初中生物優(yōu)秀教師說課經(jīng)典案例

內(nèi)容概要

　　《初中生物優(yōu)秀教師說課經(jīng)典案例》包括《生物的特征》說課稿、《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》說課稿、《生態(tài)系統(tǒng)》說課稿、《練習(xí)使用顯微鏡》說課稿、《觀察植物細(xì)胞》說課稿、《觀察動(dòng)物細(xì)胞》說課稿、《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》說課稿、《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》說課稿、一、《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》說課稿、二、《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿、《植物體的結(jié)構(gòu)層次》說課稿、《藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿、《種子的萌發(fā)》說課稿、《開花和結(jié)果》說課稿、《綠色植物的生活需要水》說課稿、《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》說課稿和《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》說課稿。

作者簡(jiǎn)介

　　門靖宇，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)擔(dān)任河北省承德市圍場(chǎng)先任中學(xué)美術(shù)、生物學(xué)科的教學(xué)工作，承德市書法協(xié)會(huì)會(huì)員。自任教以來，潛心鉆研現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)，教科研成果顯著，在各級(jí)各類報(bào)刊中發(fā)表論文數(shù)篇。工作兢兢業(yè)業(yè)，在課堂教學(xué)中敢于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，教學(xué)成績(jī)突出。在期末抽考和升學(xué)考試中，所教的學(xué)科成績(jī)都名列前茅。

書籍目錄

《空氣質(zhì)量與健康》說課稿《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸——心臟》說課稿《輸血與血型》說課稿《激素調(diào)節(jié)》說課稿《尿的形成和排出》說課稿《空中飛行的動(dòng)物》說課稿《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》說課稿《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》說課稿《動(dòng)物的社會(huì)行為》說課稿《動(dòng)物在自然界中的作用》說課稿《動(dòng)物與人類生活的關(guān)系》說課稿《細(xì)菌》說課稿《真菌》說課稿《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》說課稿《人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》說課稿《嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類》說課稿《植物生殖方式的多樣性》說課稿《昆蟲的生殖和發(fā)育》說課稿《基因的顯性和隱性》說課稿《生物進(jìn)化的原因》說課稿《人的性別遺傳》說課稿《用藥和急救》說課稿《傳染病及其預(yù)防》說課稿《免疫與計(jì)劃免疫》說課稿《遺傳與變異的現(xiàn)象》說課稿《遺傳和變異現(xiàn)象》說課稿《細(xì)菌》說課稿《血液循環(huán)》說課稿《果實(shí)和種子的形成》說課稿《細(xì)胞的分化》說課稿《生物的特征》說課稿《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》說課稿《生態(tài)系統(tǒng)》說課稿《練習(xí)使用顯微鏡》說課稿《觀察植物細(xì)胞》說課稿《觀察動(dòng)物細(xì)胞》說課稿《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》說課稿《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》說課稿一《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》說課稿二《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》說課稿《植物體的結(jié)構(gòu)層次》說課稿《藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿《種子的萌發(fā)》說課稿《開花和結(jié)果》說課稿《綠色植物的生活需要水》說課稿《水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑》說課稿《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》說課稿《綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用》說課稿《人類的起源和發(fā)展》說課稿《人的生殖》說課稿《計(jì)劃生育》說課稿

章節(jié)摘錄

　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣　　課前交流展示各自準(zhǔn)備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。并通過嘗試、辨析、思考得出結(jié)論——觀察的材料要薄而透明，從而進(jìn)一步明確要先制成玻片標(biāo)本方可觀察。（2）認(rèn)識(shí)玻片標(biāo)本按小組準(zhǔn)備永久切片、涂片、裝片各一，四人一組為單位識(shí)別。學(xué)生在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種玻片標(biāo)本，明確各種玻片標(biāo)本的制作特點(diǎn)和分類，提高學(xué)生動(dòng)手操作的興趣?！　。?）嘗試制作臨時(shí)裝片并初步總結(jié)臨時(shí)裝片的制作步驟：　　學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，然后小組合作發(fā)現(xiàn)臨時(shí)裝片的正確做法。教師由提前參加培訓(xùn)的幾位學(xué)生示范制片，邊示范邊講解?？偨Y(jié)出制作臨時(shí)裝片的步驟：擦一滴_取_展一蓋。其他學(xué)生認(rèn)真觀看，獲得感性認(rèn)識(shí)。對(duì)其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小先生”解答，或同學(xué)們展開討論，若仍有疑問及時(shí)請(qǐng)求老師的幫助。教師應(yīng)考慮到學(xué)生可能提出問題的方向，如：①擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？②滴清水的量如何掌握？水量過多或過少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響？③取材的部位、方法、大??？④蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）；⑤滴染色劑的位置、數(shù)量？⑥吸引染液的方法；等等問題。還應(yīng)考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，如：視野較黑，看不清楚；洋蔥表皮打卷，不成功；視野內(nèi)有大量氣泡；沒染色，看不清楚等等。針對(duì)學(xué)生提出的問題和出現(xiàn)的情況，通過小組討論、分析、閱讀課本，解決一個(gè)個(gè)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生利用手上的工具和實(shí)物通過觀察、猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組討論等方法來解決問題，這樣人人參與，積極動(dòng)手動(dòng)腦，給每個(gè)學(xué)生都提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所得，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。教師在學(xué)生首次接觸到的陌生的材料用具，如染色劑、碘酒溶液等應(yīng)注意協(xié)助介紹、補(bǔ)充說明。從學(xué)的方面來說，分為兩個(gè)部分：（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。（2）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與一系列的形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)揮集體的力量和生活經(jīng)驗(yàn)去探索新知，得出結(jié)論。

編輯推薦

　　聆聽優(yōu)秀教師說課，感受名師成長(zhǎng)魅力，突破教師自身角色，探索教材新教法、摸索教育新規(guī)律，把課說“準(zhǔn)”、說“活”、說“新”，說“好”，說“妙”！

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