中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷研究

內(nèi)容概要

法律教育現(xiàn)代化是一個(gè)日益倚重和確立法律知識(shí)權(quán)威的過(guò)程。法律教育制度的新陳代謝，是社會(huì)轉(zhuǎn)型和歷史進(jìn)步不可缺少的基礎(chǔ)工程。中國(guó)近代以來(lái)，法律教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷雖跌宕起伏一波三折，但大體可以說(shuō)貫穿著這樣兩條基線：即中國(guó)近代以來(lái)的法律教育，一方面，作為文明強(qiáng)有力的杠桿，其在西方法文化的催化作用下，不可遏止地頑強(qiáng)地生長(zhǎng)起來(lái)，并推動(dòng)著近代中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型；另一方面，作為既往文明的載體，其具有內(nèi)在的保守性，又與傳統(tǒng)法文化有一種“剪不斷、理還亂”的深層聯(lián)系，而這種聯(lián)系則使得近代中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化歷程充滿了變數(shù)。    可以說(shuō)，中國(guó)近代法律教育現(xiàn)代化所涉及的每一個(gè)方面都需要在吐故與納新之間艱難地選擇，而這些選擇都可能顯現(xiàn)出種種矛盾和沖突，并對(duì)于法律教育的現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。綜觀近代中國(guó)傳統(tǒng)法律教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，我們發(fā)現(xiàn)，其在理論與實(shí)踐的矛盾運(yùn)動(dòng)、中外法文化的沖突與交融、理想與現(xiàn)實(shí)的兩難選擇中，都程度不同地存在著嚴(yán)重缺失。    近代中國(guó)在由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型中，中央和地方設(shè)立的法政(法律)學(xué)堂(學(xué)校)在全國(guó)的大量興辦以及入學(xué)中法科的設(shè)立，是中國(guó)近代法律教育現(xiàn)代化量的增加和擴(kuò)展的表征。與此相適應(yīng)，中國(guó)法律教育的現(xiàn)代化還體現(xiàn)于質(zhì)的變化上。這主要包括以下三個(gè)方面：一是法律教育觀的變革；二是法律教育體制的完備；三是法律教育內(nèi)容的改善。    中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的歷史過(guò)程，不可能指望計(jì)日程功。其綿延起伏的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)近代法律教育理念的形成和制度的建設(shè)，豐富了生長(zhǎng)中的現(xiàn)代文化。在中國(guó)近代社會(huì)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型中，法律教育雖內(nèi)容和面貌復(fù)雜，但其引入注目、獨(dú)具特色，其除舊布新的現(xiàn)代化變革，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，并對(duì)于當(dāng)今中國(guó)高等教育的發(fā)展具有一定的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

侯強(qiáng)：江蘇句容人，曾先后就學(xué)于吉林大學(xué)、蘇州大學(xué)，獲碩士、博士學(xué)位?，F(xiàn)為寧波大學(xué)法學(xué)院副教授。主要從事近代中國(guó)法制史研究。近年來(lái)，在《中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)史研究》、《安徽史學(xué)》、《法商研究》、《政治與法律》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十余篇。

