音樂

前言

　　本書為教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《音樂》基礎(chǔ)版教材。根據(jù)國家新一輪課程改革的精神和中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)發(fā)展的需要，2004年在沈陽召開了全國中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教材編寫會(huì)議。這次會(huì)議對該專業(yè)教材編寫作了重新界定，即：以充分發(fā)揮幼教編寫特色、體現(xiàn)本專業(yè)最新發(fā)展趨勢為原則，培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力，為就業(yè)及職后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本系列教材從幼教專業(yè)音樂教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，突出了樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。本書是其中的《音樂》基礎(chǔ)版，與之配套的《音樂》提高版，著重強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)與技能的提高與拓展，在課程設(shè)置上考慮了中、高職的自然銜接，科學(xué)、規(guī)范、合理地編排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和能力打下良好基礎(chǔ)。本書共分16個(gè)單元，每學(xué)期4個(gè)單元，共講授220學(xué)時(shí)左右，兩年完成。具體學(xué)時(shí)安排，各地可根據(jù)不同情況，不同授課方式靈活掌握。本教材在編寫過程中，以聲樂教學(xué)為主線，將樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書各單元根據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。對樂理部分適當(dāng)降低了難度，增加了幼兒樂理及訓(xùn)練；視唱練耳部分選編了適合學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的視唱曲目，同時(shí)降低難度，視唱練習(xí)降為二升二降，練耳部分增加了新內(nèi)容；聲樂部分為突出幼教特色，選編了幼兒園的歌曲，同時(shí)選編了部分時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲；欣賞部分以“音樂之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂欣賞為主，同時(shí)增加了中外經(jīng)典音樂作品欣賞。本教材為配合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在版式上留有邊白，精心編排了邊白的內(nèi)容作為音樂教學(xué)的資源，供師生共同學(xué)習(xí)參考。本教材各部分編寫人員為：樂理部分，謝莉莉、于翠華；視唱練耳部分，齊大瑜、張景艷、秦嶺；聲樂部分，謝莉莉、孟凡虹、馬方明；欣賞部分，張永久、王帥、徐顯輝。由謝莉莉任主編，孟凡虹、齊大瑜任副主編。參加教材編寫的還有丁寧、樸泉等同志。本書采用出版物短信防偽系統(tǒng)，同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源。用封底右下方的防偽碼，按照本書最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作。參加本教材編寫提綱討論會(huì)的有謝莉莉、齊大瑜、高鐵、周慕俊、郭大鵬、李艷梅、張景艷、徐顯輝、苑望、王英等同志。本書編者對所有支持本書編寫工作的同志表示感謝。

內(nèi)容概要

　　《音樂（基礎(chǔ)版）》是中等職業(yè)學(xué)校（三年制）幼兒教育專業(yè)教材，是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦的教學(xué)用書?！兑魳罚ɑA(chǔ)版）》以聲樂教學(xué)為主線，綜合了樂理、視唱練耳、聲樂、欣賞等教學(xué)科目。全書共分16個(gè)單元，每單元根據(jù)各科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地編排在一起?！兑魳罚ɑA(chǔ)版）》后配有輔助學(xué)習(xí)的光盤，內(nèi)容是聲樂及欣賞?！兑魳罚ɑA(chǔ)版）》適合中等職業(yè)學(xué)校（三年制）幼兒教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可供幼教、音樂、藝術(shù)表演類專業(yè)通用。與之配套的《音樂》（提高版）可供高等職業(yè)學(xué)院幼教、藝術(shù)專業(yè)和五年制高職、3+2高職幼教專業(yè)的學(xué)生提高使用?！兑魳罚ɑA(chǔ)版）》亦可作為幼兒園教師培訓(xùn)教材，同時(shí)也適合業(yè)余音樂愛好者為提高個(gè)人音樂素養(yǎng)學(xué)習(xí)、參考?！兑魳罚ɑA(chǔ)版）》采用出版物短信防偽系統(tǒng)，同時(shí)配套學(xué)習(xí)卡資源。用封底右下方的防偽碼，按照《音樂（基礎(chǔ)版）》最后一頁“鄭重聲明”下方的使用說明進(jìn)行操作。

