基于海島管理的南麂列島生物多樣性保護(hù)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

內(nèi)容概要

《基于海島管理的南麂列島生物多樣性保護(hù)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)》共分為八章。第一章分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素，并提出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。第二章分析貝藻類生物多樣性變化趨勢(shì)，指出生物多樣性面l臨的主要威脅。第三章介紹了本項(xiàng)目的邏輯框架、行動(dòng)設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目區(qū)的管理和實(shí)施機(jī)構(gòu)。第四章介紹保護(hù)區(qū)管理能力的提高。第五章提出南麂城鎮(zhèn)規(guī)劃修訂建議。第六章概述了銅藻場(chǎng)重建的生態(tài)意義及必要性，闡述了銅藻培育、筏式栽培及藻場(chǎng)重建。第七章對(duì)公眾參與生物多樣性管理的趨勢(shì)進(jìn)行了闡述。第八章對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了績(jī)效評(píng)估，形成了可示范推廣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)后續(xù)行動(dòng)提出了建議。本書(shū)由俞永躍主編。

書(shū)籍目錄

第一章  南麂列島自然地理和社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況
  第一節(jié)  自然地理概況
  第二節(jié)  社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
  第三節(jié)  海洋經(jīng)濟(jì)
  第四節(jié)  影響南麂列島社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素
  第五節(jié)  社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向
第二章  南麂列島生物多樣性及變化趨勢(shì)
  第一節(jié)  南麂列島生物多樣性
  第二節(jié)  具有國(guó)際意義的物種
  第三節(jié)  歷史調(diào)查結(jié)果
  第四節(jié)  南麂貝藻類生物多枠陸變化趨勢(shì)性分析
  第五節(jié)  生物多枠陸面臨的威脅因子
第三章  南麂列島生物多樣性保護(hù)：邏輯框架與行動(dòng)設(shè)計(jì)
  第一節(jié)  海島特性及管理模式的提出
  第二節(jié)  南麂示范區(qū)選劃
  第三節(jié)  基于海島管理的南麂列島生物多樣性保護(hù)
  第四節(jié)  南麂示范區(qū)項(xiàng)目邏輯框架和行動(dòng)設(shè)計(jì)
  第五節(jié)  南麂示范區(qū)的行動(dòng)與產(chǎn)出
  第六節(jié)  項(xiàng)目區(qū)的管理及項(xiàng)目實(shí)施機(jī)構(gòu)
第四章  南麂保護(hù)區(qū)管理能力建設(shè)
  第一節(jié)  南麂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
  第二節(jié)  人員能力培訓(xùn)
  第三節(jié)  實(shí)施“大門(mén)票”制度
  第四節(jié)  科研能力建設(shè)
第五章  基于生物多樣性保護(hù)的城鎮(zhèn)規(guī)劃修訂
  第一節(jié)  城鎮(zhèn)規(guī)劃與區(qū)鎮(zhèn)一體化建設(shè)
  第二節(jié)  基于GIS的影響分析
  第三節(jié)  南麂城鎮(zhèn)規(guī)劃修訂建議
第六章  銅藻及其生態(tài)修復(fù)
  第一節(jié)  銅藻場(chǎng)重建的生態(tài)意義及必要性
  第二節(jié)  銅藻培育
  第三節(jié)  銅藻的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)——銅藻場(chǎng)筏式栽培及藻場(chǎng)重建
  第四節(jié)  生態(tài)效果評(píng)估
第七章  社區(qū)共管的生物多樣性保護(hù)機(jī)制
  第一節(jié)  公眾參與在管理中的趨勢(shì)
  第二節(jié)  群防群護(hù)的生物多樣性保護(hù)機(jī)制
  第三節(jié)  公眾宣傳  協(xié)同保護(hù)
  第四節(jié)  “小手拉大手”
  第五節(jié)  與企業(yè)攜手共建
第八章  南麂示范區(qū)的可持續(xù)發(fā)展
  第一節(jié)  南麂示范區(qū)績(jī)效評(píng)估
  第二節(jié)  經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
  第三節(jié)  后續(xù)行動(dòng)建議
附錄1  南麂列島潮間帶軟體動(dòng)物物種名錄
附錄2  南麂列島大型底棲藻類名錄
附錄3  項(xiàng)目區(qū)選擇標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)
附錄4  海洋自然保護(hù)區(qū)管理績(jī)效追蹤調(diào)查表填寫(xiě)指南
附錄5  南麂項(xiàng)目實(shí)施框架
附錄6  南麂列島海洋自然保護(hù)區(qū)中長(zhǎng)期生物多樣性監(jiān)測(cè)計(jì)劃
附錄7  南麂列島自然保護(hù)區(qū)海洋生物多樣性調(diào)查技術(shù)規(guī)程

