0-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育

內(nèi)容概要

　　0～3歲是人腦迅速生長的發(fā)育期，是人生認(rèn)知能力發(fā)展的最佳時(shí)期。3歲前嬰幼兒的認(rèn)知能力是其所有能力、技能、情感、行為習(xí)慣等發(fā)展的基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)求知的基礎(chǔ)?！?-3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育》由王明暉主編，以兒童認(rèn)知發(fā)展理論為基本框架，借鑒國內(nèi)外有關(guān)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的研究成果，針對(duì)幼兒園、親子園低齡段嬰幼兒開展教育活動(dòng)的自身規(guī)律和實(shí)際需要，較系統(tǒng)地闡述了0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)理論和一般規(guī)律，并與教育活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，這是本書的特色之一。
　　本書可供幼師中專、高職高專早期教育專業(yè)師范生使用，也可作為計(jì)生系統(tǒng)開展人口素質(zhì)指導(dǎo)師資培訓(xùn)和家庭、專業(yè)早教機(jī)構(gòu)開展嬰幼兒教育的基礎(chǔ)性教材。

作者簡介

　　王明暉：廣東省幼兒園園長培訓(xùn)和師資培訓(xùn)中心副主任，廣東江門幼兒師范高級(jí)講師、副校長，特級(jí)教師，職教國家級(jí)名師，廣東省幼兒師范專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副理事長。從事幼兒師范教育20多年，同時(shí)深入幼兒園做了多項(xiàng)研究。曾主持全國“九五”規(guī)劃課題廣東省子課題“幼兒師范開設(shè)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)課程的研究”、教育部“十五”重點(diǎn)課題“學(xué)前兒童雙語教育師資培訓(xùn)研究”廣東省分課題研究、中國教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題“0～3歲早期教育師資培訓(xùn)研究”廣東省分課題研究等，獨(dú)立開展的研究有“幼兒園科學(xué)與數(shù)學(xué)課程的融合研究”、“探究性學(xué)習(xí)在幼兒園的應(yīng)用研究”、“有效提升幼兒閱讀質(zhì)量的研究”、“幼兒園綜合美術(shù)素質(zhì)研究”等。近年來多次應(yīng)邀到新加坡智源教育學(xué)院任教，作為國家講師團(tuán)成員赴菲律賓開展幼兒師資培訓(xùn)，參編教育部規(guī)劃教材并主編多本教材，在國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20余篇。

書籍目錄

第一章　0～3歲嬰幼兒認(rèn)知岌晨與教育概述
　第一節(jié)　認(rèn)知與認(rèn)知發(fā)展
　第二節(jié)　嬰兒認(rèn)知的研究方法
　第三節(jié)　0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的概括性特征
　第四節(jié)　影響0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的因素
　第五節(jié)　促進(jìn)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的基本策略
第二章　0～3歲嬰幼兒感知覺的發(fā)展與教育
　第一節(jié)　0～3歲嬰幼兒感知覺發(fā)展概述
　第二節(jié)　促進(jìn)嬰幼兒感知覺發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第三章　0～3歲嬰幼兒注意的發(fā)展與教育
　第一節(jié)　0～3歲嬰幼兒注意發(fā)展概述
　第二節(jié)　0～3歲嬰幼兒注意的發(fā)展
　第三節(jié)　促進(jìn)0～3歲嬰幼兒注意發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第四章　0～3歲嬰幼兒記憶的發(fā)展與教育
　第一節(jié)　記憶概述
　第二節(jié)　0～3歲嬰幼兒記憶的發(fā)展
　第三節(jié)　促進(jìn)0～3歲嬰幼兒記憶發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第五章　0～3歲嬰幼兒想象的發(fā)展與教育
　第一節(jié)　0～3歲嬰幼兒想象發(fā)展概述
　第二節(jié)　0～3歲嬰幼兒想象的發(fā)展
　第三節(jié)　促進(jìn)0～3歲嬰幼兒想象發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)
第六章　0～3歲嬰幼兒思維的發(fā)展與教育
　第一節(jié)　0～3歲嬰幼兒思維發(fā)展概述
　第二節(jié)　0～3歲嬰幼兒思維的發(fā)展
　第三節(jié)　促進(jìn)0～3歲嬰幼兒思維發(fā)展的活動(dòng)指導(dǎo)

編輯推薦

《0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育》由王明暉主編，是師資培訓(xùn)教材之一，重點(diǎn)闡述0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的相關(guān)理論、認(rèn)知發(fā)展的過程和特點(diǎn)，同時(shí)第一次嘗試將教養(yǎng)教育活動(dòng)與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，這是本書最大的特色之一。但是，關(guān)于0～3歲嬰幼兒的心理研究仍然十分缺乏，而且散見于許多人類發(fā)展心理學(xué)或認(rèn)知心理學(xué)之中，觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)材料又且存在分歧，特別是關(guān)于0～3歲嬰幼兒的教養(yǎng)教育問題，大多是一些早教機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，各家之言，難以為據(jù)。因此，開展此類研究之難當(dāng)可想象。但不管怎樣，編者們還是拿出了本稿，今后還需不斷充實(shí)和完善。

圖書封面

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