統(tǒng)計(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種通用的帶有方法屬性的科學(xué)，如今已經(jīng)日益成為各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的必備知識(shí)，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)也成了大學(xué)教育中一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。不過，大學(xué)教育中的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，卻可能因種種原因而有很大的差異。其中，一個(gè)重要的影響因素就是教材的質(zhì)量。    自從建國以后，我國統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)借鑒蘇聯(lián)體系以來，我國的統(tǒng)計(jì)教學(xué)就主要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的框架作為一般統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的知識(shí)體系?？傮w上說，這個(gè)體系過于以應(yīng)用為導(dǎo)向，同時(shí)知識(shí)也顯得淺顯，已經(jīng)不適合現(xiàn)今的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)。對(duì)此，統(tǒng)計(jì)學(xué)界已經(jīng)出版了多種擺脫了這個(gè)體系影響的統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書，質(zhì)量也比較好。然而，從我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，我更傾向于以比較簡(jiǎn)明、通俗、實(shí)用的方式來向?qū)W生傳達(dá)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理。因此，在目前已經(jīng)有了多種比較好的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的背景下，我們還是不揣鄙陋，把自己多年從事統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的心得通過一本教材體現(xiàn)出來。但愿這不是多此一舉。    這本書，教師可以用來當(dāng)做教學(xué)參考書，學(xué)生可以用來當(dāng)做自學(xué)讀本。原因是，從書中所涵蓋的知識(shí)量來說，不亞于目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書的主流版本，甚至在某些方面還有超越。而從知識(shí)內(nèi)容的組織方式來看，主要突出的是學(xué)以致用的思想。我本人在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的初期，深感對(duì)一些方法、概念的學(xué)習(xí)目的、應(yīng)用領(lǐng)域感到茫然，雖然一些方法、概念已經(jīng)掌握，但就是不了解可以用來做什么。在當(dāng)今大型的計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件（比如sPss）已經(jīng)相當(dāng)流行的時(shí)代，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的理論教育和應(yīng)用教育之間的關(guān)系，就更應(yīng)該向著應(yīng)用的方向傾斜，因此，能讓學(xué)生明白各種方法的應(yīng)用領(lǐng)域和解決問題的局限，就顯得更加重要。本書在編寫中對(duì)各種方法都從實(shí)際案例出發(fā)進(jìn)行演示、說明，其目的就是為了讓學(xué)生能夠了解這種應(yīng)用的可能性。

作者簡(jiǎn)介

謝彥君，男，現(xiàn)為東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，有多年《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

導(dǎo)論  引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　復(fù)習(xí)與思考第一章　統(tǒng)計(jì)資料的調(diào)查與整理　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　統(tǒng)計(jì)調(diào)查　第二節(jié)　統(tǒng)計(jì)資料的整理　第三節(jié)　統(tǒng)計(jì)圖表的運(yùn)用　復(fù)習(xí)與思考第二章　綜合指標(biāo)分析　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　絕對(duì)指標(biāo)與相對(duì)指標(biāo)　第二節(jié)　平均指標(biāo)　第三節(jié)　變異指標(biāo)　復(fù)習(xí)與思考第三章　時(shí)間數(shù)列分析　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　時(shí)間數(shù)列概述  第二節(jié)　時(shí)間數(shù)列的綜合指標(biāo)分析　第三節(jié)　長(zhǎng)期趨勢(shì)分析　第四節(jié)　季節(jié)　指數(shù)分析　復(fù)習(xí)與思考第四章　指數(shù)分析　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　指數(shù)的概念和種類　第二節(jié)　綜合指數(shù)的編制　第三節(jié)　平均數(shù)指數(shù)　復(fù)習(xí)與思考第五章　概率分布、抽樣分布與抽樣誤差　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　概率分布的概念和種類　第二節(jié)　抽樣分布　第三節(jié)　抽樣誤差　復(fù)習(xí)與思考第六章　總體指標(biāo)的抽樣估計(jì)　引言　學(xué)習(xí)目標(biāo)　第一節(jié)　抽樣估計(jì)的意義和種類　第二節(jié)　用大樣本對(duì)總體均值和總體成數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)　第三節(jié)　用小樣本對(duì)總體均值和總體成數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)　第四節(jié)　樣本容量的確定　復(fù)習(xí)與思考第七章　總體指標(biāo)的假設(shè)檢驗(yàn)第八章　相關(guān)與回歸分析第九章　統(tǒng)計(jì)決策附錄一　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理附錄二　統(tǒng)計(jì)用表參考閱讀

章節(jié)摘錄

第一章 統(tǒng)計(jì)資料的調(diào)查與整理引言很多大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，內(nèi)心都難免激動(dòng)不已。一方面，他們?yōu)榍巴径裤剑涣硪环矫?，他們?duì)未來也多少有些恐懼。與大學(xué)生們接觸多了，知道他們對(duì)未來的憂慮主要是人事方面，唯恐自己不能應(yīng)付復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。這種擔(dān)心多少是有道理的，因?yàn)樯鐣?huì)畢竟被利益牽扯得十分復(fù)雜。但令人奇怪的是，有不少學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)時(shí)代所學(xué)到的專業(yè)本事卻缺乏反省和懷疑。實(shí)際上，如果真是在專業(yè)上訓(xùn)練有素的話，你就會(huì)更有勇氣投身到人事交往當(dāng)中。小柯剛畢業(yè)，自己便在一家合資企業(yè)的營銷部里謀到一份差事。同學(xué)們都很羨慕她，因?yàn)槟鞘且环荽蠹叶枷蛲墓ぷ?。可是，一個(gè)禮拜下來，小柯感覺有些承受不住了。她對(duì)要好的同學(xué)說：“我沒有想到上班的第二天總經(jīng)理就通過我們營銷部總監(jiān)給我布置了一項(xiàng)棘手的任務(wù)。結(jié)果，我硬著頭皮接下來。等我忙了三天之后將自己的工作成果報(bào)告給營銷總監(jiān)的時(shí)候，他只是皺著眉頭說了一句話：‘這是什么呀？瞧，全砸了！”’小柯的任務(wù)是什么呢？原來，總經(jīng)理要全面地了解該企業(yè)的客源市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和特征，要求營銷部進(jìn)行一番系統(tǒng)的調(diào)查分析，并提出有關(guān)下一步營銷策略的建設(shè)性意見。這樣一個(gè)任務(wù)，對(duì)于一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，確實(shí)有些難了。但如果小柯在此之前有過相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)任務(wù)還是可以承接的，只是需要自己做更多、更細(xì)致的工作罷了。

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