迷途的孩子

前言

讓我們先來看一個真實的故事：弗萊明是一個窮苦的蘇格蘭農(nóng)夫。有一天，當(dāng)他在田里工作時，聽到附近泥沼里有人發(fā)出求助的哭聲，于是他放下農(nóng)具，跑到泥沼邊，發(fā)現(xiàn)一個小孩掉到了里面，于是弗萊明把這個小孩從死亡邊緣救出來。隔天，有一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家，走出來一位優(yōu)雅的紳士。他自我介紹是那被救小孩的父親。紳士說：“我要報答你，你救了我小孩的生命?！鞭r(nóng)夫說：“我不能因救你的小孩而接受報酬?！本驮谀菚r。農(nóng)夫的兒子從茅屋的門走進(jìn)來，紳士問：“那是你的兒子嗎？”農(nóng)夫很驕傲地回答說：“是?！奔澥空f：“我們來定個協(xié)議，讓我?guī)ё咚⒆屗邮芰己玫慕逃?。假如這小孩像他父親一樣，他將來一定會成為一位令你驕傲的人?！鞭r(nóng)夫答應(yīng)了。后來農(nóng)夫的小孩從圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，并成為舉世聞名的弗萊明，亞歷山大爵士，也就是盤尼西林的發(fā)明者。他在1944年受封騎士爵位，且得到諾貝爾獎。數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，誰救活他呢？盤尼西林。那紳士是誰呢？上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰？是英國政治家丘吉爾爵士。對于一個國家和民族來講，教育是頭等大事，對于一個家庭和孩子來講，教育也是頭等大事。因為教育是最有效的投資，它可以改變世界，改變未來。如上述故事中的弗萊明。如果沒有接受良好的教育，他極有可能仍舊成長為一個農(nóng)夫，盡管他也許會成為一個優(yōu)秀的農(nóng)夫，但世界終歸因缺少一位偉大的科學(xué)家而遺憾。經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家們曾指出：欠發(fā)達(dá)國家要想發(fā)展，最有效的辦法就是興辦教育：要想幫助落后地區(qū)和貧困家庭，最直接的方式就是教育幫助。教育是消滅貧富差距、發(fā)達(dá)與落后鴻溝的最有效手段。大道理不用多講，每一位父母心中都應(yīng)該清楚：教育對自己家庭，對孩子的未來意味著什么。教育的主戰(zhàn)場是家庭我們?nèi)匀粊砜匆粋€故事。拿破侖有一次在同貢龐夫人交談時問道：“傳統(tǒng)的教育體制似乎一無是處，為了使人們受到良好的教育，我們?nèi)鄙俚氖鞘裁茨兀俊薄澳赣H?！必朂嫹蛉嘶卮鹫f。這個回答深深地打動了皇帝?！安诲e！”他說，“在這一個詞里包含著一種教育體制。那么請您費(fèi)心，務(wù)必要培養(yǎng)出知道怎樣去教育自己孩子的母親?！蹦赣H的品質(zhì)決定著孩子的未來。一個家庭，哪怕窮得家徒四壁，只要有一個善良、節(jié)儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍是心靈的圣殿與快樂力量的源泉。母親為社會貢獻(xiàn)的最主要的產(chǎn)品就是你的孩子，除了自發(fā)的愛以外，母親必須學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)，否則，任何教育改革都將是徒然。當(dāng)然，我們今天雖不能像拿破侖那樣說“傳統(tǒng)教育體制一無是處”，但必須清醒地認(rèn)識到以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校是教育孩子學(xué)習(xí)知識的地方，而孩子要成長為一個健康合格的人材，需要大量的生活磨煉，社會鍛煉，也就是說只有在生活、社會大課堂中，人的性格、品質(zhì)等多種綜合因素才能得到很好的發(fā)展。2.學(xué)校的教育模式是流水線作業(yè)。一個老師面對數(shù)十個孩子，不可能面面俱到。觀察孩子的個性差異，引導(dǎo)孩子個性的發(fā)展仍是父母責(zé)無旁貸的任務(wù)。3.現(xiàn)行教育體制與師資力量遠(yuǎn)非完善，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要。我們無法等待、無法袖手旁觀，只能用自己的行動去彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足之處，更不能認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。每個孩子都是天才，每個父母都能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家同樣，我們再來看一則故事。一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時又選出5唯有犯罪記錄的人，分別寫信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮的一位著名人士，一封來自監(jiān)獄的一位服刑犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人，不能總想著自己。于是，我靈機(jī)一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃?，非常高興，在我的臉上親了一下。并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果。紅紅綠綠，大小不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。現(xiàn)在，讓我們來做個競賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠(yuǎn)努力爭第一的人。父母對孩子教育的認(rèn)識，主要誤區(qū)有下列幾種：1.我們的孩子很好，不需要我們太多的投入；2.我們的孩子很差，再怎么投入也沒用或者已經(jīng)太晚了；3.教育孩子哪有那么多講究，我們父母就從來沒管過我們，我們不也長大了嗎？4.我們太忙，又沒什么文化。能學(xué)好教育管好孩子嗎？5.我們不行了，做好經(jīng)濟(jì)后勤工作，送孩子上好學(xué)校，給孩子請家教總可以了吧？……人的潛力是巨大的，從某種意義上講，每個孩子都是天才。在正確的教育引導(dǎo)下，孩子的潛能逐漸開發(fā)出來，健康成長，也極有可能成為為社會做出巨大貢獻(xiàn)的偉大人物。相反，如果不能給予孩子一個良好的成長環(huán)境，孩子又經(jīng)常受到錯誤教育的傷害，那么他們也許會走上另外的道路，甚至給社會帶來危害。教育是一門綜合藝術(shù)，雖然同教育者的知識水平、素質(zhì)技巧有很大的關(guān)系，但歸根結(jié)底。它是一門愛心的藝術(shù)。所有愛孩子的父母都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。我們現(xiàn)實生活中有大量的事例可以證明這一點(diǎn)，有許多文化水平很低甚至大字不識的父母，為國家培養(yǎng)出了棟梁之才。究其教子有方的原因，他們多是以善良正直的本質(zhì)、樸實隨和的性格，在逆境中勤勞向上、不屈不撓的毅力和精神，用自己的一舉一動感染著孩子，為孩子做出一個人生的榜樣，引導(dǎo)著孩子積極向上，成就大器。同時，我們可以看到，有些文化水平和社會地位很高的父母，由于各種原因，卻很難稱得上是懂教育、合格稱職的父母，聽著他們哀嘆家門不幸的時候，我們在同情之余，也不僅要問：早干嗎去了？為了孩子，我們可以做一切。那么為什么不能看一本書呢？出版本套叢書是我們很早就有的想法，只是想為父母們提供一些切實可行的幫助。經(jīng)過長時間的努力，終于將這套叢書呈現(xiàn)在大家面前。作者們根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗和教育心得，借鑒國內(nèi)外典范事例和先進(jìn)理論，深入淺出，對日常生活中父母們經(jīng)常發(fā)生的認(rèn)識上的誤區(qū)、方法上的錯誤以及種種疑難困惑做了細(xì)致的探討與分析，并提供一些具體的建議供父母視實際情況參考使用。愿父母們與孩子們共同進(jìn)步！編者

