醫(yī)學心理學

前言

近20年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在人們的物質生活日益豐富的過程中，心理社會因素對健康的影響越來越受到廣泛的關注，由此，醫(yī)學心理學在我國得到迅速的發(fā)展，新的知識和研究成果不斷涌現(xiàn)。華中科技大學同濟醫(yī)學院吳均林教授主編的《醫(yī)學心理學》教材正是體現(xiàn)了這種實際現(xiàn)狀，教材內(nèi)容吸取了國內(nèi)外新的研究進展，結構體系從學生學習規(guī)律的角度出發(fā)，充分調動學生學習的積極性和主動性。古今中外的醫(yī)學家，都非常重視病人的心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和變化中的作用，以調動病人在治療疾病中的主觀能動性。傳統(tǒng)醫(yī)學中就有“精神不進，病乃不愈”之說，現(xiàn)代社會更是如此。作為一名醫(yī)學生，在學校學習期間不僅要掌握現(xiàn)代醫(yī)學科學知識和技能，更應該了解病人的心理活動規(guī)律，尊重和關心體貼病人。臨床醫(yī)生要成為一位合格的醫(yī)務工作者，不僅要學習心理學的知識和方法，而且要身體力行，在臨床診療錯綜復雜的情況下，以敏銳的觀察力和穩(wěn)定的樂觀情緒，從心理上關懷病人，才能解決病人的病痛。期望本教材的問世，將有力地加強醫(yī)學心理學的教學，使醫(yī)學生和青年醫(yī)生能夠更多地考慮病人的心理問題，成為一名適應時代要求的醫(yī)務工作者。

內(nèi)容概要

本教材為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，也是全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材之一。    本教材力求突出科學性、系統(tǒng)性、先進性和實用性的編寫宗旨，反映當前國內(nèi)外醫(yī)學心理學新的研究進展及國內(nèi)20多年來教學和科學研究的實踐經(jīng)驗，增加了不少近年來新出現(xiàn)的心理問題(如網(wǎng)絡依賴的成因和對策、亞健康狀態(tài)、創(chuàng)傷后應激障礙等)，突出以教學為中心、以學生為主體的思想。每章設有導言部分，介紹本章的特點、學習的要求、與其他章節(jié)或其他重要學科之間的相互關系等，使學生在學習之前有一個明確的主體思想。本書將核心的系統(tǒng)知識以章節(jié)的形式編排，非系統(tǒng)結構部分或者與其他知識橫向聯(lián)系較多的內(nèi)容則以專題的形式出現(xiàn)，這樣既有利于發(fā)揮學生思維的主動性和調動其學習的積極性，也便于自學和掌握重點內(nèi)容。在每章結尾列有思考題，突出該章的主要內(nèi)容。此外，還注意增加了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱相關的內(nèi)容。    本教材主要適用于醫(yī)學院校本科各專業(yè)教學，并可供成人教育本、?？埔约熬W(wǎng)絡學院、職業(yè)技術學院選用，對于臨床醫(yī)務人員也具有較大的參考價值。

