物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教程

前言

　　物流管理專(zhuān)業(yè)是綜合性、交叉性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合能力有較高要求。如要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法運(yùn)用于實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題；面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，能夠靈活應(yīng)變并決策；在工作過(guò)程中善于與人溝通，能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等。它是學(xué)生一系列能力的綜合。這些能力包括：學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力，知識(shí)應(yīng)用能力，預(yù)測(cè)決策能力，溝通能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，文字表達(dá)能力，應(yīng)變能力，管理能力，信息資料處理能力，研究能力，創(chuàng)新能力等。這些能力的培養(yǎng)和形成，需要學(xué)生從書(shū)本或傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和獲得，但更需要深入社會(huì)和企業(yè)，通過(guò)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐逐步領(lǐng)悟和形成。因此，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`就顯得非常重要。但由于大學(xué)本科教育的大眾化，眾多的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`存在著企業(yè)接收難、安排指導(dǎo)難、教學(xué)管理難等一系列難題。　　我們從2006年開(kāi)始嘗試探索克服這些難題的途徑和手段。通過(guò)多方比較試用，選用了策略模擬經(jīng)營(yíng)型游戲軟件OpenTTD作為教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行模擬物流運(yùn)營(yíng)管理的仿真實(shí)踐教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。為方便教學(xué)，我們創(chuàng)編了教學(xué)講義以滿(mǎn)足教學(xué)需要，經(jīng)近3年試用并不斷修改完善，創(chuàng)作完成了本書(shū)?！　”緯?shū)不同于現(xiàn)有實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教材。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，提出“劇情引導(dǎo)，仿真現(xiàn)實(shí)，角色扮演，模擬實(shí)施”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，并在這一思想指導(dǎo)下，結(jié)合OpenTTD物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的主要知識(shí)點(diǎn)以劇情形式呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)仿真現(xiàn)實(shí)的物流運(yùn)營(yíng)管理環(huán)境和問(wèn)題，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)），并扮演物流公司的運(yùn)營(yíng)管理者，模擬經(jīng)營(yíng)一家物流公司。在模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中，各學(xué)習(xí)小組（團(tuán)隊(duì)）圍繞仿真現(xiàn)實(shí)的物流運(yùn)營(yíng)管理現(xiàn)象與問(wèn)題，提出解決辦法、措施或方案，并通過(guò)OpenTTD物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)施，最后將模擬實(shí)施結(jié)果與所提出的解決方案進(jìn)行比較分析和評(píng)價(jià)，從而為師生提供了一種全新的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)體驗(yàn)。

