為何要說3歲看大.7歲看老

內(nèi)容概要

現(xiàn)代教育理論認為，孩子3歲和7歲的時候，是成長發(fā)育的兩個重要關(guān)節(jié)點。意大利著名教育家蒙臺梭利說：“人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段。勝過3歲直到死亡的總和。”她的話不無道理，因為從正常的大腦發(fā)育來看。孩子3歲以前的大腦發(fā)育最快。嬰兒出生時大腦重量370克。此后第一年內(nèi)大腦重量增長速度最快，6個月時大腦重量為其出生時的兩倍，占成人大腦重量的50％。而孩子的體重要到l0歲才達到成人的50％，可見3歲之前，孩子大腦發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。因此，3歲前是人智力發(fā)展的高峰階段。    經(jīng)過3歲之前的發(fā)育，孩子已經(jīng)有了學習的良好身體基礎(chǔ)，在3歲～7歲這段時間，是孩子學習的關(guān)鍵期，他已經(jīng)擁有相當?shù)倪壿嫹治?、歸納和綜合能力了。這段時間，孩子的記憶力也發(fā)展到一個更高的水平，能夠根據(jù)自己的記憶來判斷事物了。此時，孩子的性格和基本的人生觀、價值觀也都處于逐步形成階段，很容易被外力塑造。    民國時期，著名教育家朱慶瀾曾撰寫了一本《家庭教育》的著作。對于早期教育，朱慶瀾在書中有一個形象而經(jīng)典的“三道染缸”的比喻：    “小孩子生下來，好似雪白的絲。家庭生活就好似第一道染缸，父母教得好，養(yǎng)得好，好似白絲染成紅底子；到了進學堂，再得好先生，就將那紅紅的底子好好加上一層，自然變成了大紅；到了社會上，哪怕壞朋友、壞染缸逼著，想把他變成黑色，他那大紅的底子，一時總不得變。如果再遇上好朋友、好染缸，不用說，自然變成真正的朱紅，頭等的‘好人’。    “萬一父母教的法子、養(yǎng)的法子不好，就好比白絲一下缸，就已經(jīng)染成黑底子，進了學堂，就有好先生，想把他變成紅色，那底子總難褪得去，就是勉強替他加上一層紅色，仍舊是半紅半黑，如果孩子再遇著不熱心的先生，到了社會上，再遏著壞朋友、壞染缸，將黑底子一層一層加上黑色，自然變成永不褪色的黑青，永不回頭的壞蛋了?！?   為了教會所有父母在孩子3歲和7歲的時候，正確把握早教時機，及時引導(dǎo)孩子成才，本書從孩子性格的發(fā)展、智力的開發(fā)、學習能力的培養(yǎng)和意志力的鍛煉等方面詳細地做了闡述，以期給父母一個完整的教育方案。此外，本書還融合了最新的幼兒教育理念和豐富的實例，內(nèi)容翔實，結(jié)構(gòu)合理，方便實用，相信能夠幫助家長對孩子成功地實施早期教育，為孩子的成才提供一份幫助。

