或者去上舞蹈課。步驟3：第三步是實(shí)施后果。母親必須告訴仙迪，她不能去她的朋友家。她應(yīng)該用一種平靜的語(yǔ)氣告訴女兒，她的行為意味著頂嘴；母親現(xiàn)在要花時(shí)間、精力和善意解決這個(gè)問(wèn)題；頂嘴是不能接受的；仙迪今天不能去法蘭妮家。如果仙迪對(duì)母親的這句話做出不好的反應(yīng)——她肯定會(huì)這樣做——母親就要采取步驟4。步驟4：第四步是從與頂嘴孩子的爭(zhēng)吵中脫身。母親應(yīng)當(dāng)對(duì)女兒的惡劣行為視而不見(jiàn)，繼續(xù)與自己的朋友聊天。如果孩子繼續(xù)惡劣行為的話，母親應(yīng)當(dāng)平靜地請(qǐng)朋友原諒，把大聲抗議的孩子帶回到孩子自己的房間，讓孩子一個(gè)人留在房間里，這樣就可以使母親不會(huì)因?yàn)橄傻系募ち铱棺h而改變主意。這四個(gè)步驟聽(tīng)起來(lái)可能很容易實(shí)施，對(duì)于有些父母來(lái)說(shuō)也確實(shí)如此。但是，對(duì)于過(guò)分嬌縱孩子的父母來(lái)說(shuō)，這是一種挑戰(zhàn)，而且需要很大的決心、大量的練習(xí)和自我控制。一個(gè)困難之處在于，當(dāng)今的父母?jìng)兿氤蔀楹⒆拥暮门笥?。而不是老師、領(lǐng)導(dǎo)和引路人。他們很難理解，孩子有時(shí)并不會(huì)像個(gè)好朋友一樣行事，而是偶爾會(huì)像典型的年輕人那樣嘗試一些不能被接受的行為。是的，如果你的孩子開(kāi)始頂嘴，你可以而且應(yīng)該立即使用這個(gè)四步法。如果你理解了其中的原因和方法，就很容易將之付諸實(shí)施了。以下是對(duì)四個(gè)步驟的詳細(xì)解釋。第一步：辨別頂嘴辨別頂嘴，不僅是指發(fā)現(xiàn)頂嘴，而是意味著把頂嘴視為你不喜歡的一種溝通方式。這種溝通方式包括非語(yǔ)言的(翻自眼和嘆氣)、簡(jiǎn)單的幾個(gè)字(比如仙迪的“好的，知道了”，或者一直很流行的口頭禪“無(wú)所謂”)，或者越說(shuō)越出格的一連串抨擊人的話。這一步中．最難的一點(diǎn)是接受你對(duì)孩子溝通方式的看法。你可能會(huì)因?yàn)楹⒆禹斪於淮笈?，甚至傷心得說(shuō)不出話來(lái)，但是，當(dāng)你的孩子說(shuō)他的頂嘴并不是故意惹你傷心時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得自己的壞心情極其愚蠢?！拔也](méi)有惡意?！焙⒆涌赡軙?huì)用一種突然的無(wú)辜表情說(shuō)，“你反應(yīng)過(guò)度了，媽媽。”這個(gè)時(shí)候，有些父母會(huì)感到滿心內(nèi)疚，他們會(huì)擁抱孩子，對(duì)自己的過(guò)度反應(yīng)道歉。然后，他們會(huì)發(fā)誓以后再也不反應(yīng)過(guò)度了。案例3：在阿曼達(dá)小時(shí)候，她的母親大部分時(shí)間都不在家，她要做兩份工作來(lái)養(yǎng)家，因?yàn)榘⒙_(dá)的父親失業(yè)了。因此，阿曼達(dá)決心要盡可能多陪伴自己的兩個(gè)女兒。當(dāng)她的女兒剛開(kāi)始說(shuō)她哪里做得不對(duì)時(shí)，阿曼達(dá)很感動(dòng)?！八齻兏嬖V我吃東西時(shí)要閉上嘴，”她說(shuō)，“這不是很可愛(ài)嗎？而且當(dāng)她們認(rèn)為我說(shuō)了一些讓她們感到‘很蠢’的事情時(shí)，她們會(huì)馬上告訴我。”這些在當(dāng)時(shí)讓已經(jīng)離婚的阿曼達(dá)感到很體貼的話，最終升級(jí)成了女兒嘴里說(shuō)出的每個(gè)字都是令人傷心的侮辱。無(wú)論她做什么，都不能讓女兒們感到高興。阿曼達(dá)受兩個(gè)女兒的支配越來(lái)越嚴(yán)重，直到她的朋友們進(jìn)行干預(yù)，她們告訴阿曼達(dá)，每次去看她的時(shí)候，如果她的兩個(gè)女兒在家，就會(huì)讓她們感到很不愉快。直到此時(shí)，阿曼達(dá)才意識(shí)到一直被她認(rèn)為的女兒善意的勸告，實(shí)際上是給她造成傷害的頂嘴。她的解決辦法不是直接面對(duì)她們，而是鼓勵(lì)她們搬到其他親戚家去住，因?yàn)樗僖矡o(wú)法控制她們了。這個(gè)辦法對(duì)阿曼達(dá)很有用，她又開(kāi)始了約會(huì)，并且過(guò)得很開(kāi)心。但是現(xiàn)在，大約10年過(guò)去了，她的兩個(gè)女兒仍然無(wú)法建立起穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系，保不住工作，也沒(méi)有完成一個(gè)學(xué)位。這個(gè)案例表明了父母?jìng)兪侨绾我驗(yàn)椴辉敢鈱?shí)事求是地看待頂嘴，而把它當(dāng)做善意的勸告的。下面是另外一些起初經(jīng)常不被認(rèn)為是頂嘴的例子。我們把這些例子按照年齡段列了出來(lái)。3歲：(是的。頂嘴在這么早就開(kāi)始了！)“壞媽媽”、“我不喜歡你”和“不！”4歲～6歲：“我討厭你”、“閉嘴”、“那是我的，別碰”和“你不能強(qiáng)迫我”。根據(jù)一些家長(zhǎng)的說(shuō)法，現(xiàn)在“隨便！”也越來(lái)越流行了。

編輯推薦

《孩子頂嘴,父母怎么辦?》編輯推薦：將幫助父母學(xué)會(huì)如何擁有一個(gè)沒(méi)有頂嘴的家庭。因?yàn)楹⒆禹斪於械絺摹嵟褪钦５??！逗⒆禹斪?父母怎么辦?》提供了一些應(yīng)對(duì)此類(lèi)情緒的富有建設(shè)性的方法。與其他的一些鼓勵(lì)你把頂嘴視為一種健康的溝通方式的養(yǎng)育書(shū)籍不同，《孩子頂嘴,父母怎么辦?》將如實(shí)地看待頂嘴一即這是一種不尊重他人的行為，并且教給父母在孩子頂嘴時(shí)如何應(yīng)對(duì)。

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