工程制圖

前言

系統(tǒng)、科學(xué)、有效、實(shí)用的教科書是職業(yè)藝術(shù)院校的核心價(jià)值所在，是培養(yǎng)實(shí)用藝術(shù)人才和傳授知識的有效載體。事實(shí)上，受傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式和師傅帶徒弟的作坊式培養(yǎng)模式的影響，高等職業(yè)藝術(shù)教育學(xué)院的教材建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。有的院校對教材采取虛無的態(tài)度，仍沿襲師傅帶徒弟“言傳身教”的做法；也有的采取“拿來主義”的方式，將傳統(tǒng)的本科藝術(shù)類教材的內(nèi)容壓縮后使用；也有的教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐白編實(shí)用性教材。但教學(xué)實(shí)踐使我們體會到，這些做法已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)藝術(shù)人才的障礙。高等職業(yè)藝術(shù)教育的飛速發(fā)展，呼喚著適應(yīng)新型職業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展的實(shí)用教材問世。我們策劃和編寫本教材的目的是保證實(shí)現(xiàn)高職藝術(shù)類教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在遵循藝術(shù)自身發(fā)展規(guī)律、滿足人們審美需求的同時(shí)，提高藝術(shù)教育的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本教材的突出特點(diǎn)是：首先，本套教材作者群是從高等職業(yè)藝術(shù)院校遴選的資深老教師和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師組成的編著隊(duì)伍。他們有著深厚的藝術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著深厚的藝術(shù)教育內(nèi)涵和底蘊(yùn)。其次，本套教材突出實(shí)用性，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，將傳授實(shí)用的、有效的知識和技能貫穿于所編寫的教材中。本教材力求突出崗位所需求的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、能力訓(xùn)練的步驟、典型案例（范畫）、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，同時(shí)配有作業(yè)題，既可課堂應(yīng)用，也可用作學(xué)生自學(xué)的教材。第三，本教材注重了簡潔性。在編撰過程中，本著打牢基礎(chǔ)、實(shí)際應(yīng)用的原則，以模塊的方式，將諸多的相關(guān)知識進(jìn)行整合，使學(xué)生在校期間即掌握就業(yè)最為有用的知識。第四，本教材突出了創(chuàng)新性。編寫過程中對理論體系、組織結(jié)構(gòu)和闡述方式方面均作了一些嘗試。既秉承傳統(tǒng)文化，又借鑒吸收了國外精華；既注重藝術(shù)性、裝飾性，又重視科學(xué)性、實(shí)用性。內(nèi)容上有一定的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較為全面；內(nèi)容編排適合高職教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，突出高職教育特點(diǎn)；注意調(diào)動學(xué)生的主體意識，啟發(fā)創(chuàng)新思維，突出教學(xué)的針對性、實(shí)踐性與可操作性；內(nèi)容較新，吸收了國內(nèi)外一些最新的成果，各家藝術(shù)流派盡顯其中。這是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)、創(chuàng)新與發(fā)展、生機(jī)勃勃而魅力無限的偉大時(shí)代?！敖逃侨祟愑篮愕纳鐣F(xiàn)象”，而如何發(fā)展高等職業(yè)藝術(shù)教育更是一個(gè)嶄新的課題。我們愿意請藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界的同仁、精英加盟，共同探討與開發(fā)實(shí)用藝術(shù)這個(gè)古老而新奇的領(lǐng)域，共創(chuàng)人類的藝術(shù)事業(yè)。謹(jǐn)以此教材，獻(xiàn)給那些正在思考的藝術(shù)家和奮發(fā)圖強(qiáng)的莘莘學(xué)子，以求互勉，共進(jìn)。由于時(shí)間倉促，本教材在編寫過程中難免存在紕漏，有不當(dāng)之處，請廣大師生提出批評指正。

內(nèi)容概要

　　《教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果·工程制圖》依據(jù)教育部高等學(xué)校工程圖學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會2005年制定的“工程圖學(xué)教學(xué)基本要求”，將畫法幾何及機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、三維實(shí)體設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，組成以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)為目標(biāo)的新教材體系?！督逃茖W(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果·工程制圖》對教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了整合和優(yōu)化，既強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性，又體現(xiàn)了時(shí)代特征和實(shí)用價(jià)值?！　　督逃茖W(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果·工程制圖》在傳統(tǒng)內(nèi)容中融入了三維建模、計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生的繪圖和識圖能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程素質(zhì)。除機(jī)械圖外，還增加了展開圖、焊接圖和標(biāo)高投影等專業(yè)模塊。《教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果·工程制圖》主要內(nèi)容有制圖基本知識和技能，計(jì)算機(jī)繪圖，投影基礎(chǔ)，基本立體及表面交線、組合體與三維建模、軸測圖、機(jī)件的常用表達(dá)方法，標(biāo)準(zhǔn)件，齒輪和彈簧，零件圖，裝配圖，展開圖，焊接圖和標(biāo)高投影等。另編有工程制圖習(xí)題集和多媒體教學(xué)課件與本教材配套使用。

