讀懂中國

前言

人有了脊梁骨，才能直立行走；人有了精神支柱，才會心胸開闊，志存高遠，做個堂堂正正的人。國家、民族也是如此，有了堅不可摧的精神，雖歷經內憂外患，仍能昂首挺立于世界民族之林，為人類社會作貢獻。我們偉大祖國就是杰出的榜樣。精神從何而來？文化。中國人的民族精神，來自于源遠流長、博大精深的中華文化。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》一文中極其精辟地指出：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。”這些“茍利國家生死以”的中國脊梁，無不是中華優(yōu)秀傳統文化哺育的結果。五千年來，我們的祖先用自己的辛勞、意志、智慧、品質創(chuàng)建了具有自己民族特質的中華文化，一代代薪火相承，歷久不衰。這座文化寶庫碩大無比，其中精粹琳瑯滿目，美不勝收。只要懷著進深山探寶的心情去尋覓，去閱讀，濃濃的民族情思就會撲面而來，至圣先賢的深邃思想、精辟見解就會如清泉噴涌到你的心田，使你心竅頓開。

內容概要

《讀懂中國》是適應當代中小學生健康成長的迫切需要而編寫出版的。中華文化經典浩瀚如海，這部讀本以獨特的編輯視角，科學地選取最基本最精要的呈獻給讀者。它深入淺出，圖文并茂，生動活潑，穿梭古今，中小學讀者定會樂于親近，欣然閱讀。     中華優(yōu)秀傳統文化必將提升人的素質，陶冶人的品格，賦予人一種內在的大氣與高貴。中小學生潛下心來閱讀這部讀本，堅持數年，就會驚喜地發(fā)現自己已增添了前所未有的厚度與高度，享受到茁壯成長的快樂。

書籍目錄

序言思想篇　讀書法　觀書有感（二首）　偉大的思想家朱熹　我中學時課外閱讀的情況　《海國圖志》序　明月幾時有　“師夷長技以制夷”：一個綱領性的口號文學篇　屈原和楚辭　離騷（節(jié)選）　親近《離騷》　滕王閣序　阿房宮賦　岳陽樓記　送杜少府之任蜀川　子安一序垂千古　雨中登滕王閣　岳陽樓記藝術篇　東漢雕塑中的瑰寶　詠馬踏飛燕　唐人樂舞　觀公孫大娘弟子舞劍器行并序　我看舞蹈的美　琵琶名曲《十面埋伏》　萬園之園的圓明園　永遠疼痛著的傷口　雨果這么說　宋應星與《天工開物》科學篇　舟車　楚游日記　不畏艱險走天下　探尋長江之源后記

章節(jié)摘錄

插圖：我們知道，在客觀世界上，存在著許多的美：大自然千姿百態(tài)的美；幾何圖形整齊組合的美；孩童天真爛漫的美；中年精壯強健的美；老者成熟沉靜的美；美術家的色彩線條美；音樂家的聲音和諧美；連被一般人認為最刻板的自然科學，也有它的“工程美”；連最枯燥的哲學，也有它的哲理美。這些美都是不同的人，在各自不同的環(huán)境與條件下，樂而自得的。而舞蹈，是一種真正以生命自身來塑造的藝術，因此它也最有靈性。舞者，是一面鏡，能照出各人的影；舞姿，是一陣風，能拂動各人的情；舞臺，是一面大的雷達，能接收與反射各人的思想。當我們在大劇場里落座，四周燈光漸暗，樂聲輕起，臺上演員翩躚起舞時，我們便一下獲得了一種共同的美。你看她一笑一顰，一起一停，一甩手投足，挺拔、秀麗、高朗、愁憂，仿佛社會上一切美的物，美的情，這時全都聚在她的身上，成一團美的魅力。她早已不是她自己，而是一位法力無邊的美神。她激起人們的回憶，惹動人們的情思，牽動整個美的世界。這時平日里在你心中儲存著的一切美好的形象，清風明月夜，風和日麗春，小橋流水，百鳥囀鳴，都會突然閃現在你的眼前，泛起在你的腦海。剎那間美的信息開始了奇妙的交流。本來，舞蹈就是因人內心情感的搖蕩而不由得手舞足蹈。明月當空，花間的李白無親自憐，便起舞清影，舉杯邀月；大江上的曹操有雄兵百萬，就橫槊賦詩，酹酒江心。今舞者，正是從人們平常不自覺的動作中，抽出最美的、規(guī)律性的東西，以衣具飾之，以音樂和之，釀成一股酒香，反過來蕩搖人的感情。所以，老者觀舞，會生不少的樂趣；少年觀舞，會陷入一片深沉；科學家在這里能為自己的規(guī)律找到美的表述方式；哲學家在這里能為自己的哲理找到美的形象；懷素和尚觀公孫大娘起舞，草書精進。

后記

中華傳統文化經典有一個致命缺陷：缺乏普及性，缺乏有序整理。正如著名學者朱自清先生指出的：“我國經典，未經整理，讀起來特別難，一般人望而生畏，結果是敬而遠之?！彼^缺乏普及性，中華傳統文化醞釀形成于農耕時代，離今久遠，又以現在早已不使用的文言文為載體，對于當今的青少年來說，就難以親近。所謂缺乏有序整理，傳統文化經典浩瀚如海、博大精深，對于一個學生來說，只需了解最基本的一部分。而這基本的一部分，在本書之前，還沒有人進行系統的梳理和提煉?！叭跛?，我只取一瓢飲”?！蹲x懂中國》這套讀本，從學生的實際出發(fā)，在5 000年的中華文明里精選鮮活的可親近的最基本的一部分內容，然后根據小學四年級至中學高三年級學生的特點，科學有序地編排。在每一冊的編寫中，深入淺出，圖文并茂，力求生動活潑，努力讓學生樂于親近，欣然閱讀。同時，運用著名教育家葉圣陶先生提出的“帶讀法”，組合選文，穿梭古今，開拓視野，給學生一個廣闊的知識背景。讓他們不僅用知識武裝自我，而且用精神和思想來升華自我。全套讀本共九冊，分小學、初中、高中三卷，每卷各三冊。各年級的學生可選擇相應的讀本，結合課堂教學，逐步深入地閱讀。在編選作家或專家的文章時，根據這一年級學生的接受能力，編者對有些文章作了刪節(jié)或某些文字的改動。感謝入選文章的作者的支持和理解。特別要感謝的是，正埋頭于《中華大典》總編纂工作的92歲高齡的國學大師任繼愈先生欣然為本書題寫書名，并擔任總顧問，切實地為本書的編寫提出了不少重要意見。

編輯推薦

《讀懂中國(高中卷·第2冊)》為上海遠東出版社出版。

圖書封面

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