漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)

前言

　　無(wú)論是古代的手工技能，還是近代的機(jī)器技術(shù)和現(xiàn)代的信息科技，都對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了影響。技術(shù)的應(yīng)用，無(wú)論作為人的器官的延伸，還是一種解釋或指示的工具，目的都是使事物原本具有的許多方面以特有的方式展現(xiàn)出來(lái)。技術(shù)可以提高人的效率，但不能完全代替人?！　∥覀儗?duì)計(jì)算機(jī)軟件并不陌生，有一種用在教學(xué)中的軟件被稱為課件?！　?0世紀(jì)90年代后期，課件作為一種教學(xué)手段很快在教學(xué)中應(yīng)用。這源于硬件和軟件兩個(gè)方面的發(fā)展：一是多媒體計(jì)算機(jī)性能價(jià)格比更高，二是多媒體技術(shù)日趨成熟。人們逐漸感受到在課堂上應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的好處。比如，從教師來(lái)講，減少了在課堂上重復(fù)抄寫(xiě)的辛苦且節(jié)省時(shí)間；從學(xué)生來(lái)講，覺(jué)得形象直觀且有助于記憶和理解。20世紀(jì)90年代末，各學(xué)科課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件的情形越來(lái)越普遍了；與此同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界也期待應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)水平。如今，在漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已不是什么新鮮事，但我們有必要從學(xué)科發(fā)展的角度，系統(tǒng)、全面和深入地去了解它、認(rèn)識(shí)它，使它更好地在教學(xué)中發(fā)揮作用。本書(shū)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)碩士研究生系列教材之一，也可作為漢語(yǔ)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)的工具或參考。　　本書(shū)系統(tǒng)地講述了漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題。除緒論外，全書(shū)分上篇、中篇和下篇三個(gè)部分。上篇主要闡述了課件設(shè)計(jì)的基本概念，文字、圖形、色彩在教學(xué)中的作用和特點(diǎn)，講述了有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)課件版面設(shè)計(jì)的基本原理及課件的使用方法。中篇主要講述了漢語(yǔ)多媒體課件制作中常用的技術(shù)，以及一些特殊的技術(shù)和技巧。下篇主要闡述了漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和言語(yǔ)技能教學(xué)課件設(shè)計(jì)的常用形式和特點(diǎn)，并按教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)課件設(shè)計(jì)作了細(xì)致的解析。

內(nèi)容概要

本書(shū)系統(tǒng)地講述了漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的有關(guān)問(wèn)題。除緒論外，全書(shū)分上篇、中篇和下篇三個(gè)部分。上篇主要闡述了課件設(shè)計(jì)的基本概念，文字、圖形、色彩在教學(xué)中的作用和特點(diǎn)，講述了有關(guān)漢語(yǔ)教學(xué)課件版面設(shè)計(jì)的基本原理及課件的使用方法。中篇主要講述了漢語(yǔ)多媒體課件制作中常用的技術(shù)，以及一些特殊的技術(shù)和技巧。下篇主要闡述了漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和言語(yǔ)技能教學(xué)課件設(shè)計(jì)的常用形式和特點(diǎn)，并按教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)課件設(shè)計(jì)作了細(xì)致的解析。     本書(shū)可以作辦語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、課程與教學(xué)論和國(guó)際漢語(yǔ)教育碩士專業(yè)教材。

作者簡(jiǎn)介

鄭艷群，女，博士，北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心教授。研究方向?yàn)闈h語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要從事面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐、語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用等教學(xué)與研究工作。出版專著《計(jì)算機(jī)技術(shù)與世界漢語(yǔ)教學(xué)》，主編《多媒體漢字字典》、《對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)輔助教

