出版時(shí)間:2009-1 出版社:四川大學(xué)出版社 作者:張先華 頁數(shù):286 字?jǐn)?shù):226000
前言
生命的姿態(tài)應(yīng)該是飛翔的。人類有了想飛的夢想,就會去創(chuàng)新,才飛上了月球。人要飛翔,不是長翅膀,而是去創(chuàng)新。創(chuàng)新就是魅力語文的翅膀,創(chuàng)新需要海納百川的胸襟、朝霞般噴薄的激情…… 說不出語文有多美的人,稱不上語文人,更算不得語文行家。看到語文的魅力,是學(xué)好語文的前提;創(chuàng)造語文的魅力,是學(xué)好語文的目的。語文的魅力是人的魅力。一個(gè)語言風(fēng)趣幽默、富于創(chuàng)新的人是一個(gè)有魅力的人,也是一個(gè)成功的人?! 懊髟滤砷g照,清泉石上流?!保ㄍ蹙S《山居秋暝》) “接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”(楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》) “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。”(李白《送孟浩然之廣陵》 “水光瀲艷晴方好,山色空蒙雨亦奇。”(蘇軾《飲湖上初晴后雨》) “明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬?!保ㄐ翖壖病段鹘隆罚 ∵@些優(yōu)美的詩(詞)句,描寫出了清新宜人的美景,讓人賞心悅目,心曠神怡,也讓人感受到語文的魅力。中央電視臺“小崔說事”欄目曾邀請中國科學(xué)院院士朱清時(shí),在節(jié)目的最后,送給了他一位書法家左手書寫的草書:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。”朱清時(shí)院士觀后感嘆:語言藝術(shù)的魅力如此神奇,幾句話就勾畫出如此美麗的雪景圖。語言藝術(shù)家的天賦不亞于愛因斯坦。
內(nèi)容概要
語文的魅力是人的魅力。語文的魅力在于創(chuàng)新,創(chuàng)新是語言魅力的生命。 本書讓你在語文魅力的感染中學(xué)會創(chuàng)造語文的魅力。本書就語文魅力的創(chuàng)新方法進(jìn)行了研究,提出了四大行之有效的先進(jìn)的語文魅力的創(chuàng)新方法:語文在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新;語文在組合中創(chuàng)新;語文在超越中創(chuàng)新;語文在模仿中創(chuàng)新。 本書就語文創(chuàng)新方法進(jìn)行了研究,提出了四大行之有效的先進(jìn)的語文創(chuàng)新方法:在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新、在組合中創(chuàng)新、在超越中創(chuàng)新和在模仿中創(chuàng)新,并分別從閱讀、作文、表達(dá)三方面展開,既有先進(jìn)的理論支撐,又有生動有趣的實(shí)例作證,讓你在魅力語文的感染中學(xué)會創(chuàng)造語文的魅力,使魅力語文更具魅力。
作者簡介
張先華,1963年生于四川綿陽,任綿陽師范學(xué)院文學(xué)院教師、綿陽師范學(xué)院教育文化研究所負(fù)責(zé)人、文學(xué)院創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心主任。1981年7月至1994年2月,從事基礎(chǔ)教育;1994年3月至今,從事高等教育。從事高等教育期間,擔(dān)任語文教學(xué)論、語文創(chuàng)新方法、基礎(chǔ)教育改革、語文教育改革
書籍目錄
第一章 魅力語文創(chuàng)新引論 第一節(jié) 創(chuàng)新的內(nèi)涵:人是會創(chuàng)新的動物 一、創(chuàng)新是人與動物的區(qū)別 二、創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂 三、創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是開發(fā)頭腦資源 第二節(jié) 創(chuàng)新的精神:懷疑、思想、批判 一、敢于懷疑:懷疑是創(chuàng)新之門 二、善于思想:思想是創(chuàng)新之聲 三、勇于批判:批判是創(chuàng)新之力 第三節(jié) 語文創(chuàng)新的優(yōu)勢:語文是創(chuàng)新的搖籃 一、文化創(chuàng)新:寫作就是文化觀照、創(chuàng)新活動 二、接受創(chuàng)新:讀者對讀物的感悟是多元的 三、表達(dá)創(chuàng)新:一種意思可以有無數(shù)種表達(dá)第二章 語文在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新 第一節(jié) 閱讀在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新:看作品因讀者而不同 一、豐富閱讀背景,產(chǎn)生不同發(fā)現(xiàn) 二、區(qū)分思想內(nèi)容,產(chǎn)生不同發(fā)現(xiàn) 三、揭開遮蔽含蓄,產(chǎn)生不同發(fā)現(xiàn) 四、參與藝術(shù)創(chuàng)造,產(chǎn)生不同發(fā)現(xiàn) 五、走出單純理解,產(chǎn)生不同發(fā)現(xiàn) 第二節(jié) 作文在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新:看人生因作者而不同 一、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:人化 二、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:我化 三、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:比德 