國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

本書是一部專門為大學(xué)新生進入國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)而編寫的入門教材。本書對國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、專業(yè)知識體系、教學(xué)安排和專業(yè)人才培養(yǎng)等內(nèi)容進行綜合介紹，幫助新生在本專業(yè)資深教師的講解過程中盡快熟悉本專業(yè)的學(xué)科背景，明確大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的努力方向。    本書可作為普通高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生專業(yè)導(dǎo)論使用，也可供經(jīng)濟類愛好者閱讀。

書籍目錄

第1章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展沿革與現(xiàn)狀  1.1  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的歷史回顧  1.2  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要模式  1.3  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要問題第2章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展  2.1  國際經(jīng)濟與貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展的簡要回顧  2.2  國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的主要趨勢第3章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)及基本概念  3.1  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)  3.2  基本概念第4章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易活動的主要形式  4.1  國際貨物貿(mào)易  4.2  國際技術(shù)貿(mào)易  4.3  國際服務(wù)貿(mào)易  4.4  國際投資  4.5  國際經(jīng)濟活動的其他形式第5章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才素質(zhì)要求  5.1  培養(yǎng)目標(biāo)  5.2  課程體系  5.3  人才素質(zhì)要求  5.4  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的知識和能力模塊  5.5  與相近專業(yè)的關(guān)系  5.6  國內(nèi)外大學(xué)的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)計劃比較第6章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)安排與學(xué)習(xí)方法  6.1  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)安排  6.2  國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)  6.3  專業(yè)學(xué)習(xí)方法的建議第7章  國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科研究的主要問題  7.1  國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科的研究框架  7.2  國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科的研究發(fā)展階段  7.3  國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)科的主要研究內(nèi)容

章節(jié)摘錄

　　第2章 國際經(jīng)濟與貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展　　2.1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展的簡要回顧　　2.1.1　資本主義時期以前的國際貿(mào)易　　在原始社會初期，人類處于自然分工狀態(tài)，生產(chǎn)力水平很低，人們在共同勞動的基礎(chǔ)上獲取有限的生活資料，僅能維持本身生存的需要，無剩余產(chǎn)品的生產(chǎn)能力和交換需求。到了原始社會中期，第一次社會大分工開始出現(xiàn)，原始畜牧業(yè)從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，氏族部落之間開始有剩余品物物交換；在此之前，由于生產(chǎn)條件的不同，各氏族、部落之間，只有個別的、偶然的交換，以獲取必要的產(chǎn)品。自從畜牧業(yè)成為獨立的生產(chǎn)部門后，生產(chǎn)效率提高了，產(chǎn)品有了剩余，便出現(xiàn)了經(jīng)常性的交換。隨著第一次社會大分工而來的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，使人們能夠生產(chǎn)出超過維持勞動力所必需的產(chǎn)品，剝削成為可能。第一次社會大分工使社會出現(xiàn)了奴隸主和奴隸，剝削者和被剝削者，出現(xiàn)了私有制?！　‰S著生產(chǎn)力的繼續(xù)發(fā)展，手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，出現(xiàn)了人類社會第二次大分工。手工業(yè)的出現(xiàn)，便產(chǎn)生了直接以交換為目的、有貨幣媒介的商品生產(chǎn)和流通。第二次社會大分工促進了生產(chǎn)規(guī)模的擴大和勞動生產(chǎn)率的提高。剩余產(chǎn)品增多，奴隸制得到進一步發(fā)展，奴隸制已經(jīng)不是零散的現(xiàn)象，而成為社會制度的一個組成部分。奴隸成為主要勞動力。他們被成批地趕到田野和作坊去勞動。這時，除了自由人和奴隸之間的差別外，又出現(xiàn)了窮人與富人之間的差別。私有制有了進一步發(fā)展。　　隨著商品貨關(guān)系的發(fā)展，商業(yè)從手工業(yè)和農(nóng)牧業(yè)中分離出來，出現(xiàn)了專門從事貿(mào)易的商人階層，于是出現(xiàn)了第三次社會大分工。第三次社會大分工發(fā)生在原始社會瓦解、奴隸社會形成時期。由于生產(chǎn)力的發(fā)展，交換關(guān)系的擴大，加速了私有制的形成，從而使原始社會日趨瓦解，這就為過渡到奴隸社會打下了基礎(chǔ)。在奴隸社會初期，由于階級矛盾形成了國家。國家出現(xiàn)后，商品交換超出國界，便產(chǎn)生了對外貿(mào)易?！　　?/pre>








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