書籍目錄

第一章　兩個重要的成長里程碑——3歲看大，7歲看老　1.為什么說“3歲看大，7歲看老”　2.3歲看大：父母要重視早期教育　3.0-3歲是孩子成長的敏感期　4.3歲時，孩子應(yīng)該形成規(guī)則意識　5.7歲之前性格教育最重要第二章　父母要改變自己——教育的基礎(chǔ)要在3歲之前奠定　1.觀察孩子，才能發(fā)現(xiàn)孩子教育孩子　2.父母要提高愛的質(zhì)量　3.別把孩子“寄存”在別人家　4.早教在不同時期應(yīng)有不同的重點　5.父母要向孩子傳播快樂情緒　6.幼兒最需要安定溫暖的家庭環(huán)境　7.與孩子交談可以提高其語言能力第三章　人生設(shè)計在童年——教育越早，孩子的品性越好　1.不要以為3歲前教孩子做人過早　2.為什么學藝術(shù)的孩子品性好　3.音樂開啟孩子的天才思維　4.不要忽視每個“第一次”　5.不要總是把最好的東西分給孩子　6.不聽話的孩子大多有獨立的思維意識　7.不要硬給孩子貼上“說謊”的標簽　8.別讓孩子形成利用發(fā)脾氣達到目的的習慣第四章　呵護好心理，成就好命運——關(guān)注孩子的心理發(fā)展模式　1.孩子的感情等同于成人，思維異于成人　2.捉弄孩子會讓他感到無所適從　　3.不要說傷害孩子自尊的話　4.幼兒經(jīng)常被擁抱發(fā)育好　5.給孩子“痛”和“敗”的體驗　6.早早看到孩子行為背后的心理　7.別讓孩子在孤獨的世界里自閉　8.3歲之前不要給孩子太多的束縛第五章　開發(fā)智力，讓孩子贏在起跑線上——3～7歲是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期　1.把握孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期　2.培養(yǎng)孩子智力應(yīng)從激發(fā)孩子數(shù)學潛能開始　3.呵護、培養(yǎng)孩子的想象力　4.怎樣利用書畫來開發(fā)孩子的智力　5.父母要認真面對孩子的“為什么”　6.怎樣提高孩子的動手能力　7.培養(yǎng)成功學習的孩子第六章　  自尊自信的孩子人生才能不斷升級——呵護自尊，培養(yǎng)自信　1.經(jīng)常受否定的孩子很難建立自尊和自信　2.別用過高的期望打擊孩子的自信　3.肯定孩子的情感，他才能建立自我意識　4.培養(yǎng)孩子健康的自我概念和自尊　5.理解和呵護孩子的個性　6.孩子也有自己的隱私　7.幫助孩子相信自己　8.父母的欣賞利于孩子建立自尊和自信第七章　父母不能替孩子長大——讓孩子從小學會依靠自己　1.“不陪”才能培養(yǎng)孩子的獨立性　2.讓孩子發(fā)出自己的聲音　3.不要剝奪孩子體驗失敗的權(quán)利　4.讓孩子明白成功要憑借自己的努力　5.培養(yǎng)孩子的自我反省能力　6.放手讓孩子自己理財?shù)诎苏隆∧艹袚拍馨l(fā)展——培養(yǎng)孩子的責任感要趁早　1.用行動告訴孩子什么是責任　2.向孩子求助易于建立其責任感　3.抱怨他人就是推卸責任　4.面對過錯，敢作敢當　5.孩子也應(yīng)該對整個家庭負責　6.讓孩子自己承擔犯錯的后果　7.讓孩子學會對自己負責第九章　每個孩子都具備學習能力——幼兒期就要激活孩子的學習能力　1.培養(yǎng)天才，從激發(fā)孩子的興趣入手　2.孩子學習從模仿開始　3.不要剝奪孩子的閱讀權(quán)　4.讓孩子識字并不難　5.提升孩子的學習動力　6.玩撲克牌也可以學習數(shù)學　7.游戲是最好的學習第十章　孩子做事“三分鐘熱度"怎么辦——鍛煉孩子的專注力與意志力　1.找到孩子不能集中注意力的原因　2.提高孩子專注力有良方　3.當孩子想放棄時，鼓勵孩子一下　4.培養(yǎng)孩子持之以恒的能力　5.鍛煉孩子百折不撓的意志力第十一章　讓孩子自律不是給他套枷鎖——3歲后，孩子就學會自我管理　1.何時該“管”，何時“不管”　2.延遲滿足感會讓孩子學會克制自己　3.讓孩子學會自我控制　4.強化時間觀念，進行時間管理　5.自我反省的孩子進步快第十一章　性教育早，副作用少——最好的性教育階段在6歲之前　1.性教育要從小抓起　2.正視孩子“我是從哪里來的”的問題　3.給孩子傳授正確的性知識　4.男孩女孩一定要區(qū)別教育　5.怎樣面對孩子“結(jié)婚”的童言第十三章　社交寶貝，人見人愛——培養(yǎng)孩子的社交能力　1.如何培養(yǎng)0～3歲孩子的社交能力　2.孩子在幼兒園有攻擊行為怎么辦　3.學會分享是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)　4.讓孩子學會關(guān)愛他人　5.怎樣解決孩子交往中的忌妒心理　6.教給幼兒基本的社交規(guī)則、技巧第十四章給孩子一個健康的身體——0～7歲是孩子身體發(fā)育的第一個關(guān)鍵期　1.0～7歲孩子發(fā)育的特點　2.改變飲食結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)孩子性格　3.讓孩子形成規(guī)律的飲食習慣　4.提高孩子睡眠質(zhì)量的食譜　5.六種方法改變“夜哭郎”　6.愛運動的孩子更聰明