書籍目錄

第一章  緒論  導言  第一節(jié)  醫(yī)學心理學概述    一、定義和研究范圍    二、學科性質    三、醫(yī)學心理學在現(xiàn)代醫(yī)學中的作用  第二節(jié)  醫(yī)學心理學與醫(yī)學模式的轉變    一、西方醫(yī)學與生物醫(yī)學模式    二、生物心理社會醫(yī)學模式    三、如何正確認識醫(yī)學模式的轉變    四、醫(yī)學心理學對健康和疾病的認識  第三節(jié)  醫(yī)學心理學的發(fā)展歷史    一、國外醫(yī)學心理學發(fā)展簡況    二、國內(nèi)醫(yī)學心理學發(fā)展簡況  第四節(jié)  醫(yī)學心理學的研究方法    一、研究方法的一般問題    二、研究方法的種類  專題醫(yī)學心理學的相關學科第二章  心理學基礎  導言  第一節(jié)  認知過程    一、感覺與知覺    二、記憶    三、思維  第二節(jié)  情感過程    一、情緒和情感概述    二、情緒理論與生物學機制    三、情緒與健康  第三節(jié)  意志過程    一、意志的概述    二、意志行為的心理過程    三、意志的品質  第四節(jié)  人格    一、人格的概述    二、個性傾向性    三、個性心理特征  專題1  心理的生物學基礎  專題2  心理的社會學基礎第三章  醫(yī)學心理學的主要理論  導言  第一節(jié)  精神分析理論    一、精神分析的心理結構理論    二、精神分析的人格理論    三、精神分析的性心理發(fā)展理論  第二節(jié)  行為學習理論    一、經(jīng)典條件反射    二、操作條件反射    三、內(nèi)臟操作條件反射    四、社會學習理論  第三節(jié)  生理心理學和心理生理學理論    一、生理心理學理論    二、心理生理學理論  第四節(jié)  人本主義心理學理論    一、人本主義理論的興起與發(fā)展    二、主要理論內(nèi)容  第五節(jié)  認知心理學理論    一、認知心理學理論的形成與發(fā)展    二、認知理論的主要理論  專題其他有關理論第四章  心理應激  導言  第一節(jié)  應激概述    一、心理應激的概念    二、心理應激與健康  第二節(jié)  應激源    一、應激源的概念    二、應激源的分類    三、應激源強度的評估  第三節(jié)  決定應激后果的因素    一、危險因素    二、易感因素    三、資源因素  第四節(jié)  應對與心理防御機制    一、應對    二、心理防御機制    三、心理防御機制與應對的特點    四、心理防御機制、應對與健康的關系  第五節(jié)  應激反應    一、應激的生理反應    二、應激的心理行為反應    三、應激致病的心身中介機制  專題1  心理應激的干預  專題2  亞健康狀態(tài)  專題3  創(chuàng)傷后應激障礙第五章  心理評估  導言  第一節(jié)  心理評估概述    一、心理評估的概念    二、心理評估的技術    三、對心理評估者的要求    四、心理評估的過程    五、心理評估的新進展  第二節(jié)  心理測驗    一、心理測驗的概念    二、心理測驗的發(fā)展史    三、常用心理測驗的分類    四、標準化心理測驗的基本條件    五、使用心理測驗的注意事項  第三節(jié)  智力測驗    一、智力的概念和智力單位    二、常用的智力測驗工具  第四節(jié)  人格測驗    一、明尼蘇達多項人格調查表    二、艾森克人格問卷    三、內(nèi)向、外向性格調查表    四、卡特爾16項人格因素問卷    五、洛夏測驗    六、主題統(tǒng)覺測驗  第五節(jié)  心理健康評定量表    一、概述    二、90項癥狀自評量表    三、抑郁自評量表    四、焦慮自評量表    五、A型行為評定量表    六、大學生心理健康調查表    七、心理健康診斷測驗  專題1  其他心理測驗  專題2  心理測驗量表編制的要求與技巧第六章  心理治療  導言  第一節(jié)  心理治療概述    