護理學基礎(chǔ)

前言

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入，對護理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)提出新的更高的要求。為加強五年制高職護理教學改革，提高護理教育的質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)知識和較強實踐能力的高素質(zhì)、技能型護理人才，建設(shè)一套適用于五年制高職護理專業(yè)教學實際的教材，是承擔高職五年制護理專業(yè)教學任務(wù)的各個院校所關(guān)心和亟待解決的問題?！　≡诎不帐〗逃龔d和衛(wèi)生廳的大力支持下，經(jīng)過該省有關(guān)醫(yī)學院校的共同努力，由安徽省醫(yī)學會醫(yī)學教育學分會組織的安徽省五年制高職護理專業(yè)規(guī)劃教材編寫工作，于2005年正式啟動.全省共有10余所高校、醫(yī)專、高職和中等衛(wèi)生學校的多名骨干教師參加了教材的編寫工作。本套教材著力反映當前護理專業(yè)最新進展的教育教學內(nèi)容，優(yōu)化護理專業(yè)教育的知識結(jié)構(gòu)和體系，注重護理專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習和技能的訓練，以保證為各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)大量輸送適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和健康需求的實用型護理專業(yè)人才。在編寫過程申，每門課程均著力體現(xiàn)思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、針對性、實用性。力求做到如下幾點：一是以綜合素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學生對護理專業(yè)的愛崗敬業(yè)精神；二是適應(yīng)護理專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內(nèi)容上體現(xiàn)先進性和前瞻性，充分反映護理領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新方法；三是理論知識要求以“必需、夠用”為原則，因而將更多的篇幅用于強化學生的護理專業(yè)技能上，圍繞如何提高其實踐操作能力來編寫?！　”咎捉滩陌ㄒ韵?0門課程：《衛(wèi)生法學》、《護理禮儀與形體訓練》、《醫(yī)用物理》、《醫(yī)用化學》、《醫(yī)用生物學》、《人體解剖學》、《組織胚胎學》、《生理學》、《病理學》、《生物化學》、《病原生物與免疫》、《藥物學》、《護理心理學》、《護理學基礎(chǔ)》、《營養(yǎng)與膳食》、《衛(wèi)生保健》、《健康評估》、《內(nèi)科護理技術(shù)》、《外科護理技術(shù)》、《婦產(chǎn)科護理技術(shù)》、《兒科護理技術(shù)》、《老年護理技術(shù)》、《精神科護理技術(shù)》、《急救護理技術(shù)》、《社區(qū)護理》、《康復護理技術(shù)》、《傳染病護理技術(shù)》、《五官科護理技術(shù)》、《護理管理學》和《護理科研與醫(yī)學文獻檢索》。本套教材主要供五年制護理專業(yè)使用，其中的部分職業(yè)基礎(chǔ)課教材也可供其他相關(guān)醫(yī)學專業(yè)選擇使用。