章節(jié)摘錄

　　另外在中國(guó)南部沿海生物多樣性管理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，在溫州平陽(yáng)組織了少兒海洋科普繪畫(huà)比賽，優(yōu)秀作品選編于《少兒海洋科普繪畫(huà)作品選》已經(jīng)出版。這一幅幅作品展現(xiàn)了少兒對(duì)大海的認(rèn)識(shí)、理解和遐想，那隨心所欲地潑墨賦彩和充滿童趣的筆觸，將海洋世界的美麗、嫵媚、浪漫與海洋所面臨的環(huán)境威脅以及未來(lái)海洋展示出來(lái)，表現(xiàn)出孩子們對(duì)廣闊大海真實(shí)的印象和天真的想象?！　∏嗌倌晔菄?guó)家的棟梁，今后的社會(huì)發(fā)展重任將落在他們的身上，因此對(duì)他們從小加強(qiáng)海洋生物多樣性知識(shí)教育，為他們今后走向工作崗位，更好地保護(hù)生物多樣性奠定了基礎(chǔ)。如何把生物多樣性知識(shí)教育貫穿在中小學(xué)教育之中，這是一個(gè)值得我們?nèi)プ龅氖虑椋饕€是從以下幾個(gè)方面入手?！　?.結(jié)合生物課堂教學(xué)，滲透海洋生物多樣性教育　　課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是滲透海洋生物多樣性教育的主要途徑。現(xiàn)行生物教材中包含了許多生物多樣性教育的好材料，要求教師首先要仔細(xì)研究教材，找出課程內(nèi)容與海洋生物多樣性教育的契合點(diǎn)，以南麂列島海洋生物多樣性課外輔助讀本《走進(jìn)貝藻王國(guó)》為輔助教材，在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)、適量地將南麂生物多樣性教育滲透其中，并讓他們了解許多生活中的小事其實(shí)都與生物多樣性息息相關(guān)。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例，為學(xué)生作進(jìn)一步講解。例如，銅藻的消失，不僅是銅藻本身物種的消失，也使生活在銅藻中的其他海洋生物失去了棲息地，從而降低海洋生物多樣性?！　?.重視課外活動(dòng)，滲透海洋生物多樣性教育　　要真正將生物多樣性教育深入到學(xué)生的心靈之中，僅靠課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到生物多樣性教育的目的。定期組織大范圍的海洋生物多樣性科普知識(shí)競(jìng)賽或者海洋繪畫(huà)比賽等，或者組織參加海洋生物標(biāo)本館，既能夠加強(qiáng)課堂知識(shí)，又豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。同時(shí)也可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)自然、親密接觸海洋生物，并寫(xiě)一出關(guān)于海洋生物的作文，從實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋生物及生物多樣性的認(rèn)識(shí)。　　3.開(kāi)展知識(shí)講座，滲透海洋生物多樣性教育　　開(kāi)展知識(shí)講座不僅豐富學(xué)生的課堂知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生增長(zhǎng)科普知識(shí)、探索科學(xué)奧秘，樹(shù)立人與自然和諧相處意識(shí)和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀具有重要意義。課堂教學(xué)所傳授的知識(shí)畢竟有限，按照課本內(nèi)容進(jìn)行講授很大程度上缺乏生動(dòng)性。為了更全面提高學(xué)生的海洋生物多樣性知識(shí)，有針對(duì)性地了解海洋生物知識(shí)，定期邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貜氖逻@方面研究的專家或?qū)W者開(kāi)展知識(shí)講座。內(nèi)容可以涉及海洋生物多樣性面臨的現(xiàn)狀、保護(hù)的必要性及其措施，目前國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)等，通過(guò)生動(dòng)的例子，給學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)了解當(dāng)前研究狀況及未來(lái)研究方向，這將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。　　……

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