創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴

前言

人類的腳步已經(jīng)邁人了人類歷史上最富有挑戰(zhàn)性的時代——創(chuàng)新時代。在這樣的時代，國家的發(fā)展和民族的振興從根本上取決于其成員創(chuàng)新能力的高低，對任何一個組織和個人來說同樣如此。如果組織和個人只會模仿而沒有創(chuàng)新能力就意味著被迅速淘汰。創(chuàng)新能力可以說是一個組織或個人的核心競爭力。創(chuàng)新能力是可以通過訓(xùn)練提高的。通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練可以提升個人思考問題、解決問題的能力和技巧，使人們在思考問題時思路更加清晰，在做出決定時更加恰當(dāng)。通過訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和員工能迅速而準(zhǔn)確地把握問題的癥結(jié)，并有效地進(jìn)行問題的剖析與解決，使新型人才能夠改變習(xí)慣性思維定式，自覺將創(chuàng)新思維應(yīng)用于工作中，以使基業(yè)長青。創(chuàng)新思維訓(xùn)練在大部分的500強企業(yè)中進(jìn)行了卓有成效的實踐，當(dāng)前此類課程與培訓(xùn)風(fēng)靡歐美發(fā)達(dá)國家的知名企業(yè)，并給大多數(shù)企業(yè)帶來了不可估量的收益。我國的企業(yè)與個人非常需要這類思維培訓(xùn)與輔導(dǎo)，全新的思維方式將極大地豐富我國企業(yè)與個人的思維空間和資源。本書以什么是創(chuàng)新、如何訓(xùn)練創(chuàng)新能力為主線，系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新思維能力提高的具體方法、工具和障礙等。書中穿插了大量的生動案例來幫助讀者理解和消化相關(guān)知識，同時，作者在本書的最后還提供了相應(yīng)的訓(xùn)練題目供讀者使用，為讀者提高思維能力提供了必要的幫助。

內(nèi)容概要

　　本書是一本全面而專業(yè)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練用書，系統(tǒng)地講述了創(chuàng)新思維訓(xùn)練的概念、創(chuàng)新思維的障礙、創(chuàng)新思維的開發(fā)方法、創(chuàng)新思維的常用工具、創(chuàng)新思維的評價和實施，同時提供了具有針對性的創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目供讀者使用。此外，書中匯集了眾多世界知名創(chuàng)新思維訓(xùn)練大師的創(chuàng)新思維訓(xùn)練理念、方法和工具，并輔以相應(yīng)的案例幫助讀者理解，為讀者提高思維能力提供了必要的幫助?！　”緯m合企業(yè)各級管理人員及普通工作人員用以提高自身創(chuàng)新能力，同時也適合行政機關(guān)工作人員及高校師生閱讀和使用。

作者簡介

徐斌，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，首經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生導(dǎo)師、HRD研究中心副主任，北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)等高校EMBA、MBA授課教授。曾任中央電視臺《勞動與就業(yè)》、《商務(wù)時間）欄目以及北京電視臺《首都職工素質(zhì)教育工程《十大通用管理能力》欄目策劃、點評專家，國家人才科學(xué)研究院、北京人才協(xié)會、中國創(chuàng)新協(xié)會特聘專家。他是《水平思考》、《思維導(dǎo)圖》、《六頂思考帽》、《教練技術(shù)》、《突破思維技巧》、《情景領(lǐng)導(dǎo)》、《高效能人士的7個習(xí)慣》等國際經(jīng)典課程的認(rèn)證培訓(xùn)師。主要培訓(xùn)與咨詢客戶包括摩托羅拉、海爾、聯(lián)想、一汽集團(tuán)、中國銀行、中國國際航空股份有限公司、諾華制藥、松下電器、中石油、國家電力、中國移動、中國人壽、中國航天等數(shù)百家企業(yè)。曾發(fā)表《外資企業(yè)管理人員本土化研究》、《情景教練－引領(lǐng)5步法》等論文數(shù)十篇，著有《人力資源績效管理》、《績效管理》、《薪酬管理》等書。