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：護理學基礎(chǔ)（第2版）》主要介紹護理學基本理論，臨床各科常用護理技術(shù)，包括醫(yī)院環(huán)境、入院和出院的護理、舒適與安全、感染的預(yù)防與控制、生命體征的評估與護理、營養(yǎng)與飲食護理、排泄的護理、給藥的護理、靜脈輸液和輸血、危重患者的搶救及護理、臨終護理、醫(yī)療和護理文件的書寫等?！镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：護理學基礎(chǔ)（第2版）》以職業(yè)技能培訓為目標，以創(chuàng)新教育和能力培養(yǎng)為出發(fā)點，全面倡導以患者為中心的護理理念，每章后附有復習思考題，供學生復習參考。書中有大量的圖，使之更加直觀?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：護理學基礎(chǔ)（第2版）》可作為護理專業(yè)高職、成人教育、自學考試的教材，同時可供各級護理人員參考。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 概述一、護理的定義二、護理學的定義第二節(jié) 護理學的發(fā)展一、國際護理發(fā)展史二、中國護理發(fā)展史第三節(jié) 護理學的任務(wù)、范疇及專業(yè)特性一、護理學的任務(wù)二、護理學的范疇三、護理學的專業(yè)特性第四節(jié) 護理工作方式一、個案護理二、功能制護理三、小組護理四、責任制護理五、整體護理第五節(jié) 護士的基本素質(zhì)一、護士角色二、護士應(yīng)具備的素質(zhì)第二章 醫(yī)學模式對護理工作的影響第一節(jié) 醫(yī)學模式一、醫(yī)學模式的概念二、生物醫(yī)學模式三、生物一心理一社會醫(yī)學模式第二節(jié) 醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變對護理工作的影響一、護理學基本概念的轉(zhuǎn)變二、護理工作內(nèi)容的擴大第三章 護理學相關(guān)理論第一節(jié) 系統(tǒng)論一、系統(tǒng)論的基本內(nèi)容二、系統(tǒng)論在護理中的應(yīng)用第二節(jié) 人的基本需要論一、需要概述二、人類基本需要理論三、人類基本需要理論在護理中的應(yīng)用第三節(jié) 成長與發(fā)展理論一、成長與發(fā)展的定義二、成長與發(fā)展的內(nèi)容三、成長與發(fā)展理論第四節(jié) 壓力理論一、壓力源二、適應(yīng)三、壓力與疾病四、壓力的應(yīng)對五、護理與壓力第四章 護理理論第一節(jié) 南丁格爾的環(huán)境理論一、環(huán)境理論的主要內(nèi)容二、南丁格爾的環(huán)境理論在護理實踐中的應(yīng)用第二節(jié) 奧瑞姆的自理模式一、奧瑞姆自理模式的形成二、自理模式的主要內(nèi)容第三節(jié) ’羅伊的適應(yīng)模式一、羅伊適應(yīng)模式的形成二、適應(yīng)模式的主要內(nèi)容三、適應(yīng)模式在整體護理實踐中的應(yīng)用第五章 護患關(guān)系與溝通交流第一節(jié) 人際關(guān)系和護患關(guān)系一、人際關(guān)系二、護患關(guān)系三、患者角色第二節(jié) 溝通與交流一、溝通、交流的概念和意義二、溝通過程的基本要素三、溝通交流的層次四、溝通交流的方式五、影響溝通交流的因素六、護患成功溝通的原則第三節(jié) 護理專業(yè)性交談一、護理專業(yè)性交談的類型二、護理專業(yè)性交談的過程三、交談的技巧第六章 護理程序第一節(jié) 概述一、護理程序的概念二、護理程序的基本步驟三、應(yīng)用護理程序?qū)ψo士的要求第二節(jié) 護理評估一、收集資料二、整理資料三、分析資料第三節(jié) 護理診斷一、護理診斷的定義二、護理診斷的組成部分三、護理診斷的陳述方式四、護理診斷的注意事項第四節(jié) 護理計劃一、計劃的種類二、計劃的過程第五節(jié) 護理實施一、實施前的準備二、實施三、實施后的記錄第六節(jié) 護理評價一、護理評價的目的及意義二、評價過程（附）護理診斷一覽表第七章 醫(yī)療衛(wèi)生體系和醫(yī)院環(huán)境第一節(jié) 我國醫(yī)療衛(wèi)生體系一、我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的組織結(jié)構(gòu)與功能二、城鄉(xiāng)三級醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)三、我國護理組織系統(tǒng)與功能第二節(jié) 醫(yī)院一、醫(yī)院的基本性質(zhì)二、醫(yī)院的種類三、醫(yī)院的任務(wù)四、醫(yī)院工作的特點五、醫(yī)院的組織機構(gòu)六、醫(yī)院業(yè)務(wù)科室設(shè)置及護理工作第三節(jié) 醫(yī)院環(huán)境一、環(huán)境與健康二、醫(yī)院環(huán)境的總體要求三、提供良好的物理環(huán)境四、提供良好的社會環(huán)境第四節(jié) 醫(yī)院中的患者單位及鋪床法一、患者單位及設(shè)備二、鋪床原則三、常用鋪床法（附）家庭病床第八章 入院和出院的護理第一節(jié) 人院護理一、人院程序二、患者人病區(qū)后的初步護理三、分級護理第二節(jié) 出院護理一、出院方式二、出院前護理三、出院時護理四、出院后護理第三節(jié) 運送患者法一、輪椅運送法二、平車運送法三、擔架運送法第九章 感染的預(yù)防和控制第一節(jié) 醫(yī)院感染一、醫(yī)院感染的概念二、醫(yī)院感染的類型……第十章 舒適與安全的護理第十一章 休息與活動第十二章 生命體征的評估與護理第十三章 營養(yǎng)與飲食護理第十四章 冷熱療法第十五章 排泄護理第十六章 給藥的護理第十七章 靜脈輸液、輸血第十八章 危重患者的搶救及護理第十九章 臨終護理第二十章 醫(yī)療與護理文件的書寫主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　緒論　　護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎(chǔ)的一門綜合性應(yīng)用科學，主要研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律。隨著社會的發(fā)展、科學的進步、人民生活水平的提高和對健康需求的增加，護理學已逐漸發(fā)展成為醫(yī)學科學中一門有獨特功能的專門學科，其研究內(nèi)容、范疇與任務(wù)涉及影響人類健康的生物、心理、社會等各個方面，通過應(yīng)用科學的方法來全面認識護理對象，從而揭示護理的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律?！　〉谝还?jié)　概述　　一、護理的定義　　護理一詞來源于拉丁文“Nutricius”，原意為哺育小兒，它包含保護、養(yǎng)育、供給營養(yǎng)、照顧等。這是因為從原始時期開始，護理兒童的工作多由母親或其他婦女擔任，這種照顧方式以后擴展到對老人及患者的照顧?！　?860年，南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理的新時代。一百多年來，護理的定義也在發(fā)生深刻的變化。南丁格爾認為“護理既是藝術(shù)，又是科學”，她于1859年在《護理札記》中寫道：“護理應(yīng)從最小限度地消耗患者的生命力出發(fā)，使周圍環(huán)境保持舒適、安靜、美觀、整潔、空氣新鮮、陽光充足、溫度適宜，此外還要合理地調(diào)配飲食?！薄　H護士會（INC）對護理定義（1973年）為：護理是幫助健康的人或患病的人保持或恢復健康，或平靜地死亡?！　《?、護理學的定義　　對護理學所下的定義，反映了一個團體或社會對護理的認識。這種認識會隨著社會的發(fā)展和賦予護理專業(yè)的任務(wù)不同而有所變化。美國護理學會1980年針對護理學所下的定義受到許多國家的贊同。這個定義是：“護理學是診斷和處理人類對現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應(yīng)的科學?！薄?/pre>








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