出版時(shí)間:2006-5 出版社:北京體育大學(xué)出版社圖書(shū)發(fā)行部 作者:董翠香
內(nèi)容概要
本論文總體上有以下三個(gè)創(chuàng)新與特色: 一、成果的拓展性。迄今為止,這是較早的、系統(tǒng)地研究體育校本課程的開(kāi)創(chuàng)性重要成果,拓展了學(xué)校體育課程原有的研究領(lǐng)域,豐富了學(xué)校體育的課程內(nèi)容體系。 二、研究視角更為寬廣,注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。2002年之前的我國(guó)體育校本課程研究不但數(shù)量很少,而且研究視角單一,內(nèi)容零雜,不成系統(tǒng);或者僅是在理論上的移植與闡釋,或者只是實(shí)踐第一線的實(shí)用性探索?! ∪⑸钊雽?shí)踐的調(diào)查和有計(jì)劃的行動(dòng)研究,確保了豐富生動(dòng)的研究資料與信息,為研究成果提供了充分可選的依據(jù)。上述研究方法不公在于科學(xué)設(shè)計(jì);更在于作者在研究實(shí)踐中的規(guī)范性與創(chuàng)造性運(yùn)用,得益于她在全國(guó)有關(guān)地區(qū)學(xué)校調(diào)查范圍的廣泛性。其中滲透了研究者的科學(xué)態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)精神。
作者簡(jiǎn)介
董翠香,女,漢族,1964年出生,河南長(zhǎng)垣縣人。1981年考入河南師范大學(xué)體育系,1985年留校任教至今。1988年考取北京體育學(xué)院體育理論碩士研究生,師從我國(guó)著名學(xué)校體育學(xué)專家劉紹曾教授,1991年獲教育學(xué)碩士學(xué)位。1995年晉升為副教授,并獲李鵬題詞的“體育新苗獎(jiǎng)”,1996年被授予全國(guó)高校百名優(yōu)秀中青年體育教師稱號(hào)。2001年晉升為教授,并考取北京體育大學(xué)體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)博士生,師從我國(guó)著名學(xué)校體育學(xué)專家周登嵩教授,2004年6月獲教育學(xué)博士學(xué)位。 現(xiàn)為河南師范大學(xué)體育學(xué)院體育科學(xué)研究所所長(zhǎng),兼體育學(xué)院副院長(zhǎng),碩士生導(dǎo)師,主要從事學(xué)校體育學(xué)方面的研究。還擔(dān)任中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校體育專業(yè)委員會(huì)委員、河南省體育科學(xué)學(xué)會(huì)理事、河南師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員等職。 曾先后在《體育科學(xué)》、《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》、《中國(guó)體育科技》、《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文50余篇。參加編寫了《學(xué)校體育學(xué)》、《體育教學(xué)論》等全國(guó)統(tǒng)編教材3部,主編或參編著作10余部。
書(shū)籍目錄
第一章 體育校本課程的產(chǎn)生與發(fā)展 一、國(guó)外體育校本課程的發(fā)展 二、我國(guó)體育校本課程的產(chǎn)生與發(fā)展第二章 體育校本課程開(kāi)發(fā)及相關(guān)概念 一、課程的本質(zhì) 二、校本課程的本質(zhì) 三、校本課程開(kāi)發(fā) 三、校本課程開(kāi)發(fā)及其相關(guān)概念辨析 四、體育校本課程及其開(kāi)發(fā)第三章 體育校本課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ) 一、體育校本課程開(kāi)發(fā)的立論基礎(chǔ) 二、體育校本課程開(kāi)發(fā)的思想基礎(chǔ) 三、體育校本課程開(kāi)發(fā)的影響因素 四、體育校本課程開(kāi)發(fā)的原則第四章 體育校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)類型 一、體育校本課程開(kāi)發(fā)的理論模型 二、體育校本課程開(kāi)發(fā)類型 三、體育校本課程開(kāi)發(fā)的活動(dòng)方式第五章 體育校本課程開(kāi)發(fā)程序 一、成立組織 二、學(xué)校的情境分析 三、體育校本課程目標(biāo)的擬定 四、體育校本課程的組織 五、體育校本課程的實(shí)施 六、體育校本課程的評(píng)價(jià)第六章 體育課程資源與體育校本課程開(kāi)發(fā) 一、體育課程資源的概念及其分類 二、體育課程資源開(kāi)發(fā)的意義及價(jià)值 三、體育校本課程資源的利用與開(kāi)發(fā)第七章 體育校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀研究 一、體育校本課程開(kāi)發(fā)的整體狀況及分析 二、實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)的狀況及分析第八章 體育校本課程開(kāi)發(fā)模式研究 一、課程模式的含義及生成方式 二、以“必修+選修”項(xiàng)目為特色的體育校本課程開(kāi)發(fā)模式及分析 三、以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為特色的體育校本課程開(kāi)發(fā)模式及分析 四、以新興體育項(xiàng)目為特色的體育校本課程開(kāi)發(fā)模式及分析 五、以體育大課間活動(dòng)為特色的體育校本課程開(kāi)發(fā)模式及分析 六、以開(kāi)發(fā)社區(qū)資源為特色的校本課程開(kāi)發(fā)模式及分析 七、對(duì)我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)模式的理性思考第九章 體育校本課程開(kāi)發(fā)個(gè)案研究 一、武漢中學(xué)體育與健康校本課程實(shí)施方案介紹 二、對(duì)武漢中學(xué)體育與健康課程開(kāi)發(fā)過(guò)程的分析第十章 體育校本課程開(kāi)發(fā)的成效、問(wèn)題及策略 一、體育校本課程開(kāi)發(fā)取得的成效 二、體育校本課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題及反思 三、我國(guó)中小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的策略附件后記
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