一、心理治療的概念和性質    二、心理治療的原則    三、心理治療的適用范圍    四、心理治療的原理    五、心理治療的應用  第二節(jié)  精神分析療法    一、經(jīng)典精神分析的理論與技術    二、精神分析的現(xiàn)狀與進展  第三節(jié)  行為治療    一、系統(tǒng)脫敏法    二、厭惡療法    三、自我控制法    四、操作條件法    五、示范療法    六、生物反饋療法  第四節(jié)  人本主義心理治療    一、個人中心療法的理論    二、個人中心療法的條件與技術  第五節(jié)  認知療法    一、理性情緒療法    二、貝克認知療法    三、自我指導訓練  第六節(jié)  松弛療法    一、松弛療法的治療原理與適應證    二、松弛療法的方法與注意事項  第七節(jié)  暗示與催眠療法    一、暗示療法    二、催眠療法  第八節(jié)  森田療法    一、森田療法的基本理論    二、森田療法的治療原理    三、森田療法的實施方法  專題1  支持療法  專題2  家庭治療  專題3  集體心理治療  專題4  氣功與心理治療第七章  心理咨詢  導言  第一節(jié)  心理咨詢概述    一、心理咨詢的概念和意義    二、醫(yī)學心理咨詢的模式    三、心理咨詢的種類    四、醫(yī)學心理咨詢要解決的具體問題    五、心理咨詢的發(fā)展特點  第二節(jié)  心理咨詢的條件    一、對心理咨詢工作者的要求    二、對來訪者的要求    三、對咨詢環(huán)境的要求  第三節(jié)  制定心理咨詢方案    一、了解有關背景資料    二、發(fā)現(xiàn)主要困擾和作出判斷    三、與來訪者達成共識    四、制定咨詢的具體方案    五、實施咨詢方案  第四節(jié)  心理咨詢的效果    一、影響心理咨詢效果的因素    二、咨訪關系的重要性    三、建立良好咨訪關系的主要方法  第五節(jié)  心理咨詢的程序及注意事項    一、心理咨詢的基本步驟    二、心理咨詢的注意事項  專題心理咨詢案例第八章  心理社會因素與臨床疾病  導言  第一節(jié)  心身疾病概述    一、心身疾病的概念    二、心身疾病的重要特征  第二節(jié)  心身疾病的發(fā)病機制    一、心身疾病的危險因素    二、心身疾病的心理學理論分析  第三節(jié)  心身疾病的防治原則    一、心身疾病的診斷    二、心身疾病的治療    三、心身疾病的預防  第四節(jié)  內(nèi)科常見心身問題    一、原發(fā)性高血壓    二、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病    三、腦血管疾病    四、支氣管哮喘    五、消化性潰瘍    六、糖尿病  第五節(jié)  外科的心身問題    一、心理社會因素與外傷    二、外傷患者的心理反應    三、手術患者的心理反應及干預  第六節(jié)  腫瘤患者的心身問題    一、心理社會因素與腫瘤    二、腫瘤患者的心理反應    三、腫瘤患者治療過程中的心理問題    四、腫瘤患者的心理干預  專題1  婦產(chǎn)科的心身問題  專題2  兒科的心身問題第九章  病人心理和醫(yī)患關系  導言  第一節(jié)  病人心理概述    一、病人與病人角色    二、病人的心理需要與心理反應    三、幾種特殊狀態(tài)下病人的心理問題    四、病人心理問題的干預  第二節(jié)  醫(yī)患關系    一、人際關系基礎    二、和諧醫(yī)患關系的建立  第三節(jié)  臨床醫(yī)學中的人際交往    一、醫(yī)患交往    二、護患交往    三、交往方式    四、醫(yī)護人員心理素質的培養(yǎng)  第四節(jié)  疼痛心理    一、疼痛的概念與特點    二、疼痛的心理生理機制    三、心理社會因素對疼痛的影響    四、慢性疼痛    五、疼痛的評估    六、疼痛的心理行為干預  第五節(jié)  睡眠心理    一、正常睡眠與夢    二、睡眠障礙  專題1  康復心理  專題2  