書(shū)籍目錄

緒論  一、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用  二、多媒體語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀  三、課件設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和作用    1.什么是課件設(shè)計(jì)    2.課件設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容    3.課件設(shè)計(jì)的作用上篇  漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)  第一節(jié)  漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)概述    一、課件設(shè)計(jì)的一般過(guò)程      1.需求論證和總體設(shè)計(jì)      2.腳本設(shè)計(jì)和課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)      3.素材采集和課件制作      4.調(diào)試和維護(hù)    二、課件設(shè)計(jì)的基本原則      1.多媒體手段的適時(shí)使用原則        （1）適時(shí)顯示或播放        （2）適時(shí)提示      2.多媒體手段的適量使用原則        （1）顯示內(nèi)容適量        （2）顯示時(shí)間適量      3.多媒體手段的綜合使用原則        （1）綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段        （2）綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)    三、課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)      1.內(nèi)容的規(guī)范性與正確性      2.體現(xiàn)輔助性和真實(shí)性      3.處理重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的有效性      4.版面設(shè)計(jì)的科學(xué)性      5.人機(jī)交互界面的簡(jiǎn)易性  第二節(jié)  漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件的版面設(shè)計(jì)原理    一、文字的應(yīng)用及其特點(diǎn)      1.文字的作用      2.文字的表現(xiàn)類型        （1）主體性文字        （2）標(biāo)記性文字        （3）說(shuō)明性文字      3.文字的設(shè)計(jì)方法        （1）常用字體特性        （2）字號(hào)與間距      （3）標(biāo)點(diǎn)的排式      ……中篇  漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件制作的常用技術(shù)下篇  漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)解析參考練習(xí)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　（1）顯示內(nèi)容適量　　教學(xué)內(nèi)容的多少是教學(xué)方法的外在表現(xiàn)，也是教學(xué)本身的內(nèi)在需要。內(nèi)容顯示并不是越多越好，也不是越少越好，而是要適量。因?yàn)橥瑫r(shí)顯示的內(nèi)容過(guò)多可能導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，且影響注意力。例如，把兩段課文及相關(guān)解釋同時(shí)顯示出來(lái)，那么當(dāng)教師講解第一段的時(shí)候，學(xué)生可能在看第二段；又如，課堂教學(xué)的課件中為每個(gè)生詞都配上錄音，通過(guò)單擊熱區(qū)或按鈕才能聽(tīng)到生詞發(fā)音的做法也是不必要的，除非教師發(fā)音不準(zhǔn)。因此，要盡量做到講到哪里，就顯示到哪里；講多少，就顯示多少。反之，某一時(shí)刻顯示或鏈接的信息過(guò)少，就會(huì)產(chǎn)生很多冗余操作；或就課件的總體來(lái)說(shuō)，所包含的內(nèi)容過(guò)少，教學(xué)中大部分時(shí)間仍然需要常規(guī)的板書(shū)或口頭解說(shuō)、身體模擬、實(shí)物展示等手段，把多媒體教學(xué)手段當(dāng)做一種時(shí)尚或擺設(shè)，也是不可取的?！　【蜐h語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯示漢語(yǔ)字、詞、句的作用尤為重要。因?yàn)闈h字是形、音、義的結(jié)合體，漢語(yǔ)中又有很多同音的字、詞，有時(shí)教師口述，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，但學(xué)生未見(jiàn)字形、詞形時(shí)，很可能只顧機(jī)械模仿，并不明白真正的意義。而在常規(guī)的教學(xué)中，教師不可能把每個(gè)字、詞、句都寫(xiě)在黑板上，那么，利用多媒體教學(xué)手段方便、快速的顯示特點(diǎn)，就可以彌補(bǔ)常規(guī)教學(xué)手段的不足。但如果把教師的每一句話，甚至一些教學(xué)用語(yǔ)，如“請(qǐng)看下面的例句”等字樣都顯示出來(lái)，也許在自學(xué)課件中是可行的，但在教師用的課堂教學(xué)課件中出現(xiàn)，則屬于過(guò)量行為。　?。?）顯示時(shí)間適量　　媒體顯示或播放的時(shí)間長(zhǎng)短與教學(xué)目的有關(guān)。顯示文、圖或播放音、像的目的是讓學(xué)生借助直觀形象的媒體形式理解教材中抽象、間接的語(yǔ)言文字內(nèi)容，減免教師過(guò)度的或不必要的語(yǔ)言描述?！　∶襟w顯示或播放的時(shí)間長(zhǎng)短還與學(xué)生的反應(yīng)有關(guān)。停留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有利于學(xué)生深入思考，也便于讓學(xué)生聽(tīng)清楚、看清楚，特別是使成年人能夠與自身已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，并借助聯(lián)想和想象有所感知，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)目的語(yǔ)的理解與掌握。

編輯推薦

　　《漢語(yǔ)多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)》是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)碩士研究生系列教材之一，也可作為漢語(yǔ)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)的工具或參考。

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