新課標(biāo)高中作文階梯訓(xùn)練高2

前言

　　朋友，呈現(xiàn)在你面前的不是一套簡(jiǎn)單的作文練習(xí)冊(cè)，而是一套好學(xué)好用的作文指導(dǎo)用書，是作文“教材”和“學(xué)材”的有機(jī)結(jié)合。這套書凝聚了數(shù)十位老師多年作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，是專業(yè)研究人員和一線優(yōu)秀教師共同為你鋪就的通向?qū)懽鞯钐玫碾A梯。　　也許你喜愛語(yǔ)文卻畏懼寫作、苦惱寫作，也許你正因?yàn)槲窇謱懽鳌⒖鄲缹懽鞫艞墝?duì)語(yǔ)文的喜愛。畏懼寫作是因?yàn)椴恢獙懯裁础⑷绾螌?；苦惱寫作是不知寫得怎么樣，總是不見大長(zhǎng)進(jìn)。我與你一樣也曾畏懼過(guò)、苦惱過(guò)，經(jīng)過(guò)幾十年的跌撞與摸索才對(duì)寫作有所感悟，有些心得；而你可能比我幸運(yùn)得多，因?yàn)槟憧梢栽竭^(guò)我的暗中摸索之旅，獲得真真切切、明明白白的指導(dǎo)。這套書可幫你少走彎路，它在你迷離困惑的路口設(shè)有清晰的標(biāo)識(shí)，在你難以跨越的溝坎鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的階梯。只要你愿意，相信你不僅會(huì)收獲沿途迷人的風(fēng)景，而且會(huì)輕松愉快地到達(dá)成功的彼岸。　　要想寫好一篇作文，首先要解決“愿意寫”、　“有的寫”的問(wèn)題，即興趣與題材的問(wèn)題。興趣激活你的思維，題材關(guān)乎你的寫作內(nèi)容。鮮活的題材可以引發(fā)興趣，濃厚的興趣又增強(qiáng)了對(duì)題材的感受與體悟。為此，每一個(gè)單元都安排了“主題活動(dòng)”、　“目標(biāo)導(dǎo)航”等欄目，供你自由選擇.幫你激發(fā)興趣。讓你在有了明確的寫作指向和寫作內(nèi)容時(shí)快樂(lè)地進(jìn)入寫作狀態(tài)?！　〗鉀Q寫作“興趣和題材”的問(wèn)題.只是寫作功課的第一步，更為重要的是要知道“怎么寫”和“寫得怎么樣”，即會(huì)寫和寫好。這正是本套書著力之處，也是有別于其他作文輔導(dǎo)用書的一大特色。為了解決“怎么寫”，書中設(shè)計(jì)了“三維訓(xùn)練”、　“欣賞感悟”、　“實(shí)戰(zhàn)演練”等環(huán)節(jié)，具體提供方法與技術(shù)的指導(dǎo)。幾個(gè)環(huán)節(jié)步步為營(yíng)，拾級(jí)而上：由單項(xiàng)訓(xùn)練導(dǎo)向綜合實(shí)踐，由技法學(xué)習(xí)導(dǎo)向技能形成，由能力獲得導(dǎo)向素質(zhì)提升。每一個(gè)環(huán)節(jié)又細(xì)分為若干項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都有具體的訓(xùn)練內(nèi)容與方法指導(dǎo)，上下勾連，前后貫通，網(wǎng)絡(luò)交錯(cuò)，浸潤(rùn)化成寫作的基本能力與綜合創(chuàng)新能力。　　特別是實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，為你提供了多種寫作實(shí)踐形式，有話題作文、材料作文和命題作文等多種命題形態(tài)：有大作文和小作文不同的篇制：每個(gè)單元有兩至五道命題供你自主選擇。同時(shí)，根據(jù)單元寫作的不同要求，還制定了具體的“評(píng)改細(xì)則”，供同學(xué)之間相互批改和自我評(píng)改，在評(píng)改中研磨，在評(píng)改中提高。這一環(huán)節(jié)不僅解決寫得怎么樣的問(wèn)題，還努力把你的作文引向臻美的境界。　　“階梯訓(xùn)練”不僅體現(xiàn)在每一章節(jié)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)安排上，也體現(xiàn)在整套叢書的編寫體系中?？傮w上，這套書與語(yǔ)文必修教材是同步的，與語(yǔ)文必修教材中的寫作單元是比肩而行的。單元的設(shè)置、話題的創(chuàng)設(shè)以及文體的序列都與語(yǔ)文必修教材緊密配合，師生可以配合語(yǔ)文必修教材而用，分可“獨(dú)行其道”，合則相得益彰?！　∽Ｄ恪尤换仨且粭l拾級(jí)而上的成功路！