書籍目錄

緒論第一章 制圖基本知識和技能§1-1 制圖基本規(guī)定§1-2 尺規(guī)繪圖工具及其使用§1-3 幾何作圖§1-4 平面圖形的畫法和尺寸注法§1-5 手工繪圖的方法和步驟第二章 計(jì)算機(jī)繪圖§2-1 AutoCAD繪圖基礎(chǔ)§2-2 基本繪圖命令§2-3 常用編輯命令§2-4 Aut0CAD的文字命令§2-5 AJJtoCAD的繪圖輔助命令§2-6 Aut0CAD的圖案填充及塊對象§2-7 Aut0CAD繪圖環(huán)境的設(shè)置§2-8 尺寸標(biāo)注§2-9 平面圖形畫法舉例第三章 投影基礎(chǔ)§3-1 投影法概述§3-2 三視圖的形成及其投影關(guān)系§3-3 點(diǎn)的投影§3-4 直線的投影§3-5 平面的投影§3-6 直線與平面、平面與平面的相對位置§3-7 變換投影面法第四章 基本立體及其表面交線§4-1 基本體的三視圖§4-2 立體的表面取點(diǎn)§4-3 平面與立體相交——截交線§4-4 立體與立體相交——相貫線§4-5 基本體三維造型第五章 組合體與三維建模§5-1 組合體的基本概念§5-2 畫組合體的三視圖§5-3 看組合體的三視圖§5-4 組合體的尺寸標(biāo)注§5-5 組合體三維造型第六章 軸測圖§6-1 軸測圖的基本知識§6-2 正等軸測圖§6-3 斜二等軸測圖第七章 機(jī)件的常用表達(dá)方法§7-1 視圖§7-2 剖視圖§7-3 斷面圖§7-4 局部放大圖及簡化表示法§7-5 表達(dá)方法綜合舉例§7-6 第三角投影簡介第八章 標(biāo)準(zhǔn)件、齒輪和彈簧§8-1 螺紋和螺紋緊固件§8-2 鍵和銷§8-3 滾動軸承§8-4 齒輪§8-5 彈簧第九章 零件圖與零件的三維造型§9-1 零件圖的作用和內(nèi)容§9-2 零件的視圖選擇及尺寸標(biāo)注§9-3 零件上的常見結(jié)構(gòu)及尺寸注法§9-4 零件的技術(shù)要求§9-5 零件的測繪§9-6 看零件圖的方法§9-7 零件的三維造型第十章 裝配圖與三維裝配體設(shè)計(jì)§10-1 裝配圖的內(nèi)容§10-2 裝配圖的視圖表達(dá)方法§10-3 裝配圖的尺寸標(biāo)注§10-4 裝配圖中的零、部件序號和明細(xì)欄§10-5 裝配結(jié)構(gòu)的合理性簡介§10-6 由零件圖畫裝配圖§10-7 讀裝配圖及由裝配圖拆畫零件圖§10-8 三維裝配體設(shè)計(jì)第十一章 展開圖、焊接圖和標(biāo)高投影§11-1 展開圖§11-2 焊接圖§11-3 標(biāo)高投影附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：裝配體是由若干個(gè)零件按照一定的關(guān)系組合而成的。它是利用三維CAD軟件將三維零件模型調(diào)入到裝配環(huán)境，然后定義零件之間的配合關(guān)系，進(jìn)而來模擬實(shí)際的裝配過程。一、裝配體設(shè)計(jì)基本方法利用CAD軟件進(jìn)行裝配體設(shè)計(jì)有兩種基本方法：自下而上設(shè)計(jì)和自上而下設(shè)計(jì)。1.自下而上設(shè)計(jì)在自下而上設(shè)計(jì)中，先在零件建模環(huán)境中創(chuàng)建單個(gè)零件，再進(jìn)入裝配環(huán)境，將零件插入裝配體，然后根據(jù)設(shè)計(jì)要求配合零件。當(dāng)使用先前已經(jīng)生成的現(xiàn)成零件時(shí)，自下而上設(shè)計(jì)是首選的設(shè)計(jì)方法。自下而上設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)之一是零件問的相互關(guān)系及重建行為簡單，設(shè)計(jì)者可專注于單個(gè)零件的設(shè)計(jì)。當(dāng)不需要建立控制零件大小和尺寸的參考關(guān)系時(shí)，此方法較為使用。2.自上而下設(shè)計(jì)與自下而上設(shè)計(jì)不同，自上而下設(shè)計(jì)是自裝配件的頂級節(jié)點(diǎn)生成子裝配和組件，在裝配層次上建立和編輯組件，從裝配件的項(xiàng)級開始自上而下進(jìn)行設(shè)計(jì)建模。設(shè)計(jì)時(shí)，可以將布局草圖作為設(shè)計(jì)的開端，定義固定零件的位置、基準(zhǔn)面等，然后參考這些定義來設(shè)計(jì)零件。這種裝配設(shè)計(jì)方法不僅能提高建模效率，而且符合人們的設(shè)計(jì)習(xí)慣，能夠確保設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)，有利于進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。但是，這種方法不容易把握，對設(shè)計(jì)者要求較高。

編輯推薦

《工程制圖》是教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題研究成果。

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