國家學科基地政策擴散研究

內容概要

本書研究的是我國國家學科基地政策的擴散問題。國家學科基地主要指教育部在高等學校建立的國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地、國家文科基礎學科人才培養(yǎng)和科學研究基地以及國家人文社會科學重點研究基地等。這是20世紀90年代以來逐漸在我國高等教育領域出現(xiàn)并獲得迅速擴展的一種重要現(xiàn)象。
本書從政策擴散現(xiàn)象出發(fā)，對國家學科基地政策的發(fā)展過程做了詳細梳理，并結合制度主義理論對這種國家級學科基地政策的形成、特點及影響進行了理論分析，可以為教育決策部門進一步改進學科基地政策提供參考和幫助。

書籍目錄

導言
第一章 組織、制度與政策
 第一節(jié) 組織研究中的新制度主義路徑
 第二節(jié) 制度同形化理論
 第三節(jié) 政策擴散：組織行為的制度“同構”
第二章 學科基地政策的創(chuàng)始和擴散過程
 第一節(jié) 國家理科基地政策的創(chuàng)始
 第二節(jié) 學科基地政策擴散過程
 第三節(jié) 政策擴散的結果
第三章 制度同形化與政策擴散：基地政策擴散的解釋邏輯
 第一節(jié) 政策情境及其誘發(fā)的需求
 第二節(jié) 基地政策范式確立
 第三節(jié) 基地政策范式的制度化
 第四節(jié) 政策借鑒與范式解讀：制度同形化的具體運作
第四章 學科基地政策擴散的模式分析
 第一節(jié) 直接模仿型擴散：基礎學科基地案例
 第二節(jié) 學習型擴散：人文社會科學研究基地案例
 第三節(jié) 強制型擴散：新興技術學科基地案例
 第四節(jié) 政策同形化的機制分析
第五章 政策擴散中組織的能動性與策略行為
第六章 組織文化、網(wǎng)絡與政策擴散
結語
附錄 國家學科基地政策相關問題訪談人員名單
參考文獻

章節(jié)摘錄

　　知識精英的優(yōu)勢就在于他們與我國政治體制中兩個最重要的政治溝通渠道“人大”和“政協(xié)”具有某種天然的聯(lián)系：很多著名學者和科學家本身就是人大代表和政協(xié)委員，因此，人大和政協(xié)就成為知識精英利益表達的主要渠道。知識精英會充分利用他們的這種優(yōu)勢，與政府部門內官員等級系統(tǒng)和眾多同盟之間展開大量的“互動”與“協(xié)商”，參與國家重大教育政策的制定?！　≈R精英在政策制定中能夠發(fā)揮重要作用，與改革開放以來我國政府決策體制的改變有一定關系。徐湘林等人研究發(fā)現(xiàn)，改革開放以來，我國經(jīng)濟社會的發(fā)展使政治決策框架有了某種程度的變化，決策者不再僅僅局限于高層領導，大量社會精英參加進來。而且，經(jīng)濟社會關系的日益復雜化使技術官員變得日益重要，也促進了知識精英發(fā)揮作用，科學家與專業(yè)技術人員變得不可或缺，而對復雜社會現(xiàn)象的把握也少不了人文社會科學給以支持和提供政策建議。政治領導人日益重視知識精英的作用，知識精英也逐漸以更積極的姿態(tài)參與政策制定，大批知識精英實際上扮演了政府“智囊”的角色。①　　近年來，在教育領域以高校和學者為代表的學術界力量的成長，為高等教育政策的制定提供了牢固的社會基礎。在高等教育領域，有關高校學科發(fā)展、人才培養(yǎng)和科學研究等教育政策的制定也越來越依靠知識精英的參與。同時，我國高等教育歸口管理的體制特點也為高教界專家學者等知識精英參與教育行政部門的決策提供了直接的渠道。根據(jù)對相關學科責任人和部門領導的采訪，我國教育行政部門的決策通常會咨詢專家的意見，或者邀請學者專家參與討論。原教育部某領導在訪談中也指出，文科基地的建立是專家、高校教師和教育管理部門共同努力的結果?！　　?/pre>








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