書籍目錄

第一章　創(chuàng)新思維　第一節(jié)　思維　　　一、思維的含義　　　二、知識與思維能力　　　三、思維研究的意義　　第二節(jié)　創(chuàng)新思維　　　一、創(chuàng)新思維是什么　　　二、創(chuàng)新思維的本質(zhì)特征　　　三、創(chuàng)新思維的環(huán)境　　　四、創(chuàng)新思維的應(yīng)用　　第三節(jié)　創(chuàng)新能力　　　一、創(chuàng)新能力的含義　　　二、創(chuàng)新能力的來源　　第四節(jié)　創(chuàng)新思維訓(xùn)練　　　一、創(chuàng)新思維能力能通過訓(xùn)練提高嗎　　　二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練案例　　　三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練的原則　　　四、創(chuàng)新思維訓(xùn)練應(yīng)注意的問題　第二章　創(chuàng)新思維的障礙　第一節(jié)　認(rèn)知和處理　　　一、認(rèn)知的局限性　　　二、認(rèn)知的邏輯　　第二節(jié)　定勢思維　　　一、什么是定勢思維　　　二、定勢思維的主要特征　　　三、定勢思維的表現(xiàn)形式　　　四、定勢思維的形式化特點　　　五、定勢思維的作用　　　六、定勢思維案例　　第三節(jié)　偏見思維　　　一、偏見思維的表現(xiàn)形式　　　二、偏見的心理機制　第三章　創(chuàng)新思維的開發(fā)方法　第一節(jié)　類比創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、類比創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、類比創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、類比創(chuàng)意開發(fā)法的基本類型　　　四、障礙與對策　　　五、案例與點評　　　六、小結(jié)　　第二節(jié)　移植創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、移植創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、移植創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、移植創(chuàng)意開發(fā)法的基本類型　　　四、障礙與對策　　　五、案例與點評　　　六、小結(jié)　　第三節(jié)　模仿創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、模仿創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、模仿創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、模仿創(chuàng)意開發(fā)法的基本類型　　　四、障礙與對策　　　五、案例與點評　　　六、小結(jié)　　第四節(jié)　組合創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、組合創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、組合創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、組合創(chuàng)意開發(fā)法的基本類型　　　四、外部組合　　　五、內(nèi)部組合　　　六、障礙與對策　　　七、案例與點評　　　八、小結(jié)　　第五節(jié)　逆向創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、逆向創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、逆向創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、逆向創(chuàng)意開發(fā)法的基本類型　　　四、障礙與對策　　　五、案例與點評　　　六、小結(jié)　　第六節(jié)　轉(zhuǎn)移創(chuàng)意開發(fā)法　　　一、轉(zhuǎn)移創(chuàng)意開發(fā)法的巨大影響　　　二、轉(zhuǎn)移創(chuàng)意開發(fā)法的闡釋　　　三、障礙與對策　　　四、案例與點評　　　五、小結(jié)　　第七節(jié)　創(chuàng)造意識培養(yǎng)法　　　一、創(chuàng)造意識與創(chuàng)造開發(fā)　　　二、創(chuàng)造意識的培養(yǎng)　　　三、創(chuàng)造意識培養(yǎng)方法之一——靜慮法　　　四、創(chuàng)造意識培養(yǎng)方法之二——瑜伽法　　　