教育大百科全書(shū)

內(nèi)容概要

　　《教育大百科全書(shū)：教育評(píng)價(jià)》主要內(nèi)容包括：評(píng)價(jià)模式和方法、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)估、評(píng)價(jià)研究的目的與目標(biāo)等內(nèi)容?！　　督逃蟀倏迫珪?shū)：教育評(píng)價(jià)》的詞條關(guān)注的是教育評(píng)價(jià)的理論、方法及實(shí)踐。這些詞條表明，教育評(píng)價(jià)涉及從為評(píng)價(jià)學(xué)生而進(jìn)行的信息收集到收集資料以對(duì)國(guó)家教育體系進(jìn)行比較等方方面面的內(nèi)容。教育評(píng)價(jià)關(guān)注的是教育產(chǎn)品、活動(dòng)及結(jié)果的價(jià)值。教育評(píng)價(jià)為改進(jìn)教育提供了豐富的信息和深刻的洞見(jiàn)，而且已經(jīng)被越來(lái)越多地運(yùn)用在教育政策的制定過(guò)程之中。這些詞條清楚地說(shuō)明，教育評(píng)價(jià)是從教育實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，但它更多地以心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

作者：（美國(guó)）H.J.沃爾博格 譯者：張莉莉 等 編者：（瑞典）T.胡森 （德國(guó)）T.N.波斯?fàn)査鬼f特

書(shū)籍目錄

·評(píng)價(jià)模式和方法數(shù)據(jù)包分析（Data Envelopment Analysis）特爾斐法（Delphi Technique）評(píng)價(jià)研究的倫理問(wèn)題（Ethics of Evaluation Studies）評(píng)價(jià)的泰勒視角（Evaluation：A Tylerian Perspective）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的演變（Evaluation Design，Evolution of）評(píng)價(jià)的實(shí)證框架（Evaluation，Empirical Framework for）形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和目標(biāo)游離評(píng)價(jià)（Evaluation：Formative，Summative，and Goal-free）評(píng)價(jià)的模式和方法（Evaluation Models and Approaches）評(píng)價(jià)的性質(zhì)（Evaluation，Nature of）第四代評(píng)價(jià)（Fourth Generation：Evaluation）需求評(píng)估（Needs Assessment）項(xiàng)目評(píng)價(jià)（Program Evaluation）基于理論的評(píng)價(jià)（Theory-based Evaluation）·國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)估各國(guó)評(píng)估結(jié)果比較（Evaluation of National Comparisons）英國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測(cè)（Monitoring National Standards：United Kingdom）教育項(xiàng)目的全國(guó)性評(píng)估（National Assessment of Educational Programs）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定與報(bào)告（National Standard Setting and Reporting）美國(guó)教育評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（Professional Standards for Educational Evaluation：United States）·評(píng)價(jià)研究的目的與目標(biāo)決策定向評(píng)價(jià)及對(duì)其超越（Decision-oriented Evaluation and Beyond）教育人事評(píng)價(jià)（Evaluation of Educational Personnel）學(xué)前項(xiàng)目評(píng)價(jià)（Evaluation of Preschool Programs）為學(xué)校改進(jìn)提供信息的評(píng)價(jià)（Informing Evaluation for Local School Improvement）

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：各國(guó)（地區(qū)）教育制度是由德國(guó)漢堡大學(xué)的比較教育學(xué)教授、本書(shū)的主編之一，T.內(nèi)維爾·波斯?fàn)査鬼f特（T Neville Postlethwaite）主持的。幾乎在任何情況下我們都與各國(guó)的教育部聯(lián)系，讓它們安排相關(guān)詞條的撰寫(xiě)。我們向所有的作者發(fā)出一份詳細(xì)的內(nèi)容大綱，目的是讓對(duì)所有國(guó)家（地區(qū)）的教育體系的全部描述都盡可能地有相同的結(jié)構(gòu)。這要求作者撰寫(xiě)以下內(nèi)容：其所屬?lài)?guó)家（地區(qū)）的基本背景和社會(huì)、政治及經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以及這些因素對(duì)本國(guó)（地區(qū)）教育體系的影響；教育政策與規(guī)劃；正規(guī)教育體系的結(jié)構(gòu)和學(xué)生人數(shù)，以及對(duì)學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育及成人和非正式教育的特別說(shuō)明；正規(guī)教育體系的資金來(lái)源；教師的培訓(xùn)和供應(yīng)；課程開(kāi)發(fā)程序；升學(xué)、考試和證書(shū)程序；教育評(píng)價(jià)和研究；20世紀(jì)80-90年代的主要教育改革；該教育體系到2000年以前將面臨的主要挑戰(zhàn)。有少數(shù)國(guó)家的教育部沒(méi)有給出回答。這些國(guó)家有的正發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)、政治動(dòng)蕩或者干旱。某些國(guó)家的教育部確實(shí)推薦了作者，但是相關(guān)作者除了與我們寫(xiě)過(guò)少數(shù)幾封信之外，就再也沒(méi)有什么音訊了。盡管遇到了這樣一些問(wèn)題，全書(shū)中還是包含了142個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的教育體系的詞條。教育哲學(xué)部分是由美國(guó)新坦福大學(xué)的教育和哲學(xué)教授丹尼斯.C.菲利普斯（Denis C Philips）主持編輯的。這部分包括一些很長(zhǎng)的詞條，這些詞條從歷史角度回顧了教育哲學(xué)、教育哲學(xué)中的分析傳統(tǒng)和教育研究中的認(rèn)識(shí)論問(wèn)題。還有一些詞條則關(guān)注的是地區(qū)現(xiàn)象，另外一些則對(duì)那些經(jīng)常影響教育理論和實(shí)踐的主要的宗教思想派別進(jìn)行了綜述。同樣都源自歐洲大陸的解釋學(xué)、批評(píng)理論以及后現(xiàn)代主義，被分別放在不同的詞條中討論。然而，主要詞條討論的卻是整個(gè)20世紀(jì)英美的教育哲學(xué)所集中關(guān)注的一些具體問(wèn)題：比如教育中的批判性思維、課程理論、政治和道德哲學(xué)及其對(duì)教育的影響、當(dāng)代的認(rèn)識(shí)論理論及其教育學(xué)分支、哲學(xué)中的實(shí)證主義和現(xiàn)實(shí)主義及其對(duì)有關(guān)教育研究方法的影響以及西方作家眼中的馬克思的社會(huì)理論的遺產(chǎn)。

編輯推薦

《教育大百科全書(shū):教育評(píng)價(jià)》內(nèi)容包括：評(píng)價(jià)模式和方法、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制定和評(píng)估、評(píng)價(jià)研究的目的與目標(biāo)等內(nèi)容。

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