四、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:體驗(yàn) 五、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:觀照 六、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:超越 七、作文的新發(fā)現(xiàn)途徑:思想 第三節(jié) 表達(dá)在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)新表達(dá) 一、有新發(fā)現(xiàn),才有沖擊力 二、有新發(fā)現(xiàn),才有新比喻 三、有新發(fā)現(xiàn),才有析字法第三章 語文在組合中創(chuàng)新 第一節(jié) 閱讀在組合中創(chuàng)新:廣泛聯(lián)系,賦予新意 一、讀物與讀物的組合:比較閱讀 二、讀物與背景的組合:建立聯(lián)系 三、讀物與現(xiàn)實(shí)的組合:賦予新意 第二節(jié) 作文在組合中創(chuàng)新:組合出“味” 一、內(nèi)部結(jié)構(gòu)組合創(chuàng)新:曲折寫 二、外部語體組合創(chuàng)新:語體移用 三、舊題材與新生活的組合:故事新編 第三節(jié) 表達(dá)在組合中創(chuàng)新:語言的藝術(shù)是組合的藝術(shù) 一、語言的藝術(shù)是組合的藝術(shù) 二、語言的藝術(shù)是結(jié)構(gòu)的藝術(shù) 三、幽默是語言的錯(cuò)位組合 四、幽默是說話故意不看對象和場合第四章 語文在超越中創(chuàng)新 第一節(jié) 閱讀在超越中創(chuàng)新:在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)讀物的價(jià)值 一、閱讀對文本的超越 二、閱讀對作者的超越 三、閱讀對讀者的超越 四、閱讀對文化的超越 五、讀詩也是藝術(shù)創(chuàng)造 第二節(jié) 作文在超越中創(chuàng)新:在創(chuàng)新中拓展空間 一、作文要寫平凡,又要超越平凡 二、作文要寫自然,又要超越自然 三、作文要曲折,又要超越寫曲折 四、作文要?jiǎng)?chuàng)意,字?jǐn)?shù)限制不適宜 第三節(jié) 表達(dá)在超越中創(chuàng)新:創(chuàng)意表達(dá)力求“前無古人” 一、超越并打通感官與感覺,抒寫?yīng)毺氐闹饔^感受:通感 二、表達(dá)要遵循邏輯,又要敢于超越邏輯:腦筋急轉(zhuǎn)彎 三、表達(dá)要遵循矛盾律,又要敢于超越矛盾律:錯(cuò)語格 四、根據(jù)表達(dá)需要,對字形作適當(dāng)超越:“錯(cuò)別字”藝術(shù) 五、背離表達(dá)者本意:無意為之叫誤解,有意為之叫曲解第五章 語文在模仿中創(chuàng)新 第一節(jié) 運(yùn)用(仿用)語文,則活,則靈,則新 一、積累是運(yùn)用的前提,運(yùn)用是積累的目的 二、引用可以“玩深沉”,仿用可以“炒名句” 三、課堂語言訓(xùn)練(仿寫)流程 第二節(jié) 作文在模仿中創(chuàng)新:作文創(chuàng)新從模仿開始 一、模仿生活:源于生活是模仿,高于生活是創(chuàng)新 二、模仿思維:借鑒思維是模仿,移植思維是創(chuàng)新 三、模仿技巧:借鑒技巧是模仿,移植技巧是創(chuàng)新 四、模仿章法:借鑒章法是模仿,移植章法是創(chuàng)新 第三節(jié) 表達(dá)在模仿中創(chuàng)新:模仿讓知識升值 一、仿詞:模仿現(xiàn)有詞語,臨時(shí)造新詞 二、仿句:句型多模仿,表達(dá)有氣勢 三、仿段:由線到面,表達(dá)更成熟后記
章節(jié)摘錄
第一章 魅力語文創(chuàng)新引論 創(chuàng)新極富個(gè)性。個(gè)性是創(chuàng)新的前提。沒有個(gè)性,就無所謂創(chuàng)新。個(gè)性的多樣化、自主性和首創(chuàng)精神,都是進(jìn)行創(chuàng)造和革新的保證?! ≌Z文是個(gè)性的搖籃、創(chuàng)新的溫床、創(chuàng)新的基地。人們對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。這是語文的特點(diǎn)和規(guī)律,也是語文養(yǎng)成良好個(gè)性的客觀條件和必然。文學(xué)鑒賞最能發(fā)展個(gè)性。語文具有開放型的天然條件,具有促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最大優(yōu)勢?! ∈捈t在《呼蘭河傳》中描繪了一個(gè)賣饅頭的老漢跌倒后的情形:“跌倒了不是很好玩的,把饅頭箱子跌翻了,饅頭從箱底一個(gè)一個(gè)滾了出來。旁邊若有人看見,趁著這機(jī)會,趁聲老頭子倒下一時(shí)還爬不起來的時(shí)候,就拾了幾個(gè)一邊吃著一邊就走了。等老頭子掙扎起來,連饅頭帶冰雪一起揀到箱子去,一數(shù),不對數(shù)。他明白了。他向著那走不太遠(yuǎn)的吃饅頭的人說:“好冷的天,地皮凍裂了,吞了我的饅頭了?!薄 ±蠞h的話反映了怎樣的心態(tài)呢? 甲說:“南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊。” 乙說:“自我解嘲,精神勝利?!薄 ”f:“難為那人動作太麻利了,不過是幾個(gè)饅頭,不必計(jì)較?!薄 《≌f:“無可奈何,怨天尤人之后,只有自認(rèn)倒霉?!薄 ±蠞h的話后面藏了一個(gè)豐富的內(nèi)心世界,不同的人有不同的解釋。它是一個(gè)開放的藝術(shù)世界。
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《魅力語文的創(chuàng)新方法》生命的姿態(tài)應(yīng)該是飛翔的。人類有了想飛的夢想,就會去創(chuàng)新,才飛上了月球。人要飛翔,不是長翅膀,而是去創(chuàng)新。創(chuàng)新就是魅力語文的翅膀,需要海納百川的胸襟、朝霞般噴薄的激情。
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