五、創(chuàng)造意識培養(yǎng)方法之三——冥想法　　第八節(jié)　思維能力培養(yǎng)法　　　一、直覺思維能力培養(yǎng)　　　二、邏輯思維能力培養(yǎng)　　　三、收斂思維能力培養(yǎng)　　第九節(jié)　綜攝法　　　一、綜攝法的方法原理　　　二、綜攝法的實施過程　第四章　創(chuàng)新思維常用工具　第一節(jié)　六頂思考帽　　　一、六頂思考帽簡介　　　二、六頂思考帽的應(yīng)用　　　三、六頂思考帽的變形　　第二節(jié)　頭腦風(fēng)暴法　　　一、頭腦風(fēng)暴法簡介　　　二、頭腦風(fēng)暴法的應(yīng)用　　　三、頭腦風(fēng)暴法的變形　　第三節(jié)　發(fā)散思維法　　　一、發(fā)散思維簡介　　　二、立體思維　　　三、平面思維　　　四、逆向思維　　　五、側(cè)向思維　　　六、橫向思維　　　七、多路思維　　　八、組合思維　　第四節(jié)　十二聰明法　　　一、加一加　　　二、減一減　　　三、擴一擴　　　四、縮一縮　　　五、變一變　　　六、改一改　　　七、聯(lián)一聯(lián)　　　八、學(xué)一學(xué)　　　九、代一代　　　十、搬一搬　　　十一、反一反　　　十二、定一定　　第五節(jié)　仿生學(xué)　　　一、仿生學(xué)的概念　　　二、仿生學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用　　第六節(jié)　符號表征　　　一、符號表征的概念　　　二、符號表征的創(chuàng)新應(yīng)用　　第七節(jié)　故事撰寫　　　一、故事撰寫的概念　　　二、故事撰寫的創(chuàng)新應(yīng)用　　第八節(jié)　觀念激發(fā)術(shù)　　　一、觀念激發(fā)術(shù)的含義　　　二、觀念激發(fā)術(shù)的實施步驟　　第九節(jié)　價值分析法　　　一、價值分析法的含義　　　二、價值分析法的應(yīng)用　　第十節(jié)　力場分析法　　　一、力場分析法的含義　　　二、力場分析法的應(yīng)用領(lǐng)域　　　三、盧因的力場分析法的步驟流程　　　四、使用力場分析的原因　　　五、使用力場分析法的步驟　第五章　創(chuàng)新觀念的評價　第一節(jié)　創(chuàng)新觀念劃分　　　一、為什么要進(jìn)行創(chuàng)新觀念的劃分　　　二、如何進(jìn)行創(chuàng)新觀念的劃分　　第二節(jié)　創(chuàng)新觀念評價方法和選擇標(biāo)準(zhǔn)　　　一、表格法　　　二、標(biāo)準(zhǔn)篩選法　　　三、質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法　　　四、目標(biāo)風(fēng)暴法　　　五、創(chuàng)造性評估法　　　六、決策平衡表法　　　七、聚焦法　　　八、貼點法　　　九、權(quán)重系統(tǒng)法　　　十、創(chuàng)新觀念評價方法的選擇標(biāo)準(zhǔn)　第六章　創(chuàng)新觀念的實施　第一節(jié)　將觀念付諸實踐　　　一、創(chuàng)新觀念實施過程　　　二、創(chuàng)新觀念實施的要求　　第二節(jié)　創(chuàng)新觀念實施障礙　　　一、創(chuàng)新觀念實施障礙的分類　　　二、衡量創(chuàng)新觀念實施的可行性　　第三節(jié)　實施創(chuàng)新觀念的工具　　　一、溝通理論的過程模型　　　二、KT決策法　　　三、流程圖　　　四、波特網(wǎng)絡(luò)分析法　　　五、甘特圖　　第四節(jié)　創(chuàng)新思維的應(yīng)用形式　　　一、實物創(chuàng)新　　　二、技術(shù)創(chuàng)新　　　三、心態(tài)創(chuàng)新　　　四、管理創(chuàng)新　　　五、營銷創(chuàng)新　　　六、戰(zhàn)略創(chuàng)新　第七章　創(chuàng)新思維訓(xùn)練　第一節(jié)　邏輯思維訓(xùn)練　　　一、應(yīng)該釋放哪個牢房里的人　　　二、尤妮斯的婚姻情況　　　三、誰的股價升了，誰的股價降了　　　四、他是怎么預(yù)測的　　　五、你能知道他的保密號碼嗎　　　六、填字母　　　七、戴維斯比洛克斯多漆了幾根路燈柱子　　　八、如何用燒繩的方法來計時　　　九、找出好的芯片　　第二節(jié)　克服定勢思維攻略　　　一、如何面對顧客的“刁難”　　　二、如何排列　　　三、怎么變換　　　四、用木桶量米　　　五、數(shù)字卡片游戲　　　六、他是如何做到的　　　七、可以喝幾瓶可樂　　　八、如何同時滿足三位演員的要求　　第三節(jié)　克服偏見思維攻略　　　一、打開“哥丹結(jié)”　　　二、如何順利通過橋洞　　　三、橫沖直撞的汽車司機　　　四、月球上的鳥兒　　　五、最后一個字母　　　六、兩輛相向行駛的火車　　　七、你該怎么辦　　　八、我家的狗不咬人　　　九、一模一樣的答案　　　十、太空筆　　第四節(jié)　創(chuàng)造力現(xiàn)狀測量表（示例）　參考文獻(xiàn)　

