方法就是素質(zhì)

內(nèi)容概要

　　《方法就是素質(zhì)：教育方法探究》觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)涵豐富，思想性、實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，讀來酣暢淋漓，耳目一新，對于探究教育方法、提升能力素質(zhì)、推動事業(yè)發(fā)展大有裨益?！　τ趯懽鳎瑫詣P同志一向熱情、認(rèn)真、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)。30年來，他發(fā)表的作品有280多萬字，都是用理論上的辯證思考與實(shí)踐中的鮮活經(jīng)驗(yàn)?zāi)鄱伞?007年，他在河南人民出版社出版《工作方法創(chuàng)新研究》一書，在社會上引起了良好反響。因?yàn)樽鳛橐婚T新興交叉學(xué)科，工作方法的創(chuàng)新，是當(dāng)今這個蓬勃發(fā)展的偉大時(shí)代賦予的嶄新命題，回應(yīng)了廣大干部成長成才的熱切期待，顯示了作者敏銳的視角、辯證的思維、執(zhí)著的探索和深厚的功底?！　∽鳛椤豆ぷ鞣椒▌?chuàng)新研究》的深化、拓展和升華，《方法就是素質(zhì)》以教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，以教育方法為切面，展示了做人、育人、為官、做事的共同“法理”。該書融理論、知識、趣味于一體，立意深遠(yuǎn)，富有哲理。作者汲取了古今中外的思想精華，融盡了實(shí)踐探索的獨(dú)特感悟，科學(xué)地闡述了關(guān)于方法的觀點(diǎn)，洋溢著理性的光輝，體現(xiàn)了豐盈的底蘊(yùn)。

作者簡介

　　傅曉凱，河南舞陽人。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)、北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理在職研究生、清華大學(xué)公共管理在職研究生、中國政法大學(xué)法學(xué)博士。中國法學(xué)會會員、河南省書法家協(xié)會會員、河南省律師協(xié)會會員?，F(xiàn)任河南省漯河市教育局副局長。　　作者1964年生，1981年許昌學(xué)院（原許昌師專）畢業(yè)后參加工作，1984年加入中國共產(chǎn)黨。先后在鎮(zhèn)直、縣直、縣委和市委機(jī)關(guān)工作，在省直、省委機(jī)關(guān)上掛鍛煉，涉及教育、行政、政法、組織等部門，從事過基礎(chǔ)教育、法制教育、高等教育、黨員教育、干部教育、教師教育等工作。1985年初被評為省級勞動模范，受到省委、省政府表彰?！　≡幹鴪D書10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文及相關(guān)文章百余篇。業(yè)余時(shí)間鉆研書畫，其作品在《中國書法家作品選集》等圖書、報(bào)刊上發(fā)表。作者簡介收錄《中國專家人才庫》、《中國當(dāng)代創(chuàng)業(yè)英才》、《二十一世紀(jì)人才庫》等大型工具書。

書籍目錄

序一 方法提升素質(zhì)素質(zhì)引領(lǐng)發(fā)展序二 思想政治教育方法論的清新之風(fēng)方法就是素質(zhì)著力構(gòu)建“四層五環(huán)”大教育生態(tài)圈--教育方法點(diǎn)滴哲理50條權(quán)力地位名利都是身外煩惱之物學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)皆為終生受益之實(shí)--思想方法和工作方法點(diǎn)滴哲理50條落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀須提高全民讀書質(zhì)量中國教育法治化的方法研究中國基礎(chǔ)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)與管理方法把握中小學(xué)黨建工作的方法探索方法創(chuàng)新 提升綜合素質(zhì)拓寬思路 創(chuàng)新方法 在提升校長和教師素質(zhì)的廣度和深度上下工夫公務(wù)員法的立法思想與操作方法建立四個機(jī)制探索農(nóng)村黨員基層干部實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作的新方法人生感悟錄人才與庸才的比較人生做到“十慎”人生說話“十忌”人生百貴箴言人生應(yīng)反對的言行100個在方法與素質(zhì)等方面常用的定律、法則和效應(yīng)附錄：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）方法就是素質(zhì)跋后記

