激發(fā)你的夢(mèng)想-大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)-上冊(cè)

內(nèi)容概要

　　“激發(fā)你的夢(mèng)想”（STIR UP YOU DREAM，簡(jiǎn)稱SUYD）是一套系統(tǒng)的培訓(xùn)教材。它分職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)兩大部分，內(nèi)容貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，并將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的理念融入其中，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)能起到很好的指導(dǎo)作用?！　　丁凹ぐl(fā)你的夢(mèng)想”：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（上冊(cè)）》適合作為高職高專院校職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程教材，也可作為職業(yè)相關(guān)培訓(xùn)及社會(huì)學(xué)習(xí)者的參考書。

書籍目錄

模塊一 職業(yè)生涯導(dǎo)航主題一 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和意義主題二 制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟模塊二 自我認(rèn)知主題一 自我評(píng)估的方法主題二 對(duì)職業(yè)興趣的探索主題三 對(duì)職業(yè)性格的探索主題四 對(duì)職業(yè)能力的評(píng)估主題五 職業(yè)價(jià)值觀探索模塊三 對(duì)職業(yè)世界的探索主題一 影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素主題二 對(duì)職業(yè)環(huán)境的探索模塊四 職業(yè)決策與具體實(shí)施計(jì)劃模塊五 職業(yè)生涯規(guī)劃書與評(píng)估調(diào)整參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　3．現(xiàn)實(shí)期（17歲以后）　　這一時(shí)期又分為試探、具體化和專門化三個(gè)階段。青年即將步入社會(huì)勞動(dòng)，能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、專業(yè)方向、能力，以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需要緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來(lái)，尋找合適于自己的職業(yè)角色。他們對(duì)所希求的職業(yè)不再模糊不清，已有具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)，表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是客觀性、現(xiàn)實(shí)性、講求實(shí)際?！　〗鹚共竦穆殬I(yè)發(fā)展論，展示了從幼年到青年期個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展的生動(dòng)圖景，表明早期職業(yè)心理的發(fā)展對(duì)人生職業(yè)選擇有著重大的影響?！　。ㄈ└窳趾浪沟穆殬I(yè)生涯發(fā)展理論　　美國(guó)心理學(xué)博士格林豪斯（Green house）的職業(yè)生涯發(fā)展理論研究側(cè)重于不同年齡段職業(yè)生涯所面臨的主要任務(wù)，并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯劃分為五個(gè)階段：職業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期。　?。?）職業(yè)準(zhǔn)備階段：典型年齡段為0-18歲。主要任務(wù)是：發(fā)展職業(yè)想象力，對(duì)職業(yè)進(jìn)行評(píng)估和選擇，接受必需的職業(yè)教育?！　。?）進(jìn)入組織階段：18-25歲為進(jìn)入組織階段。主要任務(wù)是：在一個(gè)理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎(chǔ)上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)?！　。?）職業(yè)生涯初期：典型年齡段為25- 40歲。主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，提高工作能力；了解和學(xué)習(xí)組織紀(jì)律和規(guī)范，逐步適應(yīng)職業(yè)工作，適應(yīng)和融入組織；為未來(lái)的職業(yè)成功做好準(zhǔn)備。　?。?）職業(yè)生涯中期：40-55歲是職業(yè)生涯中期階段。主要任務(wù)是：需要對(duì)早期職業(yè)生涯重新評(píng)估，強(qiáng)化或改變自己的職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所成就?！　。?）職業(yè)生涯后期：從55歲直至退休為職業(yè)生涯的后期。主要任務(wù)是：繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護(hù)尊嚴(yán)，準(zhǔn)備引退?！　。ㄋ模┦┒鞯穆殬I(yè)錨理論　　職業(yè)錨理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級(jí)地位的美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院、美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H．施恩（Edgar.H．Schein）教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生自愿形成一個(gè)小組，接受施恩教授長(zhǎng)達(dá)12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測(cè)評(píng)、問(wèn)卷等多種方式，最終在此試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出了職業(yè)錨（職業(yè)定位）理論?！　　?/pre>








圖書封面






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