發(fā)展教育學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　我個(gè)人對發(fā)展教育學(xué)的最初關(guān)注是多年以前與博士研究生們在“教育學(xué)原理”課程中一起討論中國教育現(xiàn)代化問題開始的。此后我們慢慢通過閱讀發(fā)現(xiàn)了發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展倫理學(xué)、發(fā)展社會(huì)學(xué)、發(fā)展政治學(xué)等組成的“發(fā)展研究”（De-velopment Studies）學(xué)科群。當(dāng)時(shí)我個(gè)人的心情比較復(fù)雜。因?yàn)橐环矫妫矣X得教育學(xué)作為一個(gè)實(shí)踐性學(xué)科并不缺乏對于社會(huì)發(fā)展與相關(guān)教育問題的實(shí)踐關(guān)懷和理論研究，中國教育學(xué)者已經(jīng)有許多人做了許多與發(fā)展相關(guān)的教育研究；而另外一方面，在國內(nèi)外各學(xué)科“發(fā)展研究”如火如荼地迅猛發(fā)展的情況下，中國教育學(xué)界居然幾乎沒有對發(fā)展問題的自覺的學(xué)科關(guān)注，我又感到教育學(xué)又一次比時(shí)代發(fā)展和相關(guān)學(xué)科進(jìn)步的節(jié)奏“慢了半拍”。于是我和我的博士研究生們開始比較自覺地關(guān)心“發(fā)展教育學(xué)”的“學(xué)科建設(shè)”、起來。

書籍目錄

序言第一篇 發(fā)展教育學(xué)概述什么是“發(fā)展教育學(xué)”——關(guān)于發(fā)展教育學(xué)及其研究的若干設(shè)想關(guān)于發(fā)展教育學(xué)的理論思考發(fā)展教育學(xué)：基于社會(huì)問題的學(xué)科建構(gòu)發(fā)展教育在英國中國發(fā)展教育學(xué)研究的現(xiàn)狀關(guān)于發(fā)展問題的跨學(xué)科研究述評第二篇 社會(huì)發(fā)展與教育改革公共教育體制改革中的倫理問題縮小教育差距 促進(jìn)教育和諧發(fā)展教育公平與和諧社會(huì)教育均衡化與中國城鎮(zhèn)化的健康發(fā)展為了美好的生活——發(fā)展倫理學(xué)視角下關(guān)于教育改革終極目的之思考第三篇 高等教育與發(fā)展問題高中生的現(xiàn)代性水平及其對高等教育需求的影響“高考移民”的失范和規(guī)范大學(xué)高收費(fèi)約束下的農(nóng)戶高等教育選擇——Y縣22戶農(nóng)民的訪談從公平視角看公立高校收費(fèi)——成本回收理論在中國內(nèi)地的實(shí)踐我國高等教育機(jī)會(huì)、學(xué)業(yè)及就業(yè)的性別比較第四篇 城市發(fā)展與教育我國城市貧困家庭第二代就業(yè)問題研究一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題的理論關(guān)照——流動(dòng)人口子女教育問題的特征分析及其策略探索流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)性研究——對北京市一所打工子弟學(xué)校的個(gè)案調(diào)查農(nóng)民工子女進(jìn)城求學(xué)與二元教育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?nèi)丝谧儎?dòng)對教育發(fā)展的影響社區(qū)終身學(xué)習(xí)理念與我國社區(qū)教育轉(zhuǎn)型——關(guān)于我國社區(qū)教育現(xiàn)狀、問題及發(fā)展對策的調(diào)查研究第五篇 可持續(xù)發(fā)展與教育環(huán)境教育的核心理念及目標(biāo)環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展論環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育第六篇 全球化與中國教育第七篇 社會(huì)變遷與青少年發(fā)展附錄