章節(jié)摘錄

　　2008年，漯河市以全省“教師培訓(xùn)年”活動為契機(jī)，拓寬思路，選準(zhǔn)載體，創(chuàng)新方式，不斷加大教師培訓(xùn)工作力度，積極構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)高地，使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有了顯著提高。在開展教師培訓(xùn)的過程中，漯河市注重創(chuàng)新培訓(xùn)模式，如舉辦高層次的英語涉外培訓(xùn)班（與英國伯明翰城市大學(xué)聯(lián)辦），積極拓寬學(xué)歷培訓(xùn)的渠道，扎實(shí)推進(jìn)骨干教師培訓(xùn)，大力推進(jìn)校本研修，深入實(shí)施新課程培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)力辦好名師論壇等，以此增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。其中，讀書和校本研修受到廣大教師的熱烈歡迎和積極參與，已成為漯河市的培訓(xùn)特色。　?。ㄒ唬┫到y(tǒng)讀書是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的有效途徑　　在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的進(jìn)程，關(guān)系到我們國家、民族的前途和命運(yùn)。品德高尚、文化深厚、專業(yè)精深、心理健康，已成為當(dāng)代教師不可或缺的素質(zhì)特征。而讀書，無疑是提高教師素質(zhì)的最好方式。特別是研讀教育名著，更是教師快速成長的有效途徑。教育名著所承載的教育思想和理念，經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，得到了世人的公認(rèn)，所積淀的科學(xué)與人文精神深邃而厚重，對學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?！　∮需b于此，漯河市中小學(xué)校把教師培訓(xùn)和讀書活動結(jié)合起來，紛紛開展了以“研讀教育名著、做學(xué)者型教師”為目標(biāo)的讀書工程，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，探索科學(xué)的教育教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，尤其是推動青年教師早日成才。如今，隨著該工程的全面推進(jìn)，滿園書香濃，滿腹秀氣華，爭做學(xué)者型教師在漯河市已蔚然成風(fēng)，“書香校園”業(yè)已成型，教師培訓(xùn)又吹新風(fēng)?！　′鸷痈咧邪选皶阈@”工程細(xì)分為三個階段。第一階段為讀研階段，第二階段為讀寫階段，第三階段為講評階段。在讀研階段，學(xué)校一方面促使廣大教師個性閱讀，一方面以小組為單位集中開展研究性閱讀，并專門開辟了“漯河高中‘書香校園’即時(shí)成果展示”櫥窗，對廣大教師讀書活動的開展情況等進(jìn)行集體展示，又在校園廣播站開通“書香校園”專題欄目，不斷營造良好的校園讀書氛圍，并擴(kuò)大讀書活動的影響。在讀寫階段，學(xué)校在研讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了讀書心得交流活動和讀書經(jīng)驗(yàn)座談會，讓廣大教師將讀書心得和讀書經(jīng)驗(yàn)形成書面文字，廣泛進(jìn)行交流，認(rèn)真進(jìn)行互補(bǔ)。這使教師既依托教育名著，又走出教育名著，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，相互間不斷提高自身的理論功底，了解教改動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育與管理方法，提高教育理論水平。在講評階段，學(xué)校通過舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會的形式，為廣大教師提供講解讀書成果的廣闊舞臺，將那些在讀書活動中表現(xiàn)突出、成績顯著、影響廣泛的優(yōu)秀教師挑選出來，集中為全校師生作相關(guān)主題的學(xué)術(shù)報(bào)告，以樹立榜樣，更好地帶動和推動“書香校園”工程繼續(xù)深入實(shí)施。學(xué)校還結(jié)合日常教學(xué)，將讀書活動的效果與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在學(xué)生中開展“讀與教”評估活動，以更好地督促廣大教師以讀促教，以教促進(jìn)（進(jìn)步），以進(jìn)促讀，從而形成良性循環(huán)。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校還集中進(jìn)行表彰，將讀、寫、講、評俱佳的教師推到前臺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，鼓勵創(chuàng)新，確保“書香校園”工程深入、持久、有效地開展?！　′鸷痈咧姓Z文教師胡衛(wèi)黨，2007-2008學(xué)年初次擔(dān)任年級備課組長，內(nèi)心頗為忐忑，對工作沒有信心。參與到“書香校園”讀書活動之后，通過認(rèn)真研讀肖川教授的《教育和智慧與真情》一書，深受啟迪，感觸良多，并由《教師的解放》一文，找到了工作的切入點(diǎn)。用他自己的話說：“通過閱讀，我學(xué)會了樂于接受新思想，學(xué)會了善于在反思中進(jìn)步，這讓我工作起來思路清晰，方法對路?！薄　。ǘ┥钊胙行奘翘嵘處煂?shí)際教學(xué)水平的有益探索　　2008年，漯河市在全市學(xué)校認(rèn)真組織和落實(shí)了“以校本研修為主要模式”的培訓(xùn)措施，有些縣區(qū)專門成立了校本研修團(tuán)隊(duì)，通過專家指導(dǎo)、課題引領(lǐng)、教師自學(xué)、互助合作、整體推進(jìn)等環(huán)節(jié)，摸索出了一條校本研修的創(chuàng)新之路?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　曉凱同志的《方法就是素質(zhì)一——教育方法探究》一書的亮點(diǎn)之一，首次在中國教育界提出了“四層五環(huán)”大教育生態(tài)圈的理論。這個理論從馬克思主義的物質(zhì)觀、發(fā)展觀和生態(tài)觀出發(fā)，體現(xiàn)了物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展。創(chuàng)新了教育理論，探索了教育方法，推動了教育實(shí)踐?！　　ο搽p（教育部語言文字應(yīng)用研究所所長、教授、博士）　　　　精神性工具和手段體現(xiàn)著思想、理性的力量。傅曉凱同志在長期的教育工作中，意識到方法的重要性，對方法的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。他勤于思考，善于總結(jié)，曾出版了《工作方法創(chuàng)新研究》等著作，這本新著《方法就是素質(zhì)——教育方法探究》是他思考和研究的最新成果。簡明扼要，明白曉暢，讀來能夠給人有益的啟發(fā)?！　　苽ィū本煼洞髮W(xué)黨委副書記、教授、博士生導(dǎo)師）　　　　“方法就是素質(zhì)”，這是頗具挑戰(zhàn)性的話語。方法中有素質(zhì)的滲透因素，方法就是素質(zhì)的話就說出來了。這就像鄧小平同志說出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”一樣，發(fā)揮得真好。　　——劉書林（清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，曾任清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教學(xué)委員會主任、高校德育研究中心主任）　　　　探究教育方法，改善教育生態(tài)?！　　櫭鬟h(yuǎn)（中國教育學(xué)會）　　　　《方法就是素質(zhì)》一書，首次在中國教育界提出了“四層五環(huán)”大教育生態(tài)圈的理論?！　　ο搽p（教育部）　　　　“方法就是素質(zhì)”，這就像鄧小平同志說出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”一樣，發(fā)揮得真好。　　——劉書林（清華大學(xué)）






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