科技英語寫作進(jìn)階

前言

　　如果你知道如何撰寫語法正確的英語論文，那么首先要祝賀你；如果你也曾經(jīng)閱讀過Strunk和White的小冊(cè)子了The Elements of Style，很好；但要追求真正的完美寫作，現(xiàn)在你需要考慮到對(duì)你的成功至關(guān)重要的人——讀者?！　∽x者在閱讀科技論文時(shí)最擔(dān)心的情況是理解上的卡殼或滯后?？な且?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富的作者對(duì)于自己所熟悉的難題娓娓道來，而這些難題對(duì)于讀者來說，則是突然遭遇而措手不及；滯后是因?yàn)橹R(shí)淵博的作者在讀者只能步行的地方卻疾步飛奔。不能忽視把你和你的讀者分隔開來的知識(shí)鴻溝，即使具有充足的背景知識(shí)也不能保證渴求的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)你的論文容易閱讀并有所收獲?？萍颊撐膶?duì)于讀者有著更多的要求。與典型的小說相比，同樣篇幅的科技論文需要更多的記憶力、注意力和時(shí)間。因此，好的寫作應(yīng)考慮到讀者的知識(shí)空缺、疲勞、短期記憶和急躁情緒，從而使這些因素的影響最小化?！　∮嘘P(guān)寫作技巧的書籍中很少提及獨(dú)特的寫作技術(shù)，這使得本書著者更為接近標(biāo)志完美科技寫作的六個(gè)特點(diǎn)：流暢（fluid）、有條理（organised）、清楚（clear）、簡(jiǎn)潔（concise）、有說服力（convincing）、有趣（interesting）（FOCI）。要考慮句子的結(jié)構(gòu)——把諸如“because”、“but”或“althotlgh”的連詞放在句子的開頭是否比放在句子的中間更具有閱讀推動(dòng)力？要考慮句子的行進(jìn)——整個(gè)段落中保持第一句主題的恒定是否有助于讀者順利地理解論點(diǎn)？要考慮讀者的期望——句子中的一個(gè)單詞能否觸發(fā)大的期望？“BecaLlse it was raining that day”設(shè)置了一個(gè)期望，作者接下來將要解釋因?yàn)橄掠臧l(fā)生了何事。句子以“the paintdid not dry on time”結(jié)束，讀者讀完這個(gè)句子知道了為什么油漆沒有干——第一個(gè)期望得到滿足，但是另外一個(gè)期望卻產(chǎn)生了：油漆沒有及時(shí)干的后果是什么？同文學(xué)作品一樣，科技論文也是期望推動(dòng)讀者閱讀。通過創(chuàng)建閱讀推動(dòng)力、行進(jìn)和期望，作者能夠引導(dǎo)讀者閱讀。　　從題名到結(jié)論，讀者對(duì)論文的每一部分都有不同的期望。由于忽視這些期望就會(huì)使讀者失望，因此作者應(yīng)該避免：缺少“什么”和“為什么”的簡(jiǎn)短引言，存在與結(jié)論難以區(qū)分的摘要，存在誤導(dǎo)性的題名，結(jié)構(gòu)松散，初步而粗糙的視圖。本書旨在幫助作者學(xué)會(huì)如何把論文的各個(gè)部分連接成為條理清晰的連貫整體，從而使讀者滿意。

內(nèi)容概要

本書從方便讀者閱讀、滿足讀者期望的角度出發(fā)，闡述了英語科技論文的寫作技巧。作者首先結(jié)合自己長(zhǎng)期從事英文科技寫作培訓(xùn)的實(shí)踐，從文法、邏輯、知識(shí)銜接等方面分析了如何確保讀者閱讀所需要的時(shí)間、記憶和精力最小化，同時(shí)保持閱讀的注意力和動(dòng)機(jī)最大化。在此基礎(chǔ)上，作者從論文題名、摘要、標(biāo)題/次級(jí)標(biāo)題、引言、圖表、結(jié)論等方面詳細(xì)闡述了科技論文寫作的技巧與訣竅。    本書的特色是實(shí)例豐富，深入淺出，適合非英語母語的科研人員進(jìn)行科技寫作時(shí)參考。

