八年級語文下冊-新課標(biāo)

內(nèi)容概要

　　《QQ教輔·初中教材全解析：8年級語文下冊（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》無論是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)，還是課后復(fù)習(xí)都給予全程的精心輔導(dǎo)，側(cè)重于基礎(chǔ)知識、基本技能的全面細(xì)致講解，并以講解貫穿全程，真正體現(xiàn)了圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引發(fā)思考，啟迪思維。講學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所依；講規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三、觸類旁通；講重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢。全程而全面的講解讓學(xué)生收獲的是學(xué)科能力的全面提升。該書的信息量大，它涵蓋了中學(xué)文化課教學(xué)全部課程和教與學(xué)的全部過程，內(nèi)容豐富，面向中學(xué)的所有學(xué)生。《QQ教輔·初中教材全解析：8年級語文下冊（新課標(biāo)·人）（第2次修訂）》內(nèi)容由淺入深，由易到難，學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)效果顯著。

書籍目錄

第一單元1 藤野先生2 我的母親3 我的第一本書4 列夫·托爾斯泰5再塑生命寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親的歌第二單元6 雪7 雷電頌8 短文兩篇日月9 海燕10 組歌浪之歌雨之歌寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡第三單元11 敬畏自然12 羅布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之謎14 大雁歸來15 喂——出來寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟第四單元16 云南的歌會17 端午的鴨蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人刷子李泥人張寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去第五單元21 與朱元思書22 五柳先生傳23 馬說24 送東陽馬生序25 詩詞曲五首酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈赤壁過零丁洋水調(diào)歌頭山坡羊潼關(guān)懷古寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步第六單元26 小石潭記27 岳陽樓記28 醉翁亭記29 滿井游記30 詩五首飲酒行路難茅屋為秋風(fēng)所破歌白雪歌送武判官歸京已亥雜詩寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)背起行囊走四方

章節(jié)摘錄

　　我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，[“無聊”即沒有意義。]說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。　　[沒有寄信和照片的原因。愧疚之情。]　　但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳至到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！　直抒懷念感激之情。熱情的贊頌，高度的評價。]　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)[“良心發(fā)現(xiàn)”指愛國思想和斗爭精神受到觸動。]而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！　∈率铡！　〉谌糠郑簩戨x開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動。懷念的具體行動。一是裝訂收藏講義，講義遺失的痛惜。二是懸掛先生照片。三是多寫文章，把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。四、重點(diǎn)歸納　　1.脈絡(luò)分明?！　∮洈⒂行?。本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開頭寫東京（是作者往仙臺見藤野先生的緣由），然后用設(shè)問句自然過渡。接著寫初到仙臺受到的優(yōu)待（襯托藤野先生），寫與藤野先生的相識、相處、離別，最后寫離開仙臺后對藤野先生的懷念，除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛國主義的思想感情。很多材料，如寫東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專的日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件，寫作者棄醫(yī)從文，都圍繞著這條內(nèi)在的線索。因此，文章篇幅雖長卻脈絡(luò)分明，材料雖多卻井然有序?！　?.選取典型事例.抓住主要特征。突出人物品質(zhì)。

圖書封面

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