章節(jié)摘錄

第一章兩個重要的成長里程碑——3歲看大，7歲看老1．為什么說“3歲看大，7歲看老”父母的一點建議正如馬克思主義辯證法所說，抓住事物的主要矛盾就能夠很好地解決問題。3歲和7歲，正是嬰幼兒成長過程中的主要矛盾，抓住這兩個關(guān)鍵點，就能夠使孩子的教育取得很好的效果。父母應(yīng)該在3歲和7歲這兩個節(jié)骨眼上多下工夫，多在孩子的教育上投入精力，以保證孩子有一個光輝的未來。中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明了地概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。3歲和7歲在古代雖然只是一個概數(shù)，但是卻已被現(xiàn)代科技證明是非常有道理的。倫敦精神病學研究所教授卡斯比曾經(jīng)做了這樣的一份報告，報告稱，通過3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報告為“3歲看大”的說法提供了有力的證據(jù)，曾經(jīng)引起世界性的轟動。1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了面試，根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，當那些孩子26歲時，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且通過這些人的朋友和親戚進行了詳細地調(diào)查，結(jié)果如下：當年被認為“充滿自信”的幼兒占28％。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強。40％的幼兒被歸為“良好適應(yīng)”類。當年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。當年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8％，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。10％的幼兒被列入“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現(xiàn)實、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。還有14％的“自我約束”型的幼兒長大后的性格基本和小時候一模一樣。由此可見，3歲是孩子成長的一個重要階段？兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期，這個階段是兒童生理和心理發(fā)育最迅速的時期。另外，他們還發(fā)現(xiàn)了下面的成長規(guī)律：1．性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后變化不大；2．智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經(jīng)完成60％，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；3．學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍。4．身高：3歲之前是孩子身高發(fā)展最為關(guān)鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。兒童心理專家和教育家們把從3～7歲這個階段稱為學前期。所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成，7歲之后，基本上就難以重新塑造了。當然，一個人的性格到成年又改變的情況也并非完全不可能，但畢竟很少，而且需要耗費巨大的精力去改變，因此，這就要求父母抓好早教，讓孩子在起跑線上就具備征戰(zhàn)一生的能力和資本?？ㄋ贡冉淌谠?jīng)強調(diào)說：在0～3歲，父母的期望、行為和一些生活標準會被孩子內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)。也就是說，此時父母的行為準則就是模板，它直接決定了孩子一生所依據(jù)的行為準則。父母不但要在這個時期關(guān)注孩子的行為，同時還要注意自己的一言一行?！巴映升垼娠L”是我們每一位家長的共同心愿?，F(xiàn)在，大多數(shù)家長都比較重視早教，但是更多的人只著重于對孩子知識、能力的培養(yǎng)，并沒有看到孩子心理模式的發(fā)展，也不關(guān)注孩子性格的形成過程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助長。心理學認為，人的一生是一個完整的心理發(fā)展過程。這個過程從出生開始，到去世結(jié)束。在這個發(fā)展過程中，0～7歲的心理發(fā)展情況尤其重要，它就如一座大廈的基礎(chǔ)部分，直接決定了大廈的風格和高矮程度。父母如果能夠抓住這一關(guān)鍵時期，給孩子進行很好的教育，就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎(chǔ)。