怎樣做個(gè)體貼的父親

前言

培養(yǎng)人不僅僅是傳授知識(shí)，還包括情感和個(gè)性的塑造。青春期孩子的情感和個(gè)性，均是在父母語言和行為的影響下形成的，尤其是父親，他的一言一行對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)起著非常大的作用，而這在當(dāng)今的家庭中常被忽視。父親與孩子的關(guān)系，尤其是與青春期孩子的關(guān)系常常很僵。幸運(yùn)的是喜歡交朋友的我，能有機(jī)會(huì)觀察多位父親，比較他們之間的異同，并觀察由他們塑造的孩子的心理世界的差異。因此，我能深刻地認(rèn)識(shí)到，在青少年成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過程中，父親的語言和行為對(duì)孩子的心理世界所產(chǎn)生的巨大影響，但無奈至今還沒有看到一本好書專門描述這一現(xiàn)象，直到看見了Pickhardt博士寫的書，喜出望外，有種久旱逢甘露的感覺，便決定一定要翻譯過來，介紹給國內(nèi)的廣大父親，希望本書能幫助他們改善與青春期孩子的關(guān)系，能有助于為我們的祖國培養(yǎng)健康陽光的下一代。育人工作是潤物細(xì)無聲的，需要父母不厭其煩地、細(xì)致耐心地幫助他們的孩子成長(zhǎng)，在這方面，母親常常做得比較好，父親在家庭中常常以一種權(quán)威、不好溝通的方式呈現(xiàn)在孩子尤其是青春期孩子面前。只有發(fā)現(xiàn)自己的孩子在個(gè)性和情感上存在嚴(yán)重的缺陷時(shí)，父母才認(rèn)識(shí)到家庭教育的巨大作用，然而為時(shí)已晚。因此，謹(jǐn)希望本書能改進(jìn)父親與自己孩子為數(shù)不多的交流方式，防止涓涓流水匯聚成一灘死水而后悔不已。本書有兩個(gè)特色：一是觀點(diǎn)新穎、系統(tǒng)全面。在全世界范圍內(nèi)，研究者大多熱衷于探討家庭中女性角色對(duì)孩子人格的影響，較少關(guān)心男性角色對(duì)孩子人格的作用，似乎在家庭中教育孩子主要是女性的工作，而男性只需負(fù)責(zé)在外面的世界中打拼事業(yè)，賺錢以養(yǎng)活家人。于是在孩子教育失敗后，女性大多成為人們指責(zé)的對(duì)象，男性似乎不需要負(fù)責(zé)任。然而家庭中的男性角色(父親)對(duì)孩子的人格塑造確實(shí)起著不可忽視的作用，本書作者敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，并在書中系統(tǒng)全面地闡述了這一問題：包括青春期各個(gè)年齡段的孩子，既包括男性，也包括女性。二是觀點(diǎn)講解深入淺出，語言自然動(dòng)人。本書作者以平實(shí)、自然、通俗的語言敘述著自己的觀點(diǎn)，沒有使用生澀難懂、矯揉造作的詞句，使讀者能夠容易、準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的意圖。將智慧的精華顯現(xiàn)于波瀾不驚處。本書譯者如下：序，祁志強(qiáng)(南京政治學(xué)院上海分院)；第一章，楊春輝；第二章，陳曉華；第三章，周其亮；第四章，李云；第五章，郭熠(空軍裝備研究院)；第六章，祁志強(qiáng)；第七章，許翔杰；第八章，祁志強(qiáng)；第九至第十二章，柳恒超(上海市委黨校)。最后，祁志強(qiáng)和郭熠對(duì)全書進(jìn)行了統(tǒng)稿、編輯和校正。

內(nèi)容概要

父親對(duì)孩子成長(zhǎng)可以起到各種重要積極作用，愿每一位父親都發(fā)揮自己在家庭教育中的影響，與母親攜手共育智慧健康的孩子。 父親對(duì)孩子的一生有下列影響—— 　　1.父親跟母親是不同的。 2.父親更愛與孩子玩鬧。 3.父親對(duì)孩子的推動(dòng)作用更大。 4.父親使用的語言更復(fù)雜。5.父親對(duì)孩子的約束更多。 6.父親使孩子更社會(huì)化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備。 7.父親為孩子介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為。8.父親支持母親。 9.父親更會(huì)幫助孩子發(fā)揮潛能。父親在生活中給孩子以積極的影響——1．　父親是孩子游戲的重要伙伴。2．　父親是孩子形成積極個(gè)性品質(zhì)的重要源泉3．　父親是孩子社交技能提高的重要源泉4．　父親是孩子性別角色正常發(fā)展的重要源泉5．　父親是孩子認(rèn)知發(fā)展的重要源泉