章節(jié)摘錄

插圖：（2）學(xué)校環(huán)境。學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著重要的作用。它是按照人的身心發(fā)展的規(guī)律組織起來的一種特殊環(huán)境，它以有目的的、經(jīng)過選擇的系統(tǒng)形式影響青少年。學(xué)校的教育活動是有明確目的的活動，又是在一定的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)生在以學(xué)習(xí)為主的各種活動中，接受學(xué)校所施加的各種影響，從而獲得知識，發(fā)展智力、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。學(xué)校的教育活動比較系統(tǒng)，能使學(xué)生形成比較完善的意識傾向。（3）工作環(huán)境。集體中的成員人人平等，互相激勵、啟發(fā)、幫助、共同進(jìn)步，有利于創(chuàng)新設(shè)想的形成；相反，如果存在內(nèi)耗，就會極大地?fù)p耗人的能量，影響創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮。要有一個有競爭意識的、鼓勵創(chuàng)新的工作環(huán)境。競爭給人以外在壓力，可驅(qū)除惰性，激刺奮發(fā)向上的熱情；可以誘發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)新探索的意識，鼓勵人們?nèi)〉脛?chuàng)新的成果。（4）社會生產(chǎn)力。社會生產(chǎn)力的發(fā)展與創(chuàng)造、創(chuàng)新成果息息相關(guān)。生產(chǎn)發(fā)展、生產(chǎn)力水平提高為創(chuàng)造、創(chuàng)新活動提供了良好的物質(zhì)條件；反過來創(chuàng)造、創(chuàng)新又促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展、生產(chǎn)力的提高。（5）政治環(huán)境。政治環(huán)境作為上層建筑，對創(chuàng)造、創(chuàng)新有著十分重要的影響。政治對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既可以有巨大的推動作用，又可以有阻礙作用。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為創(chuàng)造、創(chuàng)新活動提供了良好的物質(zhì)條件，人們的創(chuàng)造、創(chuàng)新精神也能得到充分的提高。（6）國際環(huán)境。國際環(huán)境尤其是國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的風(fēng)云變幻，往往會導(dǎo)致新思想、新事物的誕生，歷史經(jīng)驗表明，每次經(jīng)濟(jì)危機往往催生重大科技創(chuàng)新，而重大科技成果也往往推動世界經(jīng)濟(jì)走向復(fù)蘇與繁榮。20世紀(jì)30年代大蕭條前后問世的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，成為日后以電子、航空航天和核能為標(biāo)志的第三次技術(shù)革命的基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代興起的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)革命，也造就了世界經(jīng)濟(jì)新一輪繁榮。美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特對歷史上三次產(chǎn)業(yè)革命分析后明確指出，正是技術(shù)革命帶動了經(jīng)濟(jì)的起飛。德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家格哈特.門施在《技術(shù)的僵局》一書中，利用現(xiàn)代統(tǒng)計方法對112項重要的技術(shù)創(chuàng)新分析后發(fā)現(xiàn)，重大基礎(chǔ)性創(chuàng)新的高峰均接近于經(jīng)濟(jì)蕭條期，技術(shù)創(chuàng)新的周期與經(jīng)濟(jì)繁榮周期成“逆相關(guān)”，因而認(rèn)為經(jīng)濟(jì)蕭條是激勵創(chuàng)新的重要推動力，技術(shù)創(chuàng)新又將是經(jīng)濟(jì)發(fā)展新高潮的基礎(chǔ)。

媒體關(guān)注與評論

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。　　——愛因斯坦有了想法并將之付諸行動比徒有想法更重要。　　——愛德華·波諾創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是企業(yè)家的主要特征，企業(yè)家不是投機商，也不是只知道賺錢、存錢的守財奴，而應(yīng)該是一個大膽創(chuàng)新、敢于冒險、善于開拓的創(chuàng)造型人才?！　　鼙颂貙τ趧?chuàng)新來說，方法就是新的世界，最重要的不是知識，而是思路?！　　杉用?/pre>


編輯推薦
《創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴:方法、工具、案例與訓(xùn)練》以什么是創(chuàng)新，如何提高創(chuàng)新能力為主線，系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新能力提高的具體方法、工具和障礙等，書中穿插了大量的生動案例來幫助讀者理解和消化相關(guān)知識，同時，作者在《創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴:方法、工具、案例與訓(xùn)練》的最后還提供了相應(yīng)的訓(xùn)練題目供讀者使用，為讀者提高思維能力提供了必要的幫助。全書匯集了眾多知名創(chuàng)新思維訓(xùn)練大師的理念和實踐經(jīng)驗，通過感受大師們的思想，相信讀者的創(chuàng)新能力會得到全面廣陜速的提升，并在最短時間內(nèi)成為一個卓有成效的創(chuàng)新實踐者。





圖書封面



圖書標(biāo)簽Tags
無




評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(64)
勉強可看(467)
一般般(797)
內(nèi)容豐富(3308)
強力推薦(271)


 


    創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴 PDF格式下載