2．3歲看大：父母要重視早期教育如果從生命的變化、生命的適應(yīng)性和對外界的征服以及所取得的成就來看，人的功能在0～3歲這一階段實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長。從這一點上來講，父母在嬰幼兒時期對孩子的教育，在其程度和重要性上，超過孩子整個一生中任何階段接受的教育。要想讓孩子贏在起跑線上，父母就要及早對孩子進行教育。蘇聯(lián)著名心理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天?！彼脑掚m然有點夸張的成分，但也明確地點出了早期教育的重要性。如今社會競爭越來越激烈，父母應(yīng)該從小就對孩予進行培養(yǎng)，以使孩子長大成為有競爭力的人才。一天，有位美麗的貴婦人抱著自己的小孩去找科學家達爾文，向似請教育兒的方法。市民們都知道，生物學家達爾文不但對物種起源研究精深，對育兒的見解也頗有獨到之處?！鞍?，多漂亮的孩子?。讱q了？”沒等貴婦人開口，達爾文就高興地向夫人發(fā)問。“剛好兩歲半?！鄙賸D誠懇地對達爾文說，“當媽媽的無論如何都希望孩子成才。您是個科學家，我今天特意登門求教?！薄澳獑柺裁磫栴}呢，夫人？”達爾文微笑著注視著夫人?！拔蚁雴栆幌?，對孩子的教育什么時候開始才好？”“唉，夫人，很可惜，你已經(jīng)晚了兩年半了?！边_爾文惋惜地告訴夫人。假如達爾文活在當下的話，看到很多家長對子女的教育不管不問，這位科學家估計會感到莫大的遺憾。要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，就要從嬰幼兒時期開始，現(xiàn)在很多家長都認識到了對子女教育的重要性，但卻不知為孩子做長遠打算，沒有意識到早期教育是培養(yǎng)孩子成才的關(guān)鍵。人腦生理學研究表明，人類大腦的發(fā)育是驚人的。新生兒大腦重量只相當于成人大腦重量的1／3，但到了六七歲時孩子的大腦重量已經(jīng)接近成人。3歲時，人腦神經(jīng)細胞的發(fā)育已完成了60％。著名的兒童心理學家布魯姆認為，“一個人智力的發(fā)展，若在17歲時達到發(fā)育完全，那么，他4歲時智力的發(fā)展就已經(jīng)達到了他17歲時的一半，其余則是以后達到的”。由此可見，對兒童進行早期教育不僅是重要的，而且是可能的。著名古典音樂家莫扎特很小就顯露出極高的音樂天賦，4歲就能即興演奏和作曲，6歲即創(chuàng)作了一首小步舞曲，并在歐洲旅行演出獲得成功，被譽為“神童”。莫扎特的成功是其父親列奧波里早期教育的結(jié)果。莫扎特的父親列奧波里很重視對子女的早期教育，他看出兒子有優(yōu)越的音樂素質(zhì)，為了讓兒子的音樂素質(zhì)得到及早的培養(yǎng)，從3歲起，他就開始教兒子彈鋼琴、拉小提琴。父親在教小莫扎特音樂時本著循序漸進的原則。開始只教點簡單的曲子，但莫扎特接受能力很強，許多曲子聽了一遍就毫不費力地記住了。父親怕兒子負擔過重，所以沒有過早地教他作曲，可是5歲的莫扎特在旁邊看著父親書寫樂譜，也開始學著作曲。有一次，父親走進莫扎特的房間，見孩子正在五線紙上專心地寫東西?！澳啬銓懯裁囱?？”他隨手拿起兒子寫的東西一看，不禁吃了一驚，原來兒子在寫鋼琴協(xié)奏曲，而且寫得完全符合規(guī)則。他故意逗兒子說：“你可知道，你這個曲子不能演奏?。　毙∧厣鷼獾鼗卮鹫f：“我知道，但哪個曲子在演奏前不要修改呀！”父親竟然被反問得說不出話來。父親很驚異于兒子的音樂天賦，因此，他也更加重視對兒子音樂方面的教育。此后，父親開始教他一些難度較大的作曲練習。小莫扎特非常聰明，而且勤奮好學，別的小孩子在玩的時候，他卻成天待在家里不是練琴就是作曲，五六歲的孩子就像一個大人一樣埋頭于音樂。父親為了讓兒子能開闊眼界，少年時就有所成就，從1761年秋天起，他就帶著6歲的兒子小莫扎特到奧地利的首都維也納演出。這次演出獲得了很大的成功。接著，父親又帶他到德國、法國、英國、荷蘭和瑞士演出，每到一個地方，都獲得觀眾的好評。但在這次旅行演出中，父親也清楚地看到了兒子身上的缺點：莫扎特雖然有出色的音樂天賦，但是由于沒有受過正規(guī)的普通教育，所以文化基礎(chǔ)很差。旅行回來后，父親為兒子進行系統(tǒng)的補課，教他學習拉丁文，學習音樂家必修的意大利文，還學法文和英文。正是父親列奧波里相當重視對莫扎特的早期教育，并采取了一系列教育措施，莫扎特最后才終于成為一位世界著名音樂家。法國思想家盧梭在《愛彌兒》中說：“人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了?！痹缙诮逃恢皇菑挠變簣@才開始，而應(yīng)該從胎教開始一直延續(xù)到嬰幼兒時期，嬰幼兒時期是父母全面培養(yǎng)孩子，讓孩子平衡發(fā)展的最好時機。

編輯推薦

《為何要說"3歲看大,7歲看老"》由“新浪親子”特別推薦。人生基礎(chǔ)在童年。中國關(guān)于兒童教育的俗語“3歲看大，7歲看老”，形象地點明了早期教育實施的時機——3歲和7歲。父母應(yīng)該緊緊抓住孩子3歲和7歲的這兩個節(jié)骨眼，有計劃、有準備地實施自己的教育計劃，為孩子將來的成功做好充分準備。

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