作者簡(jiǎn)介

皮卡哈特博士，家庭教育領(lǐng)域的心理學(xué)作家，美國著名家庭教育專家。撰寫了9本教子書和多部心理學(xué)著作。皮卡哈特的兩本青春期子女教養(yǎng)書《獨(dú)生子女的幸福未來》《怎樣做個(gè)體貼的父親》由華東師范大學(xué)出版社出版。

書籍目錄

譯者序  序 言 第一課 父親與母親的關(guān)鍵差別 父親不是母親，青少年不是孩童父親不是母親父親是一個(gè)注重表現(xiàn)的家長(zhǎng)青春期不再是孩童時(shí)代 第二課 為什么父親會(huì)失去與孩子的親密關(guān)系呢由失落產(chǎn)生痛苦的問題 表現(xiàn)失敗的問題 不斷升級(jí)的沖突 建立雙向的聯(lián)系 第三課 工作的煩惱 花時(shí)間在工作上，減少了與家庭相處的時(shí)間讓工作的束縛給家庭帶來壓力 把最好的狀態(tài)奉獻(xiàn)給工作而不是給家庭 第四課 弄明白青春期變化的期望 否認(rèn)的問題 知道你期待什么才是重要的 第一階段：從兒童期分離 第二階段：重新定義身份 第三階段：進(jìn)入獨(dú)立期 以錯(cuò)誤為基礎(chǔ)的教育 第五課  青春期早期的親子關(guān)系（9到13歲） 青春期與發(fā)育期 否定的態(tài)度 逆反 早期的試驗(yàn) 第六課 青春期中期的管理（13到15歲） 混亂的房間 互聯(lián)網(wǎng) 當(dāng)行為變得勇敢 沖突的舞蹈 偷溜出去說謊的力量 第七課  青春期晚期的親子關(guān)系（15到18歲） 鼓勵(lì)更多的責(zé)任感 在新行動(dòng)開始時(shí)的焦慮 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 物質(zhì)使用如何推遲成熟 支持“做人做事的規(guī)則” 第八課 自立試煉期的父親行為（18到23歲） 生活方式上的壓力 父親的倦怠問題 孩子在自立試煉期的三種脆弱性 從管束者到良師益友正確看待失敗 自立試煉期結(jié)束的標(biāo)志 最后結(jié)算 第九課   權(quán)威的維持 約束和促成權(quán)威 青少年和家長(zhǎng)權(quán)威 基于控制的和基于關(guān)心的權(quán)威 青少年的獨(dú)立與成年人的權(quán)威 控制的問題 控制策略 后悔的問題 全面地看待家長(zhǎng)的影響力 權(quán)威與憤怒 誰主導(dǎo)著父親的憤怒 憤怒和暴力 當(dāng)一個(gè)人易于發(fā)怒時(shí) 方法 第十課   引導(dǎo)交流 溝通的簡(jiǎn)單哲學(xué) 感覺被割裂 使交流中斷的因素 說者和聽者的角色 電子媒體的干擾 了解的需求 性別上的差異 溝通等同于“說出來” 閉口不言的問題 鼓勵(lì)溝通的有效途徑 害羞和閉嘴 當(dāng)你的孩子不愿意和你談?wù)?父親的責(zé)任 第十一課  撫養(yǎng)一個(gè)青少年女兒 為什么青春期的女兒對(duì)父親來說是迷惑的 當(dāng)孩子有同性戀傾向架起跨越性別鴻溝的橋梁 家庭中女兒的青春期的旅途 給女兒足夠的距離 避免和女兒保持過遠(yuǎn)的距離 心不在焉的父親 練習(xí)解決問題的藝術(shù) 教女兒處理男女戀愛關(guān)系 性騷擾和性侵犯 是一個(gè)女性=是一個(gè)少數(shù)者 家庭中的性別歧視：邊緣化的孤零零的父親的問題 第十二課  撫養(yǎng)一個(gè)青春期兒子 適應(yīng)青春期的兒子 構(gòu)建跨越差異的橋梁 解決差異 處理與你青少年兒子的沖突 權(quán)力爭(zhēng)斗和權(quán)力測(cè)試 探討性的現(xiàn)實(shí) 討論錢的可行性問題 最后的話語 父親的工作

