幼兒園管理

出版時(shí)間:2012-8  出版社:遼寧大學(xué)出版社  作者:叢中笑,王海升  頁(yè)數(shù):200  

內(nèi)容概要

  《面向“十二五”學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材:幼兒園管理》強(qiáng)調(diào)幼兒園管理的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)踐性。本書(shū)的編寫(xiě)圍繞著幼兒園人、財(cái)、物、事等方面的管理,涉及管理學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科,以期幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。《面向“十二五”學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材:幼兒園管理》充分考慮時(shí)代特征,將新理念、新要求滲透到有關(guān)章節(jié)之中。在內(nèi)容的選擇上,凸顯了現(xiàn)代幼兒園管理的現(xiàn)狀和發(fā)展要求。同時(shí),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。本書(shū)各章均由學(xué)習(xí)目標(biāo)、中心概念、章節(jié)內(nèi)容、本章小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題、實(shí)踐活動(dòng)、案例分析等板塊構(gòu)成。其中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“中心概念”有助于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn),把握每章的主要內(nèi)容;“本章小結(jié)”、“復(fù)習(xí)思考題”、“實(shí)踐活動(dòng)”和“案例分析”有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí),將理論知識(shí)運(yùn)用于管理實(shí)踐。

書(shū)籍目錄

第一章 幼兒園管理概述第一節(jié) 幼兒園管理的基本知識(shí)第二節(jié) 幼兒園管理的指導(dǎo)思想本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第二章 幼兒園目標(biāo)管理與計(jì)劃管理第一節(jié) 幼兒園目標(biāo)管理第二節(jié) 幼兒園計(jì)劃管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第三章 幼兒園管理體制第一節(jié) 幼兒園的組織機(jī)構(gòu)第二節(jié) 幼兒園規(guī)章制度管理第三節(jié) 幼兒園人員管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第四章 幼兒園班級(jí)管理第一節(jié) 幼兒園班級(jí)的組織管理第二節(jié) 幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容第三節(jié) 幼兒園班級(jí)計(jì)劃的管理第四節(jié) 幼兒園班級(jí)日常工作的管理第五節(jié) 幼兒園班級(jí)對(duì)幼兒的管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第五章 幼兒園教研與科研管理第一節(jié) 幼兒園教研管理第二節(jié) 幼兒園科研管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第六章 幼兒園總務(wù)工作管理第一節(jié) 幼兒園財(cái)務(wù)管理第二節(jié) 幼兒園物資管理第三節(jié) 幼兒園膳食管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第七章 幼兒園衛(wèi)生保健與安全工作管理第一節(jié) 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理第二節(jié) 幼兒園安全工作管理本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析第八章 幼兒園組織文化建設(shè)第一節(jié) 幼兒園組織文化建設(shè)的內(nèi)涵第二節(jié) 幼兒園組織文化建設(shè)的意義和原則第三節(jié) 幼兒園組織文化建設(shè)的途徑和方法本章小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐活動(dòng)案例分析……第九章 幼兒園公共關(guān)系管理第十章 幼兒園工作評(píng)價(jià)

章節(jié)摘錄

  一、管理概述  (一)管理的概念  “管理”一詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們經(jīng)常會(huì)看到、聽(tīng)到,甚至?xí)褂眠@個(gè)詞匯。那么,什么是管理呢?  生活中我們常常發(fā)現(xiàn)有的人物品整理得井然有序,需要什么隨時(shí)可以拿到;而有的人則恰恰相反,物品雜亂無(wú)章地堆放著,需要的東西常常找不到。這里就隱含著管理的問(wèn)題,前者有較強(qiáng)的物品管理能力,而后者缺乏管理物品的能力。  管理不僅影響著我們個(gè)人的生活,還影響著各種組織的運(yùn)行,而且對(duì)組織的影響更大。管理水平的高低決定著組織工作質(zhì)量的好壞,以及工作效率的高低。組織不同于個(gè)體,它是由許多個(gè)體組成的具有共同目標(biāo)的集體。例如,學(xué)校、幼兒園、公司、醫(yī)院都是具有不同功能的組織。這些組織自成立之日起就一步也離不開(kāi)管理,管理浸透在組織工作的各個(gè)方面?! ∮纱丝梢?jiàn),管理存在于我們身邊,是一種十分普遍的社會(huì)現(xiàn)象。本書(shū)研究的是組織管理問(wèn)題,即如何通過(guò)科學(xué)管理使組織發(fā)揮更大的效能?! 」芾硎且环N復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,它具有多個(gè)層面與側(cè)面,人們從不同的方面給它下了定義,這些定義涉及管理的性質(zhì)、職能及作用。簡(jiǎn)單地說(shuō),管理就是為了預(yù)定目標(biāo)而合理組織和充分運(yùn)用各種資源,提高工作效率的過(guò)程。這個(gè)定義有三個(gè)要點(diǎn):  (1)確定工作目標(biāo)。目標(biāo)是管理工作的核心。管理工作必須圍繞一個(gè)明確的目標(biāo)來(lái)展開(kāi),它既是管理工作的開(kāi)始,又是管理工作的結(jié)果。例如,一個(gè)幼兒園園長(zhǎng),他首先要考慮,應(yīng)該把幼兒園辦成什么樣的園——這是目標(biāo)的確立,是管理的開(kāi)始;然后要組織各方面力量為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力——這是管理的過(guò)程;最后要達(dá)到預(yù)先確立的目標(biāo)——這是管理的結(jié)果。 ?。?)資源的有效運(yùn)用。資源來(lái)自方方面面,有物質(zhì)資源和人力資源,有有形資源和無(wú)形資源,管理就是對(duì)這些資源的統(tǒng)籌利用。運(yùn)用管理學(xué)的方法和手段,將這些資源合理地搭配,使其發(fā)揮最大的效能。有時(shí)我們會(huì)讓一個(gè)脾氣急躁的人和一個(gè)慢性子的人共同完成一項(xiàng)任務(wù),目的就在于使他們的性格互補(bǔ)?!  ?/pre>

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