藥物的心理效應第十章  心理健康與異常心理  導言  第一節(jié)  心理健康概述    一、WHO的心理健康工作    二、心理健康的概念    三、心理健康的發(fā)展歷史    四、增進心理健康的途徑  第二節(jié)  兒童心理健康    一、乳兒期心理發(fā)展特點及心理健康    二、嬰兒期心理發(fā)展特點及心理健康    三、幼兒期心理發(fā)展特點及心理健康    四、童年期心理發(fā)展特點及心理健康  第三節(jié)  青年心理健康    一、青年期心身特點    二、青年期心理健康  第四節(jié)  中老年心理健康    一、中年期心理特點及心理健康    二、老年期心理特點及心理健康  第五節(jié)  異常心理概述    一、異常心理的概念    二、異常心理的判斷標準    三、異常心理的理論模式    四、異常心理的分類  第六節(jié)  不良行為及其矯正    一、網(wǎng)絡依賴    二、藥物依賴    三、酒精依賴    四、煙草依賴  第七節(jié)  自殺的心理分析及預防    一、自殺的定義和流行病學    二、自殺的原因    三、自殺的心理過程    四、自殺的預防  專題1  群體心理健康  專題2  社區(qū)心理健康  專題3  神經(jīng)癥性障礙  專題4  性功能障礙與性心理障礙常用心理測驗量表漢英詞匯對照參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：臨床心理學在美國是最大的心理學分支，從事這項工作的人很多，又稱心理醫(yī)生，其工作遍布學校、醫(yī)院、機關、商業(yè)、法律、政府、軍事等部門。由于臨床心理學涉及心理學知識和技術在防治疾病中的應用問題，一般將其視為醫(yī)學心理學最大的臨床分支學科。但從某些專著來看，兩者在內(nèi)容上接近，因而可看成是相似學科。咨詢心理學對健康人處理婚姻、家庭、教育、職業(yè)及生活習慣等方面的心理學問題進行幫助，也對心身疾病、神經(jīng)癥和恢復期精神病人及其親屬就疾病的診斷、護理、康復問題進行指導。臨床心理學和咨詢心理學的工作有許多共同之處，主要區(qū)別是后者更傾向于解決個人的煩惱和職業(yè)咨詢。咨詢心理學與醫(yī)學心理學有很大的重疊和交叉，可將其看成是醫(yī)學心理學的應用分支學科或者交叉學科。  四、心身醫(yī)學和心理生理醫(yī)學  基于心身醫(yī)學概念與精神分析學說的歷史關系，直至20世紀80年代，不少行為醫(yī)學家仍然將心身醫(yī)學歸屬于以精神分析理論為依據(jù)，發(fā)病學上強調潛意識早期經(jīng)驗，治療上強調過去歷史的早期心身醫(yī)學的范疇。實際上，目前心身醫(yī)學概念已被泛化成心理生理醫(yī)學，它研究心身疾病的發(fā)生、發(fā)病機制、診斷、治療和預防，研究生理、心理和社會因素相互作用及其對人類健康和疾病的影響。不論上述何種情況，都可將心身醫(yī)學看成是醫(yī)學心理學的一個分支。另外一種情況是，某些心身醫(yī)學專著擴大其范圍，內(nèi)容幾乎涉及目前整個醫(yī)學心理學各領域。這樣，心身醫(yī)學與醫(yī)學心理學就幾乎成為相似學科了。心身醫(yī)學的概念在日本等國家比較盛行，國內(nèi)近年來也被廣泛接受。  五、行為醫(yī)學  行為醫(yī)學是綜合行為科學和生物醫(yī)學知識的交叉學科，研究有關健康、疾病的行為科學和生物醫(yī)學的知識與技術，并將這些知識與技術應用于疾病的預防、診斷、治療和康復。根據(jù)廣義的行為概念，行為醫(yī)學研究內(nèi)容顯然近似于或甚至超過醫(yī)學心理學的范圍，故兩者幾乎是相似學科。但實際上，國外許多行為醫(yī)學專著將重點放在相對狹義的范圍內(nèi)，主要是行為治療方法應用于醫(yī)學臨床以及對常見的不良行為（如煙草依賴、酒精依賴、多食肥胖或A型行為）的研究。從這一角度，行為醫(yī)學可歸于醫(yī)學心理學的一個分支。行為醫(yī)學概念在美國等西方國家盛行，國內(nèi)近年也已逐漸采用。

編輯推薦

《醫(yī)學心理學》供臨床·基礎·預防·護理·檢驗·口腔·藥學等專業(yè)用。

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