管理學

內容概要

本教材立足于我國本科院校的管理學教學實際狀況，以高級應用型管理人才培養(yǎng)為主要目標，側重本科生的基本管理理念的建立和基本管理思路的培養(yǎng)及訓練。本教材具有以下幾方面特點：    ·教材充分體現(xiàn)最新的企業(yè)管理實踐或研究成果，做到古為今用，洋為中用。    ·概念和知識體系清晰。閱讀本教材可以使學生系統(tǒng)地掌握《管理學》這門課程的主要知識體系，建立起管理的基本理念和工作思路，培養(yǎng)學習管理課程的興趣和信心。    ·盡量避免商白敘述各知識點，而是從管理論研究的背景、研究方法等對管理理論加以介紹，容易使學生深刻理解管理理論的內容。

書籍目錄

第一章　認識管理　第一節(jié)　組織與管理　第二節(jié)　管理者　第三節(jié)　管理的對象及方法　第四節(jié)　管理的過程　第五節(jié)　管理學的研究對象與特點    【本章小結】      【案例分析】      【技能拓展】  第二章　管理理論的演變　第一節(jié)　西方管理思想和理論的演變　第二節(jié)　中國管理理論的演變    【本章小結】      【案例分析】      【技能拓展】  第三章　管理環(huán)境　第一節(jié)　管理環(huán)境概述　第二節(jié)　外部環(huán)境　第三節(jié)　內部環(huán)境  第四節(jié)　環(huán)境管理    【本章小結】    【案例分析】    【技能拓展】第四章　決策  第一節(jié)　決策概述  第二節(jié)　決策過程  第三節(jié)　有效決策的原則  第四節(jié)　戰(zhàn)略決策方法  第五節(jié)　企業(yè)經營策略決策方法    【本章小結】    【案例分析】    【技能拓展】第五章　計劃  第一節(jié)　計劃概述  第二節(jié)　計劃的類型與表現(xiàn)形式  第三節(jié)　計劃工作的程序  第四節(jié)　  目標與目標管理  第五節(jié)　計劃編制的方法    【本章小結】    【案例分析】    【技能拓展】第六章　組織  第一節(jié)　組織概述  第二節(jié)　組織結構設計  第三節(jié)　組織結構的具體形式  第四節(jié)　人員配備  第五節(jié)　權力的分配　……第七章　組只文化與企業(yè)倫理第八章　領導第九章　控制第十章　企業(yè)創(chuàng)新主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章　認識管理　　第二節(jié)　管理者　　一、誰是管理者　　根據人們在組織中的地位和作用的不同，可以將他們分為操作者和管理者?！　〔僮髡?，是指在組織中直接從事具體的業(yè)務，不承擔對他人工作監(jiān)督責任的組織成員。操作者的任務就是做好組織分派的具體操作性事務?！　」芾碚呤侵嘎男泄芾砺毮?，對實現(xiàn)組織目標負有貢獻責任的人。如大學校長、學院院長、系主任以及公司經理、部門經理等都是管理者?！　」芾碚呖梢园凑斩鄠€標準分類：　　1．按照管理者所處的層次高低劃分　　（1）高層管理者。高層管理者是指那些對組織的管理負有全面責任，并側重負責制定組織的大政方針、溝通組織與外界交往聯(lián)系的人。高層管理者對組織發(fā)展戰(zhàn)略、行動計劃、資源安排擁有充分的權力。他們的決策是否科學、職權利用是否得當?shù)?，會直接關系到組織的存亡興衰。如學校的正副校長、企業(yè)的董事會成員、城市的正副市長等?！　。?）中層管理者。中層管理者是指主要以貫徹高層管理者所制定的大政方針，并指揮基層管理者活動的人。他們不做具體操作，而是根據上級的計劃，把具體任務分配給基層單位，并指導和協(xié)調基層管理者的工作。中層管理者起著承上啟下的作用，對上下級之間的信息溝通負有重要的責任。如系主任，處長，企業(yè)中計劃、生產、財務等部門的負責人，政府中的主任、局長等。中層管理者一般可分為三類：行政管理人員、技術性管理人員、支持性管理人員。　?。?）基層管理者。基層管理者是指那些直接指揮和監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)的人員，他們是完成上級下達的各項計劃和指令的人，直接帶領具體操作人員完成上級下達的具體任務。因此，他們直接同操作人員打交道，協(xié)調和解決工作中遇到的具體問題，是整個管理系統(tǒng)的基礎。如工長、領班、小組長等?！　　?/pre>








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