內(nèi)容概要

本套叢書以年級(jí)劃分，與教材單元同步，但不拘泥教材，適用各個(gè)版本。    融寫作興趣、寫作思維和寫作素養(yǎng)培育于一體，包含、超越了初中／高中語(yǔ)文教材的36個(gè)“寫作·口語(yǔ)表達(dá)·綜合性學(xué)習(xí)”韻主題活動(dòng)單元，形成初中和高中兩個(gè)完整的作文教學(xué)體系。    編寫思路講求“七結(jié)合”：教材與學(xué)材結(jié)合，教案與學(xué)案結(jié)合，能力與素養(yǎng)結(jié)合，寫作與批改結(jié)合，片斷寫作與整篇寫作結(jié)合，主題活動(dòng)與課程目標(biāo)結(jié)合，思維訓(xùn)練與文體訓(xùn)練結(jié)合。    訓(xùn)練模式由主題活動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)航、三維訓(xùn)練、滿分作文、名作欣賞、素材寶庫(kù)、實(shí)戰(zhàn)演練、評(píng)改細(xì)則八個(gè)模塊組成，系統(tǒng)科學(xué)！

書籍目錄

寫在前面　搭建通往寫作殿堂的階梯第一單元　橫看成嶺側(cè)成峰——多向思維第二單元　送你一輪明月——論據(jù)的選用第三單元　左右逢源巧論證一談?wù)撟C方法第四單元　因?yàn)樯皆谀抢铩勅松辰绲谖鍐卧∷冀忧лd視通萬(wàn)里——虛構(gòu)與想象第六單元　粉墨登場(chǎng)樂(lè)一回——人生舞臺(tái)第七單元　探究古代人物的人生態(tài)度一一材料的運(yùn)用第八單元　山重水復(fù)柳暗花明——感悟的境界第九單元　幸福像花兒一樣開放一橫向議論第十單元　十年磨劍厚積薄發(fā)——縱向議論第十一單元　會(huì)當(dāng)水擊三千里——反駁的途徑第十二單元　映日荷花別樣紅——辯證思維第十三單元　蝴蝶效應(yīng)——用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)寫作第十四單元　先秦諸子思想與現(xiàn)代社會(huì)——探究性學(xué)習(xí)部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一單元　橫看成嶺側(cè)成峰--多向思維　　主題活動(dòng)　　思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò)：“人只不過(guò)是一根葦草，但他是一根能思想的葦草?！比松x不開思考。笛卡兒也說(shuō)過(guò)：“我思故我在?！薄　≡趯懽髦?，善思多想很重要。有的同學(xué)寫作文時(shí)常常打不開思路，提筆搜索枯腸，不知如何下筆。究其原因，除了平時(shí)缺少積累外，還缺乏思維訓(xùn)練，不會(huì)選擇寫作角度。　　達(dá)·芬奇的老師佛羅基奧說(shuō)：“即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。”作文也是如此?！皺M看成嶺例成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾的詩(shī)句生動(dòng)地說(shuō)明了事物的不同側(cè)面各有自己成“峰”成“嶺”的特征。同一道文題，同一篇材料，從不同角度、不同側(cè)面、不同層次、用不同思維方式進(jìn)行觀察、分析、想象、聯(lián)想，就會(huì)“成嶺成峰”，而不至于下筆無(wú)言或千篇一律?！　《嘟嵌冗M(jìn)行思維，有助于打開我們的寫作思路。　　目標(biāo)導(dǎo)航　　文本目標(biāo)：學(xué)會(huì)“多角度立意”，能寫立意準(zhǔn)確、觀點(diǎn)鮮明的議論文本?！　∷季S與能力目標(biāo)：掌握多向思維的構(gòu)思方式；了解多角度立意后選取最佳角度的方法；通過(guò)對(duì)材料的分析，例題的剖析，培養(yǎng)多向思維的能力。 　　素養(yǎng)目標(biāo)：感受多向思維的妙處，養(yǎng)成多向思維的審題構(gòu)思的寫作習(xí)慣；培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)；運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維，對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考，更辯證、更全面地看待問(wèn)題。

圖書封面

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