章節(jié)摘錄

我們?cè)谧稍冎锌梢栽谇嗌倌旰笃诘男袆?dòng)上看到這種差異，他們正計(jì)劃著告訴父母他們的一個(gè)很重要的興趣愛好：“我希望媽媽會(huì)喜歡我?guī)Щ丶业拿總€(gè)人，同時(shí)我也希望能夠獲得爸爸的認(rèn)可?！被蛘哂星嗌倌瓯硎荆骸拔蚁雼寢屇軌驉畚?，并且我想讓父親為我感到驕傲?！痹谀愕暮⒆舆M(jìn)入青春期時(shí)，這種區(qū)別對(duì)于作為父親的你是非常重要的，是需要記在腦中的。如果在他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，在他們需要你的保護(hù)、認(rèn)可和支持的時(shí)候，你不認(rèn)可他們的表現(xiàn)，就會(huì)造成你和孩子關(guān)系的破裂。我們可以對(duì)比一下父親對(duì)青少年意外事件的兩種不同反應(yīng)。第一種反應(yīng)是：“你怎么這么蠢，以前有沒有學(xué)習(xí)過??？”第二種反應(yīng)是：“在你處理你所做的事情引起的后果時(shí)，我會(huì)陪著你?！比绻闶乔嗌倌辏銜?huì)接受哪種反應(yīng)呢？作為父親，你想要給予哪種反應(yīng)呢？當(dāng)你與孩子保持密切聯(lián)系或斷開與你孩子的關(guān)系時(shí)，作為一個(gè)父親，你必須慎重地使用你的權(quán)力。古老的為人父母的忠告仍然是值得借鑒的：父母可以不贊成孩子的行為，但不能否定孩子的為人?！皟H因?yàn)槲也煌饽愕倪x擇并不意味著我會(huì)因你所做的事情而減少對(duì)你的愛?！币q證地看待父母的認(rèn)可與父母的接受之間的關(guān)系。認(rèn)可給行動(dòng)以肯定，接受則給做人內(nèi)在的意義和價(jià)值以肯定。作為一位父親．你需要清楚地向孩子傳達(dá)你的接納是不變的和無條件的，而你的認(rèn)可是有條件的并且要根據(jù)孩子的選擇進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。你對(duì)孩子的接納并不保證你一定要批準(zhǔn)孩子的選擇(我的部分工作就是讓你知道我對(duì)你的所作所為是如何想的)，而你的不贊成也并不會(huì)改變你對(duì)孩子的接納(“不管孩子如何做，父母對(duì)孩子的愛是永恒不變的”)。我相信，嬰兒早期與父母之間關(guān)系的差別會(huì)造成以后父母角色的性別差異。然而生理性別、社會(huì)性別和父母角色的交互作用仍然很復(fù)雜。心理學(xué)中關(guān)于性別的差異以及由此引起的社會(huì)行為上的差異，還有部分尚未解決或者正在進(jìn)行辯論(Rhoads，2005)。我的觀點(diǎn)是，先天的性別和后天的教養(yǎng)在區(qū)分母親和父親角色時(shí)都有一定的作用。在先天的生物學(xué)意義上，父親不是以與孩子在身體上的附屬關(guān)系來開始為人父母的，也不是像母親那樣開始早期的親子關(guān)系。同時(shí)在后天的性格角色塑造過程中，男孩和女孩在成長(zhǎng)中逐漸了解了不同社會(huì)性別的含義。詳細(xì)地描述就是，在同性的同輩中，那些參與社會(huì)性別角色訓(xùn)練的男孩和女孩傾向于接受一般意義上的角色分化，男性的成長(zhǎng)往往更注重競(jìng)爭(zhēng)，女性的成長(zhǎng)則往往更注重溝通與親密感。因此，我相信父親通常會(huì)給父子關(guān)系帶來更多的行動(dòng)，而母親通常會(huì)給母子關(guān)系帶來更多的關(guān)系。這種更為強(qiáng)烈的敏感性可以幫助母親更好地發(fā)展兒童和家長(zhǎng)的關(guān)系，因?yàn)槎床炝梢栽鲞M(jìn)依戀?！熬哂辛己枚床炝Φ哪赣H被評(píng)為更細(xì)心的人，而與那些洞察力不好的母親相比，更能和孩子產(chǎn)生良好的母子關(guān)系?！痹谟龐腚A段，母親由于在撫育中和孩子形成深深的依戀，因此對(duì)嬰兒需要什么或什么會(huì)讓嬰兒不舒服的直覺比父親更為敏感，而且嬰兒所作出的反應(yīng)也主要是為了讓更具敏感性的母親解讀。而父親需要更多的時(shí)間來“感覺”和“解讀”孩子表達(dá)高興和悲痛的非口頭語言，進(jìn)而來了解他要照顧的這個(gè)剛出生的小生命的個(gè)性和氣質(zhì)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    怎樣做個(gè)體貼的父親 PDF格式下載

---