義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（初中數(shù)學(xué)）

內(nèi)容概要

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)案例式解讀:初中數(shù)學(xué)》立足新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)新理念過程中可能出現(xiàn)的問題作深刻闡釋。破解新課程實(shí)施中的核心問題，為教師開展教學(xué)和研究提供鮮活具體的案例。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心觀點(diǎn)，提煉反映課改理念的焦點(diǎn)問題，展現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的典型案例。理論解讀有深度，案例評(píng)析有厚度，觀點(diǎn)描述有寬度。

書籍目錄

第一章解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“前言”部分
1.究竟如何理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)？
2.如何讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)？
3.如何發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)？
4.如何發(fā)展學(xué)生的空間觀念？
5.如何發(fā)展學(xué)生的幾何直觀？
6.如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念？
7.如何發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力？
8.如何發(fā)展學(xué)生的推理能力？
9.如何發(fā)展學(xué)生的模型思想？
10.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？
第二章解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程目標(biāo)”部分
1.《標(biāo)準(zhǔn)》提出“四基”目標(biāo)，其意義何在？
2.如何理解“四基”中的“基本思想”？
3.如何理解數(shù)學(xué)課程的“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”目標(biāo)？
4.如何增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力？
5.如何發(fā)展學(xué)生的形象思維與抽象思維？
6.如何發(fā)展學(xué)生的合情推理與演繹推理？
7.教學(xué)中如何體現(xiàn)“問題解決”？
8.教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)？
第三章解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程內(nèi)容”部分
一、數(shù)與代數(shù)
1.如何開展“數(shù)與式”內(nèi)容的教學(xué)？
2.如何開展“方程與不等式”部分的教學(xué)？
3.如何開展“函數(shù)”部分的教學(xué)？
二、圖形與幾何
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何證明能力？
2.如何強(qiáng)化幾何變換內(nèi)容的教學(xué)？
3.如何在幾何教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想？
三、統(tǒng)計(jì)與概率
1.“統(tǒng)計(jì)與概率”課程內(nèi)容的教育價(jià)值有哪些？
2.如何開展“抽樣與數(shù)據(jù)分析”內(nèi)容的教學(xué)？
3.如何開展“事件的概率”內(nèi)容的教學(xué)？
四、綜合與實(shí)踐
1.“綜合與實(shí)踐”課程內(nèi)容的教育價(jià)值有哪些？
2.怎樣設(shè)計(jì)有效的綜合與實(shí)踐活動(dòng)？
第四章解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“實(shí)施建議”部分
一、教學(xué)建議
1.教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)“好的情境”？
2.怎樣開展“好的數(shù)學(xué)活動(dòng)”？
3.如何有效指導(dǎo)學(xué)生開展“自主探索、合作交流”？
4.教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系？
5.教學(xué)中如何有效開展“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)？
6.教師如何成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者？
7.如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程？
二、評(píng)價(jià)建議
1.“雙基”目標(biāo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？
2.數(shù)學(xué)思考和問題解決目標(biāo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？
3.情感態(tài)度目標(biāo)如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？
4.如何體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性？
三、教材使用建議
1.如何把握教材的科學(xué)性和整體性？
2.如何挖掘教材“知識(shí)背景—知識(shí)形成—揭示聯(lián)系”的線索？
3.如何理解教材“問題情境—建立模型—求解驗(yàn)證”的過程？
4.教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)彈性？
四、課程資源開發(fā)與利用建議
1.如何有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源？
2.怎樣認(rèn)識(shí)和處理五類數(shù)學(xué)課程資源之間的關(guān)系？
后記

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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