內(nèi)容概要

　　《物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教程》以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，遵循“劇情引導(dǎo)，仿真現(xiàn)實(shí)，角色扮演，模擬實(shí)施”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，采用策略模擬經(jīng)營(yíng)型游戲軟件OpenTTD作為物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)平臺(tái)，為師生提供一種全新的實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)體驗(yàn)。　　全書(shū)分基礎(chǔ)篇、實(shí)踐篇和教學(xué)篇3篇共7章?；A(chǔ)篇分析了物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值，介紹了OpenTTD的基本操作方法與技巧等；實(shí)踐篇設(shè)計(jì)了物流公司設(shè)立、公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、物流運(yùn)營(yíng)要素配置、物流運(yùn)營(yíng)調(diào)度管理、物流節(jié)點(diǎn)和通道布局規(guī)劃設(shè)計(jì)、公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和發(fā)展戰(zhàn)略制定等23個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，是學(xué)生模擬實(shí)踐學(xué)習(xí)的任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)；教學(xué)篇為實(shí)踐指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)行教學(xué)組織以及評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提供了參考，以?huà)伌u引玉。　　《物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教程》可作為高等院校物流管理、物流工程、工商經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)以及高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教材，也可以作為物流公司培訓(xùn)員工的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第1篇 基礎(chǔ)篇第1章 物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)概述一、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)簡(jiǎn)述二、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)三、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)四、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)價(jià)值第2章 物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)一、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)下載、安裝二、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)基本操作實(shí)踐2.1 OpenTTD基本操作實(shí)踐2.2 物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐入門(mén)三、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐技巧、方法與策略實(shí)踐2.3 OpenTTD模擬實(shí)踐技巧與方法四、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)深入認(rèn)識(shí)第2篇 實(shí)踐篇第3章 物流公司創(chuàng)立模擬實(shí)踐一、師出有名——為新公司取好名實(shí)踐3.1 為公司取個(gè)好名字二、夢(mèng)想開(kāi)始——注冊(cè)登記新公司實(shí)踐3.2 準(zhǔn)備公司注冊(cè)登記資料三、組建團(tuán)隊(duì)——公司成功的基礎(chǔ)實(shí)踐3.3 組建公司團(tuán)隊(duì)四、運(yùn)籌帷幄——認(rèn)識(shí)掌握物流鏈實(shí)踐3.4 認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)景下的物流鏈(一)實(shí)踐3.5 認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)景下的物流鏈(二)第4章 物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐初步一、制訂計(jì)劃——經(jīng)營(yíng)工作的開(kāi)始實(shí)踐4.1 制訂公司物流經(jīng)營(yíng)年度計(jì)劃二、配置資源——運(yùn)營(yíng)管理的重點(diǎn)實(shí)踐4.2 合理調(diào)度車(chē)輛，實(shí)現(xiàn)最大收益實(shí)踐4.3 優(yōu)化車(chē)輛調(diào)度，實(shí)現(xiàn)最大收益實(shí)踐4.4 選購(gòu)運(yùn)輸車(chē)輛，有效使用投資三、總結(jié)工作——如何寫(xiě)工作總結(jié)實(shí)踐4.5 撰寫(xiě)工作總結(jié)第5章 物流公司運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐一、改進(jìn)公司運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐5.1 改進(jìn)物流管理，提高物流效率二、優(yōu)化運(yùn)營(yíng)調(diào)度計(jì)劃實(shí)踐5.2 優(yōu)化調(diào)度計(jì)劃，提高運(yùn)營(yíng)效率三、站場(chǎng)設(shè)計(jì)優(yōu)化改造實(shí)踐5.3 改造物流設(shè)施，優(yōu)化物流調(diào)度四、合理組織物流運(yùn)輸實(shí)踐5.4 有效使用投資，合理組織運(yùn)輸五、節(jié)點(diǎn)通道規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐5.5 物流節(jié)點(diǎn)與通道網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)第6章 物流公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略模擬實(shí)踐一、物流經(jīng)營(yíng)環(huán)境與經(jīng)營(yíng)要素分析實(shí)踐6.1 基于競(jìng)爭(zhēng)的公司年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂實(shí)踐6.2 物流公司經(jīng)營(yíng)策略制定及實(shí)施實(shí)踐6.3 公司經(jīng)營(yíng)環(huán)境與內(nèi)部條件分析二、物流公司發(fā)展戰(zhàn)略制定與實(shí)施實(shí)踐6.4 物流公司戰(zhàn)略制定及實(shí)施三、“輝煌二十年”——六強(qiáng)公司秀實(shí)踐6.5 公司二十年經(jīng)營(yíng)總結(jié)交流第3篇 教學(xué)篇第7章 物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與組織一、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想二、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐7.1 西部物流戰(zhàn)略三、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施四、物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)附錄附錄1 “物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐”課程教學(xué)大綱附錄2 “物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐”課程學(xué)習(xí)須知附錄3 物流管理挑戰(zhàn)賽競(jìng)賽方案附錄4 第四屆物流管理挑戰(zhàn)賽競(jìng)賽細(xì)則參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ┙涣鳌　〗涣魇菂f(xié)作過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)，因?yàn)閰f(xié)作的最終實(shí)現(xiàn)總要通過(guò)對(duì)話(huà)交流。如學(xué)習(xí)小組成員之間需要交流討論如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃，需要交流討論決策方案的選擇等。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)對(duì)話(huà)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果都能夠?yàn)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，這種共享又會(huì)成為人們學(xué)習(xí)過(guò)程中意義建構(gòu)的非常好的素材。因?yàn)檫@樣的對(duì)話(huà)過(guò)程，也是一個(gè)思想碰撞的過(guò)程，有碰撞就會(huì)產(chǎn)生“火花”?！　。ㄋ模┮饬x建構(gòu)　　意義建構(gòu)是教學(xué)過(guò)程的最終目標(biāo)。意義建構(gòu)也就是獲得某種知識(shí)，即獲得對(duì)某事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系等的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，就是要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系得到較深刻的理解。①　　物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)就是一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的探究性學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式以O(shè)pen TTD物流運(yùn)營(yíng)管理模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)計(jì)模擬現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的場(chǎng)景，由學(xué)生建立公司并扮演經(jīng)營(yíng)者角色，模擬物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，在不斷地觀察、分析和解決模擬公司運(yùn)營(yíng)管理所面臨的各種問(wèn)題的過(guò)程中，完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，從而學(xué)習(xí)和掌握到獲得知識(shí)的知識(shí)?！　　?/pre>








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