課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　《課程與教學(xué)論》的編寫，建立在教學(xué)研究基礎(chǔ)上。本教材編寫組的成員，大多是具有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師。在編寫本教材時(shí)，編寫組的成員，從自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)真而深入地討論了“怎么教”問題。關(guān)于“怎么教”，我們的研究結(jié)論是：基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“教師講授與學(xué)生的自學(xué)、研討相結(jié)合”為主；而學(xué)生能力的提高，主要依賴豐富多采的自主性活動(dòng)。當(dāng)然，二者不能截然分開，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于一體。為此，本教材一方面以“好教、好學(xué)、好復(fù)習(xí)”為基本編寫要求，追求知識(shí)體系的簡(jiǎn)約、實(shí)用、深入淺出，為高效率、低強(qiáng)度的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造條件；另一方面，本教材強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。

書籍目錄

第一章概論第一節(jié)什么是課程與教學(xué)論一、什么是課程論二、什么是教學(xué)論三、什么是課程與教學(xué)論第二節(jié)課程與教學(xué)論的形成與發(fā)展一、教學(xué)論的形成與發(fā)展二、課程論的形成與發(fā)展三、課程與教學(xué)論的形成與發(fā)展第三節(jié)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)與研究一、學(xué)習(xí)與研究課程與教學(xué)論的意義二、學(xué)習(xí)與研究課程與教學(xué)論的方法第二章課程基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)什么是課程一、課程的涵義二、課程的類型第二節(jié)課程的形成與發(fā)展一、課程的形成二、課程的發(fā)展第三節(jié)當(dāng)代主要國(guó)家的小學(xué)課程一、當(dāng)代發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)課程二、當(dāng)代中國(guó)的小學(xué)課程第三章課程運(yùn)籌原理第一節(jié)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)的涵義二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求三、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的步驟第二節(jié)課程內(nèi)容的組織一、課程內(nèi)容的選擇依據(jù)二、課程內(nèi)容的選擇原則三、課程內(nèi)容的組織方式四、課程內(nèi)容的組織載體第三節(jié)課程實(shí)施的過程一、影響課程實(shí)施的基本因素二、課程實(shí)施的基本程序第四章校本課程的開發(fā)第一節(jié)校本課程概述一、校本課程的涵義二、校本課程的特征三、校本課程的類型第二節(jié)校本課程的開發(fā)一、校本課程開發(fā)的意義二、校本課程開發(fā)的過程三、我國(guó)小學(xué)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)第五章小學(xué)生的學(xué)習(xí)原理第一節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)條件一、生理?xiàng)l件二、心理?xiàng)l件三、環(huán)境條件第二節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解三、新獲知能的鞏固四、新獲知能的運(yùn)用第三節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)興趣方面的特點(diǎn)三、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)能力方面的特點(diǎn)第六章教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié)教學(xué)的任務(wù)一、教學(xué)任務(wù)概述二、小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)第二節(jié)教學(xué)的組織形式一、教學(xué)組織形式概述二、教學(xué)組織形式的發(fā)展三、班級(jí)授課制的改革第三節(jié)教學(xué)的基本原則一、教學(xué)原則概述二、小學(xué)教學(xué)的基本原則第四節(jié)教學(xué)的管理一、教學(xué)管理概述二、教學(xué)管理的主要內(nèi)容第七章教學(xué)運(yùn)籌原理第一節(jié)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)二、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第二節(jié)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)一、教學(xué)活動(dòng)各要素的分析二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)第三節(jié)教學(xué)的實(shí)施策略一、建立有效教學(xué)理念二、促進(jìn)學(xué)生積極投入三、抓好課堂教學(xué)管理第四節(jié)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)一、教學(xué)評(píng)價(jià)的意義二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型三、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法第八章教學(xué)方法原理第一節(jié)教學(xué)的基本方法一、教學(xué)方法的涵義二、小學(xué)常用教學(xué)方法三、教學(xué)方法的選擇第二節(jié)教學(xué)方法的基本模式一、教學(xué)模式的涵義二、學(xué)習(xí)與研究教學(xué)模式的意義三、小學(xué)常用教學(xué)模式四、教學(xué)模式的借鑒與創(chuàng)新第三節(jié)教學(xué)方法的改革實(shí)驗(yàn)一、國(guó)外的教學(xué)方法改革實(shí)驗(yàn)二、國(guó)內(nèi)的教學(xué)方法改革實(shí)驗(yàn)三、小學(xué)教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢(shì)第九章教學(xué)風(fēng)格原理第一節(jié)教學(xué)風(fēng)格概述一、教學(xué)風(fēng)格的涵義二、教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)三、教學(xué)風(fēng)格的意義第二節(jié)教學(xué)風(fēng)格的基本類型一、不同學(xué)段的教學(xué)風(fēng)格二、不同學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格三、不同教師的教學(xué)風(fēng)格第三節(jié)教學(xué)風(fēng)格形成的條件一、教學(xué)風(fēng)格形成的外部因素二、教學(xué)風(fēng)格形成的內(nèi)在因素三、教學(xué)風(fēng)格形成的動(dòng)力因素第四節(jié)教學(xué)風(fēng)格形成的過程一、教學(xué)風(fēng)格形成的階段二、教學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)途徑三、教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)造手法第十章小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)第一節(jié)小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備一、心理準(zhǔn)備二、知識(shí)準(zhǔn)備三、技能準(zhǔn)備四、教育理念準(zhǔn)備五、物質(zhì)準(zhǔn)備第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)的基本要求二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的常用模式第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的基本要求二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用模式第四節(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)的基本要求二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的常用模式第五節(jié)小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)一、品德學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)二、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)三、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)四、體育學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)五、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)參考文獻(xiàn)后記

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