內(nèi)容概要

　　也許并不是每一個成才的孩子都是讓父母費(fèi)盡心血、手把手教出來的，他們的成才之路自己走得就很順利；但每個走上歧途的孩子，都肯定地表明了父母的失職，他們忽略了孩子的潛在問題或最早顯露出來的小問題，終于釀成大錯。孩子的成長是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中心理和性格上的問題最不易得到父母的重視，也最不易解決。心理和性格上的缺陷實際上會讓人成為“精神殘疾”。孩子身體有病會明顯不舒服，父母也會馬上帶孩子去看醫(yī)生，但對于其他方面的問題，粗心的父母根本就難以發(fā)覺或是束手無策。請你們認(rèn)真看看教育專家的診斷吧！每一個建議都可能會讓孩子受益終生。

書籍目錄

第一輯　沒有樂趣的學(xué)習(xí)刻苦努力，卻不會學(xué)習(xí)精神壓力大沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣寫作業(yè)的時間長小網(wǎng)迷家有私人老師第二輯　成才的隱患心理脆弱不會動手“陰盛陽衰”不問問題“三分鐘熱度”缺乏創(chuàng)造力第三輯　潛在的健康問題第四輯　道德的矛盾第五輯　生活的煩惱第六輯　復(fù)雜的情感第七輯　性格決定命運(yùn)

章節(jié)摘錄

刻苦努力，卻不會學(xué)習(xí)你可從以下10個方面對孩子進(jìn)行觀察：(1)學(xué)習(xí)時除了書本還是書本嗎？(2)對書本的觀點(diǎn)內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？(3)除了小說、雜志等一些有趣的書。從來不看其他理論書籍嗎？(4)聽課、讀書從不做筆記嗎？(5)除了學(xué)會運(yùn)用公式定理。還知道它們?nèi)绾瓮评韱幔?6)認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)，只有看高深大部頭的書才過癮嗎？(7)能夠經(jīng)常用各種工具書嗎？(8)上課和自學(xué)都能聚精會神嗎？(9)能夠見縫插針，利用點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)嗎？(10)常和同學(xué)爭論學(xué)習(xí)上的問題嗎？對以上觀察結(jié)果可進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)量化并加以判斷，方法是：若對(1)、(2)、(3)、(4)、(6)的回答是“不是這樣”和對(5)、(7)、(8)、(9)、(10)的回答是“確實這樣”，表明孩子方法正確，反之不正確。正確的得l0分，難以判定的得5分，不正確的不得分。若總分在85分以上為很正確，60一80分為較正確，45—60分為一般，40分以下為不正確。據(jù)一份調(diào)查表明：54．9％的家長認(rèn)為，孩子有沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法是最主要的問題。這個題目也與“孩子學(xué)習(xí)成績不理想”密切相關(guān)，即說明：除了“不刻苦”以外．家長將孩子學(xué)習(xí)成績不理想還主要?dú)w因于“沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法”。兩道題目的選擇平均率近50％。足見家長對此問題的重視程度。上海一位焦急的母親向教育心理學(xué)專家道出了心里的苦衷：自從孩子到了小學(xué)高年級以后，我們給他“裝備”了最好的學(xué)習(xí)條件，從鋼琴到電腦，還有大學(xué)生家教，孩子也蠻用功的，常常到深夜還要看書，但成績卻沒什么進(jìn)步，不知道問題出在哪里。

編輯推薦

《迷途的孩子:專家對孩子潛在問題的診斷》為“現(xiàn)代家教叢書”之一，本叢書的作者們根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗和教育心得，借鑒國內(nèi)外典范事例和先進(jìn)理論，深入淺出，對日常生活中父母們經(jīng)常發(fā)生的認(rèn)識上的誤區(qū)、方法上的錯誤以及種種疑難困惑做了細(xì)致的探討與分析，并提供一些具體的建議供父母視實際情況參考使用。

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