章節(jié)摘錄

第一篇 發(fā)展教育學(xué)概述什么是“發(fā)展教育學(xué)”——關(guān)于發(fā)展教育學(xué)及其研究的若干設(shè)想“發(fā)展”是人類社會(huì)特別是現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)活動(dòng)的最重要的主題。“發(fā)展”進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的視野，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和倫理學(xué)研究的對象，是人們對于發(fā)展的思考逐步深入的結(jié)果。而關(guān)于發(fā)展的教育學(xué)研究也首先是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)及其引發(fā)的教育思考的結(jié)果。在西方，發(fā)展教育學(xué)首先是研究什么是“發(fā)展教育”（DevelopmentEducation）的。由于發(fā)展問題與全球問題、可持續(xù)發(fā)展問題，與反思“無發(fā)展的增長”（發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家R.W.Glower語）等問題聯(lián)系在一起，對于“發(fā)展”與“教育”的關(guān)系及其問題的思考也因此首先是一個(gè)全球教育、可持續(xù)發(fā)展教育問題——“發(fā)展教育”問題。發(fā)達(dá)國家關(guān)于“發(fā)展教育”的概念界定基本上是上述思考的演繹。英國發(fā)展教育協(xié)會(huì)（DEA：DevelopmentEducationAssociation）就宣稱自己是一個(gè)希望“通過教育去推進(jìn)發(fā)展”（Promotingchangethrougheducation）的組織。其關(guān)于“發(fā)展教育”的定義是：“‘發(fā)展教育’旨在增進(jìn)我們關(guān)于全球性的問題影響我們個(gè)體、社區(qū)和社會(huì)日常生活，以及我們能夠和真正影響整個(gè)世界問題的認(rèn)知和理解。”（Developmenteducationaimstoraideawarenessandunderstandingofhowglobalissuesaffecttheeverydaylivesofindividuals，communitiesandsocietiesandhowallofUScananddoinfluencetheglobal.）世界銀行“發(fā)展教育項(xiàng)目”（DEP：DevelopmentEducationProject）則宣稱他們的工作目標(biāo)是“和教師合作以提高全球問題意識(shí)”（workswithteacherstoraiseawarenessofglobalissues），該項(xiàng)目出版的期刊《全球快訊》（GlobalExpress）還提供了8～14歲兒童關(guān)于世界大事和全球性問題方面的新聞資料（GlobalExpressisanup—to-the—minutemagazineresourceforteachersof8～14yearsoldonworldeventsandglobalissuesinthenews）。當(dāng)然，發(fā)展及其教育的問題也已經(jīng)涉及了更深更廣的范圍。如1975年聯(lián)合國關(guān)于“發(fā)展教育”的界定為“關(guān)注發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家的人權(quán)、尊嚴(yán)、自主及社會(huì)公益等問題的工作”。其中最重要的含義是“鼓勵(lì)思想交流及匯集，并繼而行動(dòng)起來推動(dòng)社會(huì)改變”，以塑造一個(gè)較合理和公正的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序。（Osler，DevelopmentEducation，Cassell，1994）。所以從較深層次去理解，發(fā)展及其教育的問題實(shí)際上是如何實(shí)現(xiàn)人道、和諧的社會(huì)發(fā)展的問題。正如美國發(fā)展倫理學(xué)家德尼？古萊所說的：“雖然發(fā)展可以作為經(jīng)濟(jì)的、政治的J技術(shù)的或社會(huì)的現(xiàn)象來進(jìn)行有效研究，但其最終目標(biāo)則是存在本身；為全人類提供充實(shí)美好的人類生活的機(jī)會(huì)。這樣來理解的話，發(fā)展就是提升一切個(gè)人和一切社會(huì)的全面人性?！薄鞍l(fā)展的好處應(yīng)當(dāng)惠及所有的社會(huì)，惠及社會(huì)上的每一個(gè)人。”

編輯推薦

《發(fā)展教育學(xué)研究》精選了國內(nèi)教育學(xué)界、社會(huì)學(xué)界、法學(xué)界知名專家撰寫的有關(guān)社會(huì)發(fā)展與教育問題的文章，涉及面廣，主題鮮明。以這些文章為基礎(chǔ)，按照發(fā)展教育學(xué)學(xué)科架構(gòu)來編排。就《發(fā)展教育學(xué)研究》稿所選的文章來說，涉及“社會(huì)發(fā)展與教育問題”的方方面面，有些文章具有較強(qiáng)的理論意蘊(yùn)，“發(fā)展教育學(xué)”研究發(fā)展與教育的關(guān)系問題，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)研究教育發(fā)展以及教育與人的發(fā)展的關(guān)系，現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)向研究社會(huì)發(fā)展與教育的關(guān)系問題。在發(fā)展作為國際社會(huì)的主題的背景下，社會(huì)發(fā)展與教育的關(guān)系引起了各方人士的關(guān)注，一些人士也力圖建立“發(fā)展教育學(xué)”這一新的學(xué)科領(lǐng)域?？梢哉f，“發(fā)展教育學(xué)”的提出有著重要的時(shí)代背景與理論基礎(chǔ)。有些文章則具有較強(qiáng)的實(shí)踐關(guān)懷，基本上建構(gòu)出“發(fā)展教育學(xué)”的學(xué)科框架。

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