讓課堂說話

內(nèi)容概要

　　《讓課堂說話：教師的宣言》把教師宣言中其中的一個方面，單獨拿出來加以強(qiáng)調(diào)，是因為課堂是學(xué)生生活和生命的重要組成，課堂教學(xué)是師生生命中的有意義的構(gòu)成。課堂的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及以后的多方面發(fā)展和成長。

書籍目錄

第一章 課堂是學(xué)生的課堂一、學(xué)生是課堂的主體二、教學(xué)要從學(xué)生需要出發(fā)三、學(xué)生主體要體現(xiàn)學(xué)生主動參與四、學(xué)生的收獲是檢驗課堂教學(xué)的首要標(biāo)準(zhǔn)第二章 課堂是教師服務(wù)于學(xué)生的課堂一、教師的作用二、課堂是教師主導(dǎo)的課堂三、充分調(diào)動主體認(rèn)知——先學(xué)后教四、教為了學(xué)第三章 課堂是有效的課堂一、有效教學(xué)的理解二、有效教學(xué)源于精心的準(zhǔn)備三、有效處理教學(xué)預(yù)設(shè)與動態(tài)生成四、多少總相宜——新課程下的講授怎么講五、激活學(xué)生思維的火花——有效課堂提問六、如何讓板書抓牢學(xué)生的眼球七、沒有規(guī)矩，難成方圓——形成良好的課堂紀(jì)律八、有效處理課堂突發(fā)事件九、形成余味無窮的豹尾——有效的課堂教學(xué)結(jié)課十、不再讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的沉重負(fù)擔(dān)十一、課程資源的在郊生成第四章 課堂是有針對性的課堂一、怎樣上好習(xí)題課二、如何上好畢業(yè)班復(fù)習(xí)課三、如何進(jìn)行課堂試卷講評第五章 課堂是平實的課堂參考文獻(xiàn)結(jié)語

章節(jié)摘錄

　?。?）參與質(zhì)疑釋疑　　新課程下的課堂教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀教材，參與知識的發(fā)現(xiàn)，參與知識歸納，提出疑難，對教師的講授內(nèi)容進(jìn)行提問，對問題進(jìn)行解答。質(zhì)疑釋疑過程能真正鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)中，凡能由學(xué)生提出的問題就由學(xué)生來提出，凡由學(xué)生能解決的就由學(xué)生自己解決?！　。?）參與課堂講授　　學(xué)生參與課堂講授，能夠使學(xué)生參與教學(xué)得到最大限度的體現(xiàn)。學(xué)生在講授的過程中，不僅對知識的理解更加深刻提高綜合運用知識的能力，更會鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)的能力。教師講授新知前，有的學(xué)生對課題會有或多或少的了解。教師不妨讓學(xué)生講講，當(dāng)然也可以講講上次課的主要內(nèi)容，或講教材的重點和難點，也可講自學(xué)內(nèi)容，講知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系等等?！　。?）參與探究與發(fā)現(xiàn)　　教學(xué)中可以抓住學(xué)生刨根問底的心理，讓學(xué)生參與到每個知識的產(chǎn)生、發(fā)展、推演、論證和應(yīng)用等過程之中，讓他們體會到探索知識的酸、甜、苦、辣，這樣才能使他們學(xué)到的知識牢固、記憶深刻?！　。?）參與板書的修改　　板書是一種重要的教學(xué)輔助手段。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、板書的設(shè)計，可以輕而易舉解決教學(xué)的重點。正如前蘇聯(lián)學(xué)者加里寧在一項研究中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自行編寫學(xué)習(xí)提綱（板書），對培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、概括能力起到了積極作用，而且記憶的效果也有明顯提高。

編輯推薦

　　教師課堂教學(xué)宣言：　　課堂對于學(xué)生的意義，不亞于田野對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于士兵。但今天的課堂教學(xué)，對于很多教師來說，上一堂滿足學(xué)生需要、讓學(xué)生喜歡、調(diào)動學(xué)生參與、學(xué)有收益的課，還是-件奢侈的事情。為此，我們需要教師鄭重宣言：　　讓課堂說話——教師的每一堂課都應(yīng)是滿足學(xué)生需要、讓學(xué)生喜歡、調(diào)動學(xué)生參與、學(xué)有收益的課?！　〗處熞秘?zé)任、用愛心、用智慧、用激情，創(chuàng)生富有活力、充滿民主、飽含激情、滿足學(xué)生需要的課堂。

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