書籍目錄

第一單元樂理音的高低一、什么是五線譜二、音名和唱名三、音的分組四、半音與全音五、基本音級(jí)與音級(jí)結(jié)構(gòu)視唱練耳一、視唱：自然大、小調(diào)音階二、聽覺訓(xùn)練：大、小二度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱的準(zhǔn)備二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《送別》四、幼兒園的歌《國旗歌》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第二單元樂理音的長短一、什么是音符二、休止符三、音符與休止符的寫法視唱練耳一、視唱：全音符及二、四、八分音符的組合二、聽覺訓(xùn)練：大、小三度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱時(shí)的姿勢、人體的歌唱器官及作用二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《花非花》四、幼兒園的歌《音階歌》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第三單元樂理音的強(qiáng)弱一、什么是音的強(qiáng)弱二、節(jié)奏、節(jié)奏型三、小節(jié)、小節(jié)線、終止線四、節(jié)拍、拍子、拍號(hào)五、常見拍子的種類六、切分音與切分節(jié)奏七、弱起小節(jié)視唱練耳一、視唱：全音符及二、四、八分音符的組合、休止符二、聽覺訓(xùn)練：大、小三度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱的呼吸二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《雪絨花》四、幼兒園的歌《馓鴨子》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第四單元樂理五線譜的常用記號(hào)一、變音記號(hào)二、反復(fù)記號(hào)三、省略記號(hào)四、其他記號(hào)五、速度記號(hào)六、力度記號(hào)七、表情記號(hào)視唱練耳一、視唱：十六分音符的組合二、聽覺訓(xùn)練：純四度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱的共鳴二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲(做鄉(xiāng)的小路》四、幼兒園的歌《娃哈哈》樂進(jìn)訓(xùn)練：想一想、做一做第五單元樂理音程一、什么是音程二、音程的分類三、協(xié)和音程與不協(xié)和音程四、音程在兒童歌曲中的表現(xiàn)作用視唱練耳一、視唱：附點(diǎn)音符，延音線二、聽覺訓(xùn)練：純五度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱的咬字吐字二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》四、幼兒園的歌《劃船》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第六單元樂理和弦一、什么是和弦二、原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦三、識(shí)別和構(gòu)成和弦的方法四、調(diào)式中的和弦視唱練耳一、視唱：切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏二、聽覺訓(xùn)練：純四、純五度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱中聲部的分類及演唱形式二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《搖籃曲》四、幼兒園的歌《果幸福你就拍拍手》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第七單元樂理調(diào)式一、什么是調(diào)式二、調(diào)、調(diào)號(hào)、調(diào)性三、大調(diào)式與小調(diào)式四、關(guān)系大、小調(diào)五、大、小調(diào)歌曲的調(diào)式風(fēng)格六、大、小調(diào)歌曲的調(diào)性識(shí)別視唱練耳一、視唱：三連音、裝飾音二、聽覺訓(xùn)練：純八度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：訓(xùn)練聲區(qū)的步驟二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《燕子》四、幼兒園的歌《賣報(bào)歌》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第八單元樂理民族五聲性調(diào)式一、什么是民族五聲性調(diào)式二、五聲性調(diào)式的類別三、五聲性七聲調(diào)式四、民族五聲性調(diào)式的識(shí)別視唱練耳一、視唱：變化音二、聽覺訓(xùn)練：增四度、減五度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：歌唱發(fā)聲的心理活動(dòng)二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《讓世界充滿愛》四、幼兒園的歌《當(dāng)我們同在一起》樂理訓(xùn)練：想一想、做一做第九單元欣賞音樂之旅——欣賞一、什么是音樂二、音樂的代言人視唱練耳一、視唱：一個(gè)升號(hào)的各種調(diào)式(一)二、聽覺訓(xùn)練：大、小六度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：美聲唱法二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《我親愛的》四、幼兒園的歌《粉刷匠》欣賞拓展：邊聽邊想第十單元欣賞音樂天使——交響童話(一)一、什么是交響詩二、欣賞：外國交響童話——《彼得與狼》視唱練耳一、視唱：一個(gè)升號(hào)的各種調(diào)式(二)二、聽覺訓(xùn)練：大、小七度音程三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：民族唱法二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《漓江謠》四、幼兒園的歌《牡童之歌》欣賞拓展：邊聽邊學(xué)第十一單元欣賞音樂天使——交響童話(二)一、什么是交響童話二、欣賞：中國交響童話——《龜兔賽跑》視唱練耳一、視唱：一個(gè)降號(hào)的各種調(diào)式(一)二、聽覺訓(xùn)練：大、小三和弦三、節(jié)奏訓(xùn)練(模仿)聲樂一、聲樂理論：通俗唱法二、發(fā)聲練習(xí)三、歌曲《同一首歌》四、幼兒園的歌《洋娃娃和小熊跳舞》欣賞拓展：邊聽邊說第十二單元第十三單元第十四單元第十五單元第十六單元樂理訓(xùn)練答案聲樂補(bǔ)充教材

章節(jié)摘錄

　　一、聲樂理論：民族唱法民族唱法植根于中國的土壤，由各族人民共同創(chuàng)造，它體現(xiàn)了中華民族藝術(shù)的特點(diǎn)、欣賞習(xí)慣和審美意識(shí)。數(shù)千年來，它積累了浩瀚的曲目，創(chuàng)造了獨(dú)特的演唱技法，形成了民族唱法的演唱形式和風(fēng)格。民族唱法深受各族人民的歡迎，為中國歌唱事業(yè)展示了無限美好的未來。（一）什么是民族唱法我國的民族唱法從廣義上講，包括民歌、曲藝、戲曲和民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲的演唱方法。從狹義上講，在聲樂上則主要指演唱民族和民族風(fēng)格較強(qiáng)的創(chuàng)作歌曲，所采用的演唱技巧和方法。（二）民族唱法在中國隨著時(shí)代的發(fā)展，我國從20世紀(jì)50年代起逐步形成了“民族新唱法”，它既吸收了國外的先進(jìn)唱法，特別是意大利美聲唱法，又繼承了民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這種新唱法比原來的唱法音域?qū)挕⒁羯岷?，講究高位置深呼吸，主張真假聲結(jié)合，咬字吐字清晰親切，聲音圓潤明亮，有通暢的全腔體感，富于立體效果。擅長演唱中國民歌、中國藝術(shù)歌曲、戲曲等，也能演唱外國藝術(shù)歌曲和外國歌劇選段。民族唱法以它獨(dú)特的演唱技巧，不僅造就了古代的一些著名歌唱家，還造就了近現(xiàn)代許許多多的歌唱家和聲樂教育家。如郭蘭英、王昆、胡松華、吳雁澤、李雙江、李谷一、彭麗媛、閻維文、宋祖英、劉斌、王宏偉等等，他們的藝術(shù)實(shí)踐為中國民族唱法帶來了生機(jī)和希望，并促進(jìn)了民族聲樂藝術(shù)的發(fā)展。

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