書籍目錄

緒論  一  研究的緣起和范圍  二  有關(guān)研究的回顧與檢討  三  本研究的思路、方法和主要內(nèi)容第一章  法律教育轉(zhuǎn)型與近代中國(guó)社會(huì)變遷概說(shuō)  第一節(jié)  近代中國(guó)社會(huì)法律教育文化觀的變革    一  沖擊與慣性：承傳不墜的傳統(tǒng)法律教育文化中心觀    二  自覺(jué)與不自覺(jué)：逸出傳統(tǒng)法律教育文化中心觀的異舉    三  引進(jìn)與改造：援西入中法律教育文化觀的逐步形成  第二節(jié)  近代中國(guó)法律教育人才觀的變革    一  從保守到開(kāi)放：新興法律教育人才觀的萌生    二  從自發(fā)到初步有意識(shí)：新興法律教育人才觀的進(jìn)一步發(fā)展    三  從膚淺到成熟：新興法律教育人才觀深入人心  第三節(jié)  近代中國(guó)法律教育發(fā)展的政策和體系    一  近代中國(guó)法律教育發(fā)展的政策及其成因    二  近代中國(guó)法律教育發(fā)展的體系及其效應(yīng)    三  近代中國(guó)法律教育發(fā)展政策和體系的基本特征第二章  法律教育轉(zhuǎn)型與近代中國(guó)政治變革  第一節(jié)  近代中國(guó)法律教育轉(zhuǎn)型與法律人才的成長(zhǎng)及異化    一  晚清法律教育現(xiàn)代化思想啟蒙與部分士人法文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善    二  清末新式法律教育的初創(chuàng)與法律人才的培養(yǎng)    三  民國(guó)新式法律教育的整頓提高與法律人才的培養(yǎng)  第二節(jié)  近代中國(guó)法律教育轉(zhuǎn)型與中外關(guān)系的演變    一  晚清國(guó)際公法教育與對(duì)外交涉的窘迫    二  清末法律教育模式的日本化與中日關(guān)系的逆轉(zhuǎn)    三  民國(guó)法律教育模式的美式化與美國(guó)對(duì)華政策的改變  第三節(jié)  晚清官紳新式法律教育心理態(tài)勢(shì)的文化調(diào)適    一  從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到戊戌變法時(shí)期：“西學(xué)中源觀”的文化調(diào)適    二  從庚子戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命前夕：“中外通行觀”的文化調(diào)適    三  新式法律教育心理態(tài)勢(shì)文化調(diào)適的特點(diǎn)及評(píng)析第三章  法律教育轉(zhuǎn)型與近代中西文化交流  第一節(jié)  清末新式法律教育中監(jiān)獄學(xué)的肇始及其時(shí)代意蘊(yùn)    一  清末新式法律教育中監(jiān)獄學(xué)肇始的社會(huì)文化動(dòng)因    二  清末新式法律教育中監(jiān)獄學(xué)的設(shè)置及拓展    三  清末新式法律教育中監(jiān)獄學(xué)肇始的時(shí)代意蘊(yùn)  第二節(jié)  清末新式法律教育中的外語(yǔ)教學(xué)及其社會(huì)效應(yīng)    一  清末新式法律教育中外語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展    二  清末新式法律教育中外語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的特征    三  清末新式法律教育中外語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的社會(huì)效應(yīng)  第三節(jié)  清末新式法律教育中的行政法教學(xué)及其社會(huì)影響    一  清末新式法律教育中行政法教學(xué)的設(shè)置    二  清末新式法律教育中行政法教學(xué)設(shè)置的特征    三  清末新式法律教育中行政法教學(xué)設(shè)置的基礎(chǔ)  第四節(jié)  近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的“制度主義”謬誤    一  “制度主義”謬誤的產(chǎn)生及其表現(xiàn)    二  “制度主義”謬誤產(chǎn)生的特征及其社會(huì)心理基礎(chǔ)    三  “制度主義”謬誤產(chǎn)生帶來(lái)的雙重影響第四章  法律教育轉(zhuǎn)型與近代中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展  第一節(jié)  近代中國(guó)官辦法律教育人才培養(yǎng)模式及其啟示    一  近代中國(guó)官辦法律教育人才培養(yǎng)模式的演化    二  近代中國(guó)官辦法律教育人才培養(yǎng)模式的特征    三  近代中國(guó)官辦法律教育人才培養(yǎng)模式的啟示  第二節(jié)  近代中國(guó)私立法律教育的辦學(xué)理念及其反思    一  近代中國(guó)私立法律教育的辦學(xué)理念    二  近代中國(guó)私立法律教育辦學(xué)理念的時(shí)代意義    三  近代中國(guó)私立法律教育的歷史反思  第三節(jié)  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育的生長(zhǎng)及其影響    一  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育生長(zhǎng)的歷程    二  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育的特征    三  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育的影響  第四節(jié)  近代中國(guó)成人法律教育的生長(zhǎng)及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)    一  近代中國(guó)成人法律教育的產(chǎn)生及發(fā)展    二  近代中國(guó)成人法律教育勃興于清末民初的成因    三  近代中國(guó)成人法律教育提供的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)第五章  法律教育轉(zhuǎn)型與近代中國(guó)法制現(xiàn)代化  第一節(jié)  近代中國(guó)官辦法律教育與法制現(xiàn)代化    一  晚清官辦法律教育與法制現(xiàn)代化的思想啟蒙    二  清末官辦法律教育與法制現(xiàn)代化的發(fā)生    三  民國(guó)官辦法律教育與法制現(xiàn)代化的曲折發(fā)展  第二節(jié)  近代中國(guó)私立法律教育與法制現(xiàn)代化    一  近代中國(guó)私立法律教育立法的演進(jìn)    二  近代中國(guó)私立法律教育的人才培養(yǎng)    三  近代中國(guó)私立法律教育對(duì)法制現(xiàn)代化的影響  第三節(jié)  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育與法制現(xiàn)代化    一  近代中國(guó)政府對(duì)教會(huì)大學(xué)法律教育的態(tài)度和政策    二  近代中國(guó)教會(huì)大學(xué)法律教育人才培養(yǎng)的成果    三  教會(huì)大學(xué)法律教育對(duì)近代中國(guó)法制現(xiàn)代化的影響結(jié)語(yǔ)  中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷的歷史啟示  一  中國(guó)近代法律教育現(xiàn)代化的質(zhì)的表現(xiàn)  二  中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型的嚴(yán)重缺失  三  中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷的歷史啟示參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

第一章 法律教育轉(zhuǎn)型與近代中國(guó)社會(huì)變遷概說(shuō)第一節(jié) 近代中國(guó)社會(huì)法律教育文化觀的變革從19世紀(jì)中期開(kāi)始，中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期。這種轉(zhuǎn)型是由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)過(guò)渡、轉(zhuǎn)變的歷史遞嬗，是一個(gè)現(xiàn)代化的過(guò)程，它必然帶來(lái)相應(yīng)的法制轉(zhuǎn)型。伴隨著近代中國(guó)傳統(tǒng)法制向現(xiàn)代法制的歷史躍進(jìn)，近代中國(guó)法律教育也同樣面臨著一個(gè)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變過(guò)程也就是近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化是時(shí)代發(fā)展的要求，法律教育發(fā)展的歷史必然。然而，封閉保守的傳統(tǒng)法律教育文化觀極力固守其法律教育文化價(jià)值的內(nèi)在取向，極大地抑制了中國(guó)統(tǒng)治者與士紳對(duì)異質(zhì)西方法文化積極意義的認(rèn)知能力。雖然清政府迫于內(nèi)憂外患，出于救亡計(jì)，開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)法律教育文化心理態(tài)勢(shì)卻遲遲不能由封閉排外轉(zhuǎn)向全面開(kāi)放。有關(guān)近代中國(guó)法律教育雖已多有人論述，但近代中國(guó)社會(huì)法律教育文化觀變革問(wèn)題還未見(jiàn)專題討論?？疾旖袊?guó)社會(huì)法律教育文化觀的變革，無(wú)疑有助于我們進(jìn)一步探究以向西方學(xué)習(xí)為標(biāo)志的近代中國(guó)法律教育現(xiàn)代化之路為何經(jīng)歷了一個(gè)艱難、曲折的歷程。

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《中國(guó)近代法律教育轉(zhuǎn)型與社會(huì)變遷研究》由中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版。

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