書籍目錄

前言Ⅰ  閱讀工具包  1  減輕記憶的負(fù)擔(dān)    被遺忘的縮略詞    獨(dú)立指示代詞    避免使用近義詞    遙遠(yuǎn)的背景資料    被破壞的對(duì)應(yīng)關(guān)系    信息超量  2  持久的注意力確保閱讀的連續(xù)性    層層推進(jìn)中心思想    突出重點(diǎn)    舉例說明    設(shè)問    再設(shè)懸念  3  縮短閱讀時(shí)間    視覺信息漢堡    空格    調(diào)整與刪減  4  保持閱讀動(dòng)機(jī)    打碎抑或點(diǎn)燃讀者的希望：你的選擇    通過達(dá)到讀者的目的吸引讀者  5  搭建跨越知識(shí)溝壑的橋梁    “基準(zhǔn)零點(diǎn)”之橋    研究日志：跟蹤知識(shí)差距  6  設(shè)定讀者的期望    對(duì)于語法、句法、標(biāo)點(diǎn)以及單詞的期望    對(duì)于科學(xué)的期望  7  為流利閱讀鋪設(shè)行進(jìn)軌道    三類以主題為基礎(chǔ)的閱讀“行進(jìn)”模式    非主題為基礎(chǔ)的“行進(jìn)”模式    錯(cuò)誤的“行進(jìn)”和“行進(jìn)”的停頓  8  創(chuàng)建閱讀動(dòng)力    具有視覺效果的文字    從句“鉤子”    倒數(shù)    故事    問題    例證  9  控制閱讀能量的消耗    能量賬單    動(dòng)機(jī)的作用    標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：閱讀能源補(bǔ)給站Ⅱ  論文的結(jié)構(gòu)與目的  10  題名：論文的臉面    通過6個(gè)實(shí)例來了解論文題名    改進(jìn)題名的6個(gè)技巧    論文題名的目的與質(zhì)量    檢測(cè)你技巧的一個(gè)題名  11  摘要：論文的心臟    摘要的4個(gè)部分    摘要和題名之間的連貫性    摘要中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)    摘要的目的和質(zhì)量  12  標(biāo)題／次級(jí)標(biāo)題：論文的格架    好格架的三條原則    標(biāo)題的句法規(guī)則    結(jié)構(gòu)的目的與質(zhì)量  13  引言：論文的雙手    短模板式引言有什么問題    引言要回答重要讀者的問題    引言設(shè)置了可信度的基礎(chǔ)    引言是主動(dòng)和主觀的    引言是積極和鼓勵(lì)的  14  引言(第二部分)：常見的陷阱    故事情節(jié)的陷阱    抄襲的陷阱    不精確的陷阱    判斷性形容詞的陷阱    引言的目的與質(zhì)量  15  視圖：論文的聲音    制作好視圖的七項(xiàng)原則    視圖的目的和質(zhì)量  16  結(jié)論：論文的微笑    結(jié)論的目的和質(zhì)量    將來的工作

章節(jié)摘錄

　　1 減輕記憶的負(fù)擔(dān)　　被遺忘的縮略詞　　讓我們從一則故事開始。　　縮略詞可以讓寫作變得簡(jiǎn)潔，但如果縮略詞的運(yùn)用影響了文章的清晰度，那么只有簡(jiǎn)潔是沒用的。段落中出現(xiàn)了縮略詞，并給出了相應(yīng)的注解，讀者自然很容易理解。如果在接下來的段落中該詞不斷出現(xiàn)，讀者就能記住它的意思。但是，如果該詞出現(xiàn)的頻率毫無規(guī)律，或者讀者的閱讀經(jīng)常被打斷，那么這個(gè)縮略詞就會(huì)脫離讀者短時(shí)記憶的“溫床”（warm nest），逐漸被遺忘。離開烤箱的食物很快會(huì)冷卻，食用之前仍需要加熱。同樣，要讓縮略詞在讀者的記憶中保持熱度，就需要在論文中不斷地進(jìn)行注解?！　∽x者好奇心和耐心的缺乏也會(huì)引發(fā)閱讀中的意外事件。讀者的一個(gè)并不好的習(xí)慣（當(dāng)然是從作者的角度看）是，他們會(huì)略過論文的大部分內(nèi)容，直接去看圖表或是他們感興趣的東西（通過標(biāo)題或次級(jí)標(biāo)題）。如果圖表、標(biāo)題或次級(jí)標(biāo)題中出現(xiàn)縮略詞，而讀者略過了解釋這個(gè)詞的那部分內(nèi)容，就會(huì)發(fā)生意外事件?！　∫氡苊庥煽s略詞所引發(fā)的問題，做法很簡(jiǎn)單：　　如果一個(gè)縮略詞在整篇文章中只出現(xiàn)兩三次，那么干脆不用（除非它像“IBM”一樣眾所周知）?！　∪绻粋€(gè)縮略詞會(huì)被多次使用，那么當(dāng)它在某頁首次出現(xiàn)時(shí)，就使用它的完整拼寫，這樣讀者就不必翻來覆去地尋找注解。有些期刊要求作者將所有縮略詞的注解都列在論文的開頭，以便讀者可以輕易找到?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　“我希望本書能成為那些致力于高效溝通和準(zhǔn)確表達(dá)思想的科學(xué)家們的案頭必備書?！薄　　狫EAN.PIERRE CHEVALLET 法國(guó)GRENOBLE大學(xué)教授　　“利伯恩作為一名作者和電影編劇，結(jié)合自己的聰明才智、親身經(jīng)歷和工作中的靈感，在本書中講述了如何為他人寫作……這就是為什么本書和利伯恩的智慧是那么地必不可少、那么地正確、那么地為人所需?！薄　　狣ON NORMAN 